Программа элективного курса Роль частей речи в языке и их употребление в тексте

Программа элективного курса

“Роль частей речи в языке и их употребление в тексте”

учитель русского языка и литературы

Хатеева Ирина Дмитриевна

МБОУ“СОШ №26” г. Калуги

Пояснительная записка

Данная программа отражает одно из назначений элективных курсов: удовлетворение индивидуальных образовательных интересов старшеклассников обеспечение повышенного изучения языка.

Целью изучения родного языка в полной образовательной школе является подготовка грамотных, образованных людей, хорошо владеющих культурной речью.

Исходя из этого, цель программы курса:

- активизировать речевую деятельность учащихся;

- способствовать развитию речи и мышления учащихся;

- связать изучение грамматики с общими задачами культуры речи;

- закрепить интерес к богатству родного языка.

Рассчитана программа для учащихся 10-х классов, программа предполагает:

- систематизировать знания и расширить изучение определенных частей речи с точки зрения семантики, их морфологических, синтаксических и стилистических особенностей;

- совершенствовать умения, навыки правильного употребления частей речи в языковом общении;

- углубить понятие функциональных возможностей частей речи в определении смыслового содержания текста.

Программа ориентирования на формирование умений, навыков комплексного анализа текста, конструирования текста, подготовку к ЕГЭ.

Успешное решение поставленных задач возможно за счет практической направленности, реализации внутрипредметных связей (лексика, морфология, синтаксис, стилистика), межпредметных связей (русский язык, литература).

Содержание программы

Причастие 5 ч

Причастный оборот. Предложение с причастным оборотом.

Употребление причастий с суффиксом – ся- место, роль причастий, причастных оборотов в текстах разных стилей.

Деепричастие 5 ч

Роль деепричастий в предложении, тексте. Построение предложений с деепричастным оборотом. Использование деепричастий, деепричастных оборотов в текстах разных стилей.

Наречие 8 ч.

Сведения об истории наречий в русском языке.

Группы наречий по значению, их место в предложении.

Наречия-синонимы, наречия-антонимы.

Выразительно-изобразительные свойства наречий.

Различие на письме наречий и амонимичных предложно-падежных сочетаний. Роль наречий в составе глагольного словосочетания. Особенности употребления наречий в составе фразеологизмов.

Местоимения 4ч

Местоимение как морфологическое средство связи предложений.

Синонимия определительных местоимений. Употребление в речи местоимений “ты”, “вы” в соответствии с речевым этикетом. Сочетание местоимений “ты”, “мы”, “вы” с предлогом “по”.

Предлог 5 ч

Значение предлогов. Предлог и падеж. Синонимия предлогов. Употребление в речи предлогов-синонимов. Употребление “по”, “благодаря”, “согласно”, “вопреки” с именами существительными.

Союз 6 ч

Союз как средство связи слов в предложении, предложений, структурного оформления частей текста. Правописание союзов, соотносимых с формами других частей речи. Значение союзов.

Учебно-тематический план

Литература:

С.Н. Иконников “Стилистика в курсе русского языка” М., Просвещение, 1979

Т. П. Крестинская “Как пользоваться словом” Л., Просвещение, 1968

Т. А. Шаповалова “Стилистическое упражнения на уроках русского языка” М., Просвещение, 1967

В.П. Озерская “Изучение морфологии на синтаксической основе” М., Просвещение, 1980

Г. А. Щербакова “Грамматико-стилистические упражнения (при изучении частей речи)” Л., Просвещение, 1969

М. В. Федорова “Изучение наречий в школе” М., Просвещение, 1992

М. П. Разумовская “Методика обучения орфографии в школе” М., Просвещение, 1992

Г. И. Блинов “Методика упражнений при обучении орфографии и пунктуации”, Калуга, 1994

С. Ф. Иванова “Воспитание навыков культуры речи у школьников” М., Просвещение, 1964

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359776-programma-jelektivnogo-kursa-rol-chastej-rec