Внеурочная деятельность по математике

Математический калейдоскоп.
Цели: 1. Повторить изученный материал. 2. Развивать интерес к предмету «Математика». 3. Прививать навыки работы в команде.
Материалы: презентация, иллюстративный материал к уроку, карточки-задания.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Сколько есть на белом свете
Удивительных секретов.
Все нам хочется узнать,
Мир премудростей познать.
2. Устный счёт.
Баснописец А. Измайлов в журнале “Благонамеренный” (июль 1818 г.) писал о калейдоскопе в следующих выражениях:
“Прочитав объявление о калейдоскопе,
Достаю сие чудесное орудие —
Смотрю — и что ж в моих глазах?
В фигурах разных и звездах
Сапфиры, яхонты, топазы,
И изумруды, и алмазы,
И аметисты, и жемчуг,
И перламутр — все вижу вдруг!
Лишь сделаю рукой движенье —
И новое в глазах явленье!
Интересно, что покажет нам наш математический калейдоскоп.
-Повернём наш калейдоскоп и посмотрим задание.
Запишите в каждой клеточке, следуя стрелкам значение выражений. Заштрихуйте синим карандашом клеточки с круглыми числами.
106х(2х3)=636 (10х8) х6=480 25х4 – 16=84
4500 : 50=90 (56 + 44)х7=700 35600:10=3560
204 х 4= 816 564 + 236=800 307х7=2149
Если у вас получился крестик, вы выполнили задание правильно. Крест наш синего цвета. Где можно встретить его? На ветеринарной лечебнице или аптеке доброго доктора Айболита. Но сегодня у него выходной. Все звери здоровы и явились на наш урок. Зачем?
3. Задачи на движение.
Повернём калейдоскоп. Не иначе в гостях у нас на движение задачи? Я называю скорость движения, а вы попробуйте догадаться, кто из животных двигается с такой скоростью.
100 км/ч, 30 км/ч, 55 км/ч, 50м/мин; 6 см/мин
Сколько метров проползёт улитка за 3 мин? (16см)
Какое расстояние преодолеет мышь за 5 мин? (250м)
Сколько километров пролетит сокол за полчаса? (50 км)
4. Геометрический материал
Калейдоскопа корпус повернём – новое задание найдём
Игра «Геометрическая шкатулка» Загадки в стихах.
Тело может быть объемным,
Круглым или трехсторонним.
В руки тело можно взять,
А фигуры – рисовать
Сможем мы, иль начертить
И на плоскость разместить.
Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что ты видишь? - ...
(треугольник) Египтяне их сложили
И так ловко смастерили,
Что стоят они веками.
Догадайтесь, дети, сами
Что же это за тела,
Где вершина всем видна?
Догадались? Из-за вида
Всем известна… (пирамида).
Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик – мой любимый брат,
Потому что я…. (квадрат). С ним в лото сыграть мы сможем,
Только будем осторожны:
Он не ласков и не груб
Потому что это… (куб).

Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник -
Стал квадрат… (прямоугольник). Это, вроде бы, ведро,
Но совсем другое дно:
Не кружок, а треугольник
Или же шестиугольник.
Очень тело уж капризно,
Потому что это… (призма).