Конспект урока по истории на тему «Земельный закон братьев Гракхов»

Тема: «Земельный закон братьев Гракхов».

Задачи:

Обучающая:

познакомить учащихся с борьбой римских крестьян за землю под руководством братьев Гракхов

Развивающая:

- продолжить формирование навыков самостоятельной работы с учебником, исторической картой; отработка активного умения слушать выступающего, доброжелательно и корректно делать замечания в случае несогласия с выступающим; умение работать в парах; развивать образную память, логическое мышление, речь учащегося.

Воспитательная:

воспитание патриотических чувств, воспитание уважения к истории и традициям других наций, народностей и государств.

Планируемый результат:

Личностные УУД: проявление интереса к новому учебному материалу; формирование ответственного отношения к учению, формирование уважительного, доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, уважение к другим народам.

Регулятивные УУД: определять цели и задачи урока; выполнять индивидуальные задания и задания различного вида в соответствии с поставленной целью; оценивать данную учебную ситуацию.

Познавательные УУД: учащиесяисследуют разные источники учебной информации; определяют понятия; делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД: умение вести диалог, слушать друг друга, уважать мнение товарища

ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ: - новые понятия «Гражданская война», «аренда», «югер»; исторические личности: Тиберий и Гай Гракхи.

В течение урока проверить знание терминов: «провинция», «имение», Ганнибал.

Ход урока.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ НОВОЙ ТЕМЫ.

Постановка проблемного вопроса: «Почему началась гражданская война в Риме?»

Итак, мы начинаем с вами урок. Давайте с вами вспомним: Какое государство мы изучаем? (Древний Рим). Где находится Древний Рим? (На Апеннинском полуострове). А что такое полуостров? (часть суши, частично омываемая водой).

Сегодня мы с вами начинаем изучать новую главу в истории древнего мира «Гражданские войны в Риме». И тема нашего урока сегодня: «Земельный закон братьев Гракхов». (Откройте тетради и запишите тему урока).

Ребята, прежде чем начать новую тему давайте с вами выясним: что такоеГражданская война? (дети размышляют). Итак, Гражданская война - война между гражданами одного государства. (Давайте запишем это понятие в тетради).

Сегодня на уроке мы с вами узнаем: - почему разорялись римские земледельцы, кто такие Тиберий и Гай Гракхи, почему они решили заступиться за беднейшие слои населения; узнаем какой закон предложил Тиберий Гракх и почему этот закон не получил всеобщего одобрения.

А что такое закон? (закон – это правила, обязательные для всех жителей страны).

А кто создал первые законы?(Вавилонский царь Хаммурапи).

Задание на урок: «Что послужило причинами начала гражданской войны в Риме?»

ИЗУЧЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ.

Рассказ учителя. (Проблемный вопрос на доске, из рассказа учителя самостоятельно уяснить причины начала гражданской войны).

После того как римляне установили свою власть в Средиземноморье, в Риме вспыхнула вражда между различными группами его населения. Вражда привела к вооружённым столкновениям, наступило время гражданских войн

Военные походы приводили к разорению римских земледельцев. Поскольку воины земледельцы после нескольких лет военных походов возвращались домой, и видели необработанные, заросшие сорняков поля, так как их семьям не под силу было обрабатывать эти земли в одиночку, им приходилось продавать за бесценок свой участок и идти в Рим. Там им приходилось перебиваться случайными заработками, голодать.

Кроме этого, знать скупала земли и рабов, создавала сельские имения, с которыми крестьяне не могли конкурировать на рынке и от того ещё больше разорялись.А что такоеимение? (земельное владение богатого человека). Разорение крестьян ослабляло армию, ведь в армию не брали неимущих.

За обездоленных крестьян заступились Тиберий и Гай Гракхи (внуки знаменитого Сципиона). Кто такой Сципион? (римский полководец победивший Ганнибала в битве с Карфагеном в 202 г. до н. э) А кто такой Ганнибал? (Карфагенский полководец, который в 218 году д.н.э. перешёл через горы Альпы и напал на Рим).

А сейчас ребята, мы работаем с учебником.

Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника. Прочитайте п.2 стр. 230-231 учебника Вигасина, и ответьте на вопрос: «Почему Т.Гракх решил поддержать бедные слои населения?»

- римские земледельцы разорялись;

- на землях богатых землевладельцев работали только рабы из провинций. А что такоепровинция? (завоёванная область за пределами Италии);

- скапливалось огромное количество невольников;

- разорение земледельцев ослабляло римскую армию. Почему? В армию не брали не имущих, теряя землю, земледельца, выгоняли из армии.

Итак, как мы уже сказали, за бедных решил заступиться Тиберий Гракх он был известен римлянам как смелый и отважный военный, они доверяли ему и просили защитить их права в народном собрании. В 133 году д. н. э. Тиберий Гракх разработал и предложил свой земельный закон. Давайте перенесёмся с вами в 133 год до н.э. и представим, что мы члены народного собрания и перед нами выступает народный трибун Тиберий Гракх с предложением принять его земельный закон. Содержание этого закона излагает учитель. Ни одна семья не должна пользоваться более чем тысячью югеров государственной земли.(250 га) Излишки земли следует отобрать и небольшими участками без права их продажи раздать бедным гражданам. (30 югеров)А вы ребята разделитесь на 2 группы разорившиеся земледельцы и крупные землевладельцы. Внимательно выслушайте содержание закона и скажите, почему необходимо его принять, а почему нет.

( В течение данного этапа работы записать в тетради понятия: «югер» (мера измерения площади в древнем Риме, равная четверти гектара. 1 югер = 0.25 гектара), «аренда» (плата за пользование чем-либо)

БЕДНЫЕ: - мы проливали свою кровь, завоёвывая эти земли, а в конечном итоге не имеем ни чего;

- нам и нашим семьям нечего есть и негде жить;

- мы ночуем в Риме под открытым небом, голодуем и живём случайными заработками;

БОГАТЫЕ:- мы получили эти земли в виде заброшенных пустырей, а сейчас там ухоженные виноградники и оливковые рощи, и мы теперь должны их отдать?

- для обработки этих земель мы покупали дорогие орудия труда и тратили много сил и времени.

Вывод: Закон, предложенный Тиберием Гракхом, учитывал интересы бедных слоёв населения и ущемлял интересы богатых людей, богатые землевладельцы не желали отдавать свои земли и потому жестоко сопротивлялись принятию данного закона.

Народное собрание Рима приняло земельный закон Тиберия Гракха. Переделом земли руководил сам Тиберий, а помогал ему во всём его младший брат Гай Гракх. Но богачи стремились опорочить Тиберия, они заявляли, что его цель не благо бедняков, а смута и захват власти. В день выборов, когда Тиберий предлагал свою кандидатуру на должность народного Трибуна, сенат устроил против него заговор. Тиберий и ещё 300 его друзей погибли.

А теперь ребята, выслушав все «за» и все «против» я предлагаю вам выполнить творческое задание по изменению земельного закона. Работать вы будете по парам. Посмотрите внимательно на содержание земельного закона, и выберите те пункты, которые, по вашему мнению могли бы принять как бедные, так и богатые слои населения, обоснуйте свой ответ.

Итак, если бы Тиберий внёс в свой закон некоторые изменения, то он мог бы быть одобрен как бедными, так и богатыми слоями населения.

Рассказ учителя. (Гибель Тиберия Гракха).

- Гибель Гая Гракха. Спустя 9 лет после гибели Тиберия его брату Гаю Гракху приснился сон, в котором он увидел, Тиберия. Он заявил ему: «Чего ты медлишь? Нам суждена одна и та же жизнь и смерть в борьбе за благо народа». Он был избран трибуном, он продолжил начатое дело брата. И Гай Гракх тысячи земледельцев получили участки. Богачи возненавидели Гая. Сенат ввел в Рим военные отряды, погибли 3 тысячи сторонников Гая Гракха. Не желая отдаться в руки врагов, он кончил жизнь самоубийством.

Спустя несколько лет был отменён запрет на продажу земельных участков. Богачи снова стали скупать землю у бедняков.

Разорение земледельцев Италии продолжалось.(А о том как изменялась социальная обстановка в Древнем Риме мы узнаем на следующем уроке).

Какие ко мне будут вопросы?

!!! Итак, давайте ответим с вами на вопрос, поставленный в начале урока: «Почему началась гражданская война в Риме?»

Закрепление изученного:

1.После расправы над Гракхами сенат и все их враги торжествовали победу. Но простой люд не забыл Гракхов. Места, где они были убиты, часто посещались народом, а память их чтилась жертвоприношениями. Позднее были воздвигнуты статуи обоих братьев.

- Почему народ помнил о Гракхах, и чтили их память? Почему их противники торжествовали победу?

Подведение итогов урока.

Домашняя работа.

50 Вигасина, Ответить на вопрос: «Что побудило братьев Гракхов выступить в защиту земледельцев?

Возможные изменения в земельном законе.

1.Повысить планку до 600 югеров на землевладельца (что бы под эту реформу попадали только наиболее крупные землевладельцы).

2. За выданные государством участки земли, бедные люди должны заплатить в казну государства большие налоги.

3. Каждый владелец должен разделить свою землю (которая превышает 600 югеров) на участки, и раздать их бедным за минимальную плату. И выплачивать бывшему владельцу небольшой налог в виде денег или продуктов.

4. За пользование земельными участками, отобранными у богачей, вся крестьянская семья должна была отрабатывать 3 дня в неделю на земле хозяина.

5. Государство должно выдать денежную выплату владельцам, которые отдают свою землю, либо понизить налоги для богатейших владельцев земли.

(правильные ответы: 1, 3, 5)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359535-konspekt-uroka-po-istorii-na-temu-zemelnyj-za