Классный час «Ты и твои друзья»

Методическая разработка классного часа

Тема: «Ты и твои друзья»

Подготовила: Цыцына Л.Н.

17 апреля 2019г

Цели и задачи:

1) выявить представления о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг;

2) учить придерживаться правил общения;

3) содействовать формированию дружного коллектива.

Область применения: классный час по направлению духовно- нравственного воспитания учащихся

Формы и методы реализации, обоснование их использования:

Беседа (выясняется представление учащихся о том, что такое дружба).

Анализ ситуаций (учащиеся пытаются разобраться в правилах дружбы).

Подготовленные выступления учащихся (делается вывод, что другом может стать и животное).

Работа в группах (развиваются коммуникативные навыки учащихся).

Игра.

Возрастные группы обучающихся: 7-8 лет (2 класс)

Ожидаемые результаты:

1) умение общаться;

2) умение выбирать друзей.

Оборудование:1) рисунки острова, диких животных, людей, Чебурашки; 2) напечатанные правила дружбы; 3 разрезанные пословицы о дружбе; 5) запись песни «Улыбка».

Ход урока:

1.Ориентировочно-мотивационный этап.

Давным- давно в глухих джунглях жили люди и различные животные. Они жили поодиночке, ходили грустные и при встрече рычали друг на друга. Они не умели дружить и поэтому ходили сердитые. Один раз целую неделю шёл дождь. Все промокли. Им стало грустно и одиноко. И пошли они к мудрому льву и попросили научить их дружить. «Запомните,- сказал лев,- вам нужно научиться общаться. Общение- это умение жить вместе. И первое, что нужно- это улыбнуться, поприветствовать друг друга.» С той поры при встрече все животные стали так делать. Им понравилось общаться. И они стали дружить, помогать друг другу. Особенно хорошо научились улыбаться друг другу люди. С той поры они всегда живут дружно.

- Как будет звучать тема нашего кл. часа?

- А вы умеете дружить и улыбаться?

- Как вы думаете, кто такой друг? (Друг- это тот, кто связан с кем-нибудь дружбой)

- Как вы понимаете слово «дружба»? (Дружба- это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, одинаковыми, общими интересами.)

- А есть ли у вас друзья? Что бы вы могли рассказать о своём друге? Как его зовут? За что ты его любишь? Как вы помогаете друг другу?

2. Анализ ситуаций.

- Как вы думаете, почему у одних людей много друзей, а у кого-то мало?

- Как нужно себя вести, чтобы с тобой хотели дружить? Представьте себе такие ситуации:

1) Одна девочка жаловалась маме:

- Во дворе один мальчик зовёт меня Галькой.

- А ты как его зовёшь?- спросила мама.

- Я ему просто кричу: «Эй, ты!»

Права ли Галя? Почему?

2) Твой друг стал получать плохие отметки, и родители запрещают тебе дружить с ним. Твои действия?

3. Умение извиняться.

Вы правы, ни в коем случае нельзя отступаться от своих друзей. Но даже друзья иногда ссорятся.

Владимир Орлов «Кто кого?»

-Кто кого обидел первый?
-Он меня.
-Нет он меня.
-Кто кого ударил первый?
-Он меня.
-Нет он меня.
-Вы же раньше так дружили!
-Я дружил.
-И я дружил.
-Что же вы не поделили?
- Я забыл.
-И я забыл.

Вопросы:

Кто кого обидел?

Нужно ли ссориться по пустякам?

- Случалось ли такое с вами, когда вы кого-то незаслуженно обижали, или кто-то обидел вас?

- Что вы при этом чувствовали? Всегда ли вы извинялись перед друзьями?

- У каждого из вас, ребята в классе есть товарищи. Что вы больше всего цените в своем товарище?

Учитель записывает названные учащимися качества на доске.

-Доброта

-Отзывчивость

-Честность

и т.д.

А какие качества вы не цените?

Учитель записывает качества во 2 столбик.

-Жадность

-Ябедничество

-Ложь и т. д.

Подводит итог:

Вы правильно выбрали положительные качества, которые должны быть у воспитанного человека.

А теперь поиграем в игру «Светофор».

Попробуем подумать о себе. Запишите эти качества на своем листочке и против каждого нарисуйте маленький кружок. Тот у кого, с точки зрения, это качество есть, закрашивает кружок зеленым цветом. Если не уверен, желтым , если у него нет такого качества в характере, красным.

Когда учащиеся выполнят задание, учитель предлагает поменяться листочками с соседом по парте. Сосед должен оценить качества своего товарища цветными знаками.

Выполнив задание, дети возвращают листочки хозяину, а он смотрит, что совпало, что нет.

Итог:

-Посмотрите ребята на листочек и сравните свою оценку и оценку своего товарища. Если она не совпадает, то подумайте почему?

4. «Советы Чебурашки и его друзей»

Вспомните, как вы познакомились со своими друзьями. Где можно найти друзей? Вспомните мультфильм о Чебурашке. Как Чебурашка нашёл себе друзей? (По объявлению.) Почему у него стало много друзей? (Он умел дружить.) Чебурашка хочет узнать, знаем ли мы правила дружбы. Для этого он дал нам несколько советов. Мы должны выбрать правильные.

Чаще улыбаться или быть сердитым и серьёзным.

Рассказывать о себе или слушать своего друга.

