Проект учебного занятия по математике. Тема: Работа с данными. Название: Математическое космическое путешествие. (1 и 4 класс)

Планируемые результаты

Личностные: имеют общее представление о моральных нормах поведения, соблюдают их, стремятся установить и понять границы собственного знания и незнания

Метапредметные

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу и планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно оценивать свои достижения.

Познавательные:

Выделять общее и частное; классифицировать объекты;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные:

умеют излагать свое мнение, допускать существование различных точек зрения, принимать позицию партнера

делают выводы в результате совместной работы .

Предметные: - обучающиеся первого класса приобретают начальный опыт применения математических знаний (раздел «Работа с данными») для решения учебно-познавательных задач, обучающиеся четвертого класса закрепляют, обучая других по разделу « Работа с данными» для решения учебно-познавательных задач;

- обучающиеся первого класса выполняют арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решают текстовые задачи, распознают геометрические фигуры;

- обучающиеся четвертого класса осуществляют помощь и контролируют процесс нахождения способов построения таблиц и диаграмм.

Цель урока

Формирование и развитие ценностного отношения учащихся к совместной учебно-познавательной деятельности при решении учебно-познавательных задач в ходе групповой работы для обучающихся 1 и 4 классов.

Задачи:

- совершенствовать навыки решения задач на построение таблиц и диаграмм;

- совершенствовать вычислительные навыки;

- способствовать развитию умения работать в группе;

- способствовать развитию внимания, воображения, мышления, устной математической речи;

- способствовать применению ИКТ на уроке;

- содействовать воспитанию нравственной позиции и формированию личности ученика;

- создать условия для развития коммуникативных навыков.

Педагогические технологии, методы, формы:

- технология обучения сообща

-метод диалога

- технология сотрудничества

- модерация с тьюторами

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Задания каждого этапа

Методы и приемы

Формы организации деятельности

1 ЭТАП: Организационный

Цель: настроить учащихся на работу и вызвать к ней интерес.

Ребята! У нас на уроке сегодня гости. Повернитесь к ним, поприветствуйте.

Приветствуют гостей.

2 ЭТАП:

Актуализация знаний.

Цель: формирование личностных смыслов познания; организация осознания уч-ся внутренней потребности к построению учебных действий

Стадия «Вызов»

Цель:

ввод в тему, стимулирование её обсуждения, определение учебных целей

- Какой сейчас месяц?

- А какой праздник мы отмечаем в апреле?

-Почему Гагарин и апрель?

-На чем Гагарин улетел в космос?

Ответы первоклассников на вопросы.

Ученик 4 класса читает стихотворение:

В космической ракете

С названием «Восток»

Он первым на планете

Подняться к звездам смог.

Поет об этом песни

Весенняя капель:

Навеки будут вместе

Гагарин и апрель.

Ученик 4 класса:

Мы, ученики 4 класса, приглашаем вас в математическое космическое путешествие. А как мы к нему готовились и разрабатывали задания, вы увидите на слайдах презентации.( показ слайдов).

Прослушать стихотворение

Просмотр презентации о разработке заданий учениками 4-го класса к уроку .

Диалог

Фронтальная

3 ЭТАП:

Формулирование цели урока

Вы разделены на группы- экипажи. В каждом экипаже- командир и помощник

К ним вы можете обращаться во время путешествия.

За это время каждый экипаж будет заполнять страницу бортового журнала, помещая на нее( подклеивая) результаты всех выполненных заданий.

Чтобы работать слажено и продуктивно , необходимо вспомнить правила работы в группах.- Ярослав с Дарьей нам напомнят.

А мы, учителя, как ЦУП (связь с Землей)

Перед полетом распределим обязанности в экипаже -1 минута.

( слайд на доске)

Слушают, осмысляют.

Распределяют обязанности в группе под руководством тьютеров-четвероклассников, которые рассказывают правила групповой работы.Приложение 1:

Правила работы в группе.

1.Внимательно слушай говорящего.

2. Не критикуй одноклассника, что бы он ни сказал.

3.Если не хочешь говорить, то можешь промолчать.

4.Относись к другим так, как ты хочешь, чтобы другие относились к тебе.

Инструктаж для командиров групп.

1.Контролируй, чтобы все участники группы были задействованы в работе.

2.Оказывай помощь при выполнении заданий.

3.Следи за доброжелательной обстановкой в группе.

Посмотреть на экран, распределить роли в группах.

Объяснительно- иллюстративный

Фронтальная

4 ЭТАП

Самостоятельная работа

Цель:

Применяют ранее полученные знания и умения на практике

Стадия «Осмысление»

Цель: вовлечение уч-ся в групповую работу.

Наше космическое математическое путешествие начинается.

Командиры экипажей получите конверт с заданием №1 в ЦУП.

Задание №1: у вас в конвертах карточки с математическими выражениями и геометрические фигуры, на которых записаны числа. Найдя значения выражений и расположив ответы в порядке возрастания, вы узнаете № своей ракеты.Приложение 2:

Найдите значение выражений и расположите ответы в порядке возрастания.

19-8+5=

11-6+2=

20-12+10=

11+9-12=

Ракета № _____________________________

А из геометрических фигур нужно собрать ракету и наклеить ее на лист бортового журнала, а номер записать на ракете. На выполнение этого задания отводится 10 минут.

Тьюторы получают конверт с заданием, помогают

собирать танграмм, приклеивают ракету с номером на лист бортового журнала.

Собрать танграммм, приклеить ракету

Самостоятельная работа

групповая

Летим дальше…

Вы знаете, что у космонавтов есть спец.одежда. Чтобы узнать ее точное название, нужно по «ключу»-

(подсказке), который дан на карточках составить слово и записать его в таблицу по буквам. Приложение 3

Задание нужно выполнить в течении 5 минут.

В космической ракете у всех членов экипажа есть свое определенное место работы, найти которое вы можете решив следующее задание.

Приложение 4:

Четверо космонавтов: Бим, Бом, Тип и Топ садятся поработать

за круглый стол на стул своего любимого цвета: Бим - на желтый, Бом - на зеленый, Тип - на красный, Топ - на синий. Оказалось, что Топ сидит слева от Бима, а Тип - напротив Топа. Раскрасьте стулья на карточке и подпишите имена космонавтов.

Место Бома

Помощники- получите конверты.

Время на решение задачи- 5 минут.

Не забываем карточку с ответом приклеить на страницу бортового журнала.

Ребята! Давайте полюбуемся на красоты Вселенной.( слайды созвездий: Большой медведицы, Малой медведицы, Львом, Драконом).

Мы видим созвездия. И задание, которое вам предстоит выполнить будет связано именно с ними, созвездиями.

Просим помощников получить конверт с заданием. Откройте конверт и извлеките содержимое.

Приложение 5

По таблице определите –полоска какого цвета соответствует какому созвездию. Запишите № полоски в таблицу.

2) Приклейте полоски согласно данным таблицы, составив столбчатую диаграмму.

На выполнение данного задания отводится 10 минут.

Рассмотрите, пожалуйста, свои страницы бортовых журналов. Обратите внимание, чтобы все задания были на них отражены.

Командиры кораблей подойдите в ЦУП и получите модель ракеты.

Приложение 6.

Все задания без помощи

Некоторые задания с помощью

Тьютеры получают конверт с заданием. Под руководством помощников оставляют слово и приклеивают таблицу с ответом на лист бортового журнала.

Тьютеры получают конверт с заданием. Под руководством помощников решают логическую задачу, приклеивают карточку с ответом на лист бортового журнала.

Тьюторы получают конверт с заданием. Под руководством помощников составляют диаграмму, приклеивают карточку с ответом на лист бортового журнала.

Командиры получают модели ракет.

Составить слово

Решить задачу.

Составить диаграмму.

Самостоятельная работа

Работа в группах

5 ЭТАП:

Стадия

«Рефлексия»

Цель:

осознание способа преодоления затруднения

и самооценка своей учебной деятельности на уроке

На модели ракеты каждый участник экипажа по порядку ставит «галочку» в ту часть ракеты, где по- вашему мнению отражено как вы сегодня поработали на уроке.

(слайд).

После того как все члены экипажа будут готовы, оформителям нужно приклеить ракету на свою страницу бортового журнала.

Командиров экипажей космического математического путешествия просим сдать страницы бортовых журналов .

( крепим листы на доску)

Приклеивают ракету с результатами рефлексии.

Отметить уровень качества своей работы на уроке.

Создание схемы

Создание творческого продукта

Индивидуальная, групповая.

6 ЭТАП:

Подведение итогов

Цель:

оценивание собственной работы на уроке

Помощников просим подойти к доске (раздаем цветные стикеры ).

Ребята! Предлагаем подвести общий итог вашей работы и наглядно продемонстрировать его, выстроив прямо сейчас диаграмму по результатам того как вы себя сами оценили.

Поднимите руки те, кто выполнил с помощью только некоторое задания

Поднимите руки те, кто выполнил все задания без помощи

( самостоятельно).

- Приглашаем четвероклассников на компьютере создать диаграмму по результатам работы на уроке.

Помощники крепят стикеры на доске, выстраивая столбчатую диаграмму. Одновременно выстраивается круговая диаграмма на компьютере и проецируется на экран.

Выстроить диаграммы:

на доске и компьютере.

Создание диаграммы успеха по результатам урока.

Работа в малых группах, фронтальная.

«Свободный микрофон»

Наше космическое математическое путешествие подошло к концу, мы возвращаемся на нашу планету Земля, где нас встречает Свободный микрофон. Просим выразить вас свое отношение к сегодняшнему уроку, ответив на вопросы:

-У меня хорошо получилось?..

-Мне было затруднительно?..

-Что вы сегодня расскажете родителям?

Высказываются

Ответить на вопросы

Диалог

фронтальная

- Мы благодарим вас за работу. Всего доброго.