Конспект урока математики Признаки делимости на 2, 5, 10, 4, 25(Демидова Л. А.)

Стадии

Методы, приёмы, формы работы

УУД

Мотива-

ционная

Распределение по группам, в каждой группе выбирается координатор

Устная работа (примеры, зашифровано слово «Делимость») Задание № 1, приложение

(запись ответов в тетради)

Учащиеся расшифровывают слово, формулируем тему занятия (вместе с учителем)

Личностные:

формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие доброжелательности,

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Вызов

1. В тетради учащиеся готовят таблицу

( приём:знаю;хочу узнать;узнал) (Заполняется 1, 2 столбец таблицы).

в течение 1 мин. учащиеся записывают термины по теме «Делимость» каждый в своей тетради, затем – обсуждение в группе, дополнение таблицы, озвученные варианты от каждой группы записываются на доске (общий список, без повторов) (3 мин)

Возможные варианты: деление, делимое, делитель, частное, неполное частное, разделить, кратное, делится, не делится, общий делитель, общее кратное, НОД, НОК, простые числа, составные числа и т. д.

После обсуждения (формулируется) уточняется тема урока «Признаки делимости на числа: 2;5;10;4;25. Формулируются цели.

Личностные:

формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие самостоятельности, доброжелательности, отзывчивости; оценивание усваиваемого содержания

Регулятивные:

- целеполагание;

- планирование;

- коррекция;

- оценка;

-саморегуляция

Познавательные:

- общеучебные:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- структуирование знаний;

-построение речевого высказывания;

- постановка и формулирование проблемы;

- знаково – символические;

- выдвижение гипотез и их

- обоснование;

- постановка проблемы

Коммуникативные:

- инициативное сотрудничество;

- разрешение конфликтов,

- управление поведением партнёра;

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

Стадия

осмысления

1. Повторить свойства делимости (делимость произведения; делимость суммы и разности чисел)

2. -I.N.S.E.R.T.(система маркировки текста)

Каждая группа получает задание № 808-811

«Признак делимости на 2»

«Признаки делимости на 5»

«Признаки делимости на «10»

(5-7 мин)

(каждая группа выбирает задание, соответствующее изученной теории)

Во время работы в группе применяются приёмы: «Взаимоопрос»,

«Взаимообучение»

В группе заполняется 3 столбец таблицы ЗХУ(по изученному в группе материалу)

3. «Зигзаг»

Из каждой группы по 1 учащемуся расходятся в остальные группы. Работа продолжается во вновь сформированных группах. Учащиеся обмениваются приобретёнными знаниями. Каждый заполняет таблицу ЗХУ, фиксирует возникшие вопросы. После этого все учащиеся возвращаются в свои группы.

4. Толстые и тонкие вопросы

( учащиеся составляют по 3 вопроса по изученному материалу).

Таблица ЗХУ заполняется на доске, фиксируются и учитываются все предложения. Всё записанное в таблице обсуждается, систематизируется. Особое внимание обращаем на вопросы, на которые учащиеся не смогли ответить во время обсуждения. Обязательно указываем источники информации, где можно найти необходимую информацию.

В группах учащиеся выполняют задания на применение изученных признаков № 816, 818, 820

( приём «Да – нет»)

5. Признаки делимости на 4; на 25

(работа в группах, эвристический метод).

У. Выпишите числа, кратные 4 (25). Что общее у чисел, делящихся на 4 (25) Сформулируйте признаки

Познавательные:

- общеучебные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

поиск и выделение необходимой информации;

смысловое чтение;

постановка и формулирование проблемы;

- логические: анализ объектов с целью выделения признаков, установление причинно-следственных связей; выдвижение гипотез и их обоснование; постановка и решение проблемы

Регулятивные:

целеполагание;

планирование -

коррекция;

оценка

саморегуляция

Личностные:

формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие самостоятельности, доброжелательности, отзывчивости; оценивание усваиваемого содержания

Коммуникативные:

разрешение конфликтов;

управление поведением партнёра; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

Рефлексия

Синквейн

Куб (выбрать 1 признак)

Д/з: п.28, № 819, признаки делимости на 8, 125

Учащийся приобретает новые знания в результате деятельности, осознаёт и самостоятельно оценивает уровень приобретённых знаний; усваивает модели поведения с учётом нравственных ценностей