Называть друга по имени или называть по прозвищу.

Признаваться в своих ошибках или скрывать свои ошибки, указывать на чужие.

Вести себя так, как хочется тебе или вести себя так, как бы ты хотел, чтобы он вёл себя с тобой.

- Какие же правила дружбы мы оставим? (Чаще улыбаться, слушать своего друга, называть друга по имени, признаваться в своих ошибках, вести себя с другом так, как бы ты хотел, чтобы он вёл себя с тобой.)

5. Дружба с животными.

Как вы думаете, только ли с людьми можно дружить и общаться?

У кого есть дома четвероногий друг? (Рассказы учащихся о своих домашних питомцах.)

- Оказывается, дружить можно не только с людьми. Иногда самым верным и преданным другом может стать и ваш домашний любимец.

Ребята, а вы читаете сказки?

Есть сказки, в которых персонажи очень дружны. И таких сказок очень много, хотя персонажи, которые дружат, могут быть совсем разными и не похожими друг на друга. Вы можете в этом сами убедиться, если найдете пару каждому герою, которых вы видите на доске слева. Их друзья справа, но они разбежались и построились в неправильном порядке. Помогите им найти своих друзей.

Белоснежка и … (7 гномов)

Вини-Пух и … (Пятачок)

Малыш и … (Карлсон)

Буратино и … (Мальвина)

Крокодил Гена и … (Чебурашка)

Наф-Наф и … (Нуф-Нуф)

Котенок Гав и … (Щенок)

6. Составление пословиц о дружбе.

Немало пословиц сложено о дружбе. Я предлагаю вам вспомнить и обсудить некоторые из них. (Учащиеся делятся на 2 группы. Каждая группа получает конверт с разрезанными пословицами о дружбе. Надо собрать пословицу, объяснить её значение.)

Как аукнется, так и откликнется.

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Без друга на душе вьюга.

Друг за друга стой- выиграешь бой.

Старый друг лучше новых двух.

Друга ищи, а найдешь – береги.

Дружба как стекло: разобьешь - не сложишь

Друзья познаются в беде

Скажи мне кто твой друг, и я скажу, кто ты.

 Дружба не гриб – в лесу не найдешь.

7. Игра «Ладошка».

Ребята, а вы знаете, что такое рукопожатие? Правильно, это когда два человека пожимают друг другу руки. Рукопожатие – знак дружбы, и я предлагаю вам сейчас обменяться рукопожатием, чтобы закрепить вашу дружбу. Но рукопожатие будет не простым: свои ладошки вы обведете на листе бумаги, в каждом пальчике напишете пожелания другу и обменяетесь ими в знак дружбы.

(Дети рисуют ладошку, пишут пожелания, обмениваются).

8. Заключение.

Вспомните, что сказала мама крошке Еноту, когда он боялся того, кто сидит в пруду. (Надо ему улыбнуться.)

Землю обогнули тоненькие нити,

Нити параллелей и зелёных рек.

Протяните руку, руку протяните,

Надо, чтобы в дружбу верил человек.

Обогрейте словом, обласкайте взглядом,

От хорошей шутки тает даже снег.

Это так чудесно, если с вами рядом

Добрым и весёлым станет хмурый человек.

(Звучит песня «Улыбка».)

Давайте и мы улыбнёмся и пожелаем друг другу хороших друзей.

Молодцы! Давайте встанем и скажем друг другу слова известного героя, добрейшего и самого терпеливого кота Леопольда:Ребята, давайте жить дружно! 

Тест «Ты и твои друзья»

1.Что самое ценное в дружбе?

а) красивая внешность друзей;

б) богатство друзей;

в) любовь и уважение друг к другу, готовность прийти на помощь.

2. Твой друг (подруга) получил (получила) плохую отметку:

а) обрадуюсь, что у меня лучше;

б) огорчусь, успокою его (её);

в) предложу позаниматься вместе.

3. Твой друг (подруга) ябедничает:

а) поддержу его (её);

б) остановлю;

в) объясню, что ябедничать нехорошо.

4. Твой друг (подруга) смеется над всеми:

а) поддержу его (её);

б) остановлю его (её);

в) попрошу посмотреть на себя.

5. Твой друг (подруга) умеет делать интересные подделки

а) попрошу обменять готовую подделку на что-то;

б) сам сделаю что-нибудь и подарю ему;

в) позавидую ему.

6. Твоего друга (подругу) обзывают:

а) сам (сама) буду обзываться;

б) попробую разобраться с другом (подругой), почему обзывают;

в) пройду мимо.

7. Вы с другом (подругой) поссорились:

а) ни за что не буду мириться;

б) попрошу прощения, если не прав (не права);

в) попытаюсь понять, в чем виноват (виновата) я

Используемая литература

Научно- методический журнал «Классный руководитель». Москва, 2007 г. № 1.

Научно- методический журнал «Классный руководитель», Москва, 2009 г. № 2.

Научно- практический журнал «Завуч начальной школы», 2009 г. № 7

Классные часы в 1-4 классах/ авт.- сост. И. В. Персидская и др.- Волгоград: Учитель, 2009 г.

Мищенкова Л. В. Классные часы для учащихся 1-4 классов/ Л. В. Мищенкова.- Ярославль, Академия развития, 2009 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359016-klassnyj-chas-ty-i-tvoi-druzja