Конспект урока обучения грамоте «Звук ц, буквы Ц, ц (закрепление)»

Класс – 1 б

Учитель: Серюгина Н.Ф.

Тема: Звук [ц], буквы Ц, ц (закрепление)

Цели: наблюдать за особенностями написания букв и и ы после ц.

учить работать со справочной литературой, ориентироваться в «Орфографическом

словаре»;

развивать фонематический слух, логическое мышление, память, внимание;

воспитывать интерес к родному языку.

Оборудование: «Орфографический словарик» автор: П.А.Грушников, тетрадь для печатания.

Ход урока

I Повторение пройденного.

- Какую букву мы изучили на прошлом уроке?

(Мы изучили букву ц)

- Что вы знаете об этой букве?

(Буквой ц обозначают непарный согласный, глухой, всегда твёрдый звук [ц])

- Прочитайте слоги, записанные на доске

ца цы

цу ци

це

цо

- Что вы заметили?

(В слогах це и ци буквы е и и не выполняют свою роль – не смягчают предшествующий согласный, потому что звук [ц] – всегда твёрдый.)

- Что ещё заметили?

(В слогах цы и ци слышим звук [ы], а пишем и или ы.)

II Работа с «Орфографическим словарём»,

Звуко – буквенный анализ слов.

- Хотите узнать секреты этих слогов? Тогда будьте внимательны, отгадайте загадку:

Проживают в трудной книжке

Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти

Сосчитают всё на свете.

- Что это?

(Цифры)

- Давайте напечатаем слово цифра.

(Но мы не знаем, какой слог писать, ведь можно написать с ы или с и)

- Ребята, а вы как думаете, как нам поступить?

(Надо обратиться за помощью к орфографическому словарю. Он нам подскажет, как правильно написать это слово.)

- Какой секрет орфографического словаря вы знаете?

(Все слова в словаре расположены в алфавитном порядке)

- Где вы будете искать слово цифра: в начале, в середине или в конце книги? Почему?

( Будем искать слово в конце словаря, потому что буