Конспект урока «Мягкий знак (ь) на конце имён существительных после шипящих»

Русский язык

Тема: «Мягкий знак (ь) на конце имён существительных после шипящих».

Цель: познакомить учащихся с правописанием мягкого знака на конце имён существительных после шипящих.

Задачи:

Предметные:

- выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя  путем исследовательской работы учащихся;

- совершенствовать умение распознавать существительные по родам;

2. Метапредметные:

а) познавательные УУД:

-развитие внимания, мышления, зрительной памяти учащихся.

б) коммуникативные УУД:

- формировать умение работать в парах;

 - развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;

в) регулятивные УУД:

 - учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;

 - формировать умения выполнять свои действия по образцу;

3. Личностные:

- формирование умения адекватно оценивать свою работу;

 - воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, уважение к мнению других.

Ход урока.

1. Самоопределение к деятельности.

- В перемену отдыхали,

И опять звенит звонок.

Мы готовы, стол в порядке,

Начинается урок!

- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения.

-Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка, ваши знания.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Послушайте меня внимательно.

Тетрадь наклонно положу.

Ручку правильно возьму.

За посадкою слежу.

С чистотою я дружу,

На «отлично» напишу.

Чистописание.

Жж Шш Чч Щщ ъь

-Что вы можете сказать об этих буквах?

-Какая лишняя?

-Запишите эти буквы, чередуя их.

Слова на доске: товарищ(?),рож(?),мяч(?),доч(?),малыш(?),плач(?),молодёж(?).

-Что можете сказать об этих словах? (Все слова-сущ.,оканчивающ. на шипящий согл.звук).

Спишите эти слова, вставляя где надо мягкий знак.

- А что это за буква «Ь»?

- Зачем же она нужна в русском языке?

Словарная работа

Вспомните словарные слова с Ь ЗНАКОМ: в...р...б...и, п…л…то, к…н…ки, с…лов…и, к…ртоф…л….

- На какие две группы можно разделить данные слова?

- Запишем данные слова, вставляя пропущенные буквы.

-Что вы можете сказать о существительном, как части речи? (Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы Кто? или Что?, обозначает предмет.)

-Что ещё знаете о существительном? ( Имена существительные изменяются по числам и имеют род).

3. Постановка учебной задачи.Слайд 5.

- Догадайтесь о ком или о чём пойдет речь и запишите эти слова.

(Ночь,ключ,малыш,печь,камыш,помощь,речь,борщ,ёж,мышь.)

-Расскажите правило о правописании существительных с шипящим согл.звуком на конце.

-Сегодня мы продолжим работать с данной орфограммой.

4. Работа по учебнику.Упр.№57.

-Прочитаем слова.(хором?)

-Как узнать ,нужно ли на конце сущ. После шипящ. писать ь?

-Определите род имён сущ.

-Читаем задание дальше. Выполним письменное задание к упражнению.

5. Физкультминутка.

6. Закрепление.Упр.№58

-Прочитайте стихотворение.

-Какую картину вы представили, прочитав эти строки?

-С чем сравнивает автор синий свод небес? Какое слово произносится необычно?

-Значение какого слова вам непонятно? Где можно найти его лексическое значение?

-Откройте Толковый словарь.

Полог – занавеска, закрывающая, загораживающая кровать.

-Объясните правописание выделенных слов. Выполните задание.

Мороз-звук.-букв. анализ.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой. Упр.№59.

–Прочитайте слова.

–По какому признаку можно разделить данные слова на группы?

Слова с мяг.зн.-показателем мягкости согл. звука, слова с разделит. мягк.зн., слова с разд.твёрд.зн.,имена сущ. женск. рода с шипящ. на конце.

-Выполните это задание.

Упр.№61

-Подберите имена сущ. с такими признаками. Работаем в парах.

8.Итог урока. Рефлексия. Слайд 19-20

-Мы с вами хорошо потрудились. Понравился ли вам урок?

- Что на уроке было знакомым?

– Что нового узнали сегодня на уроке?

- Я научился …(писать имена существительные с мягким знаком и без него на конце после шипящих).

- Кого из учеников могли бы отметить за помощь, за хорошую работу на уроке?

д/з повт. прав., с.34 упр. 60.

Оценки.

Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались – розовую звезду (самую яркую).

Если как обычно, не совсем понравилась работа – голубую.

Если не разобрались в теме, было скучно – жёлтую.

- Молодцы! Спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/360531-konspekt-uroka-mjagkij-znakna-konce-imjon-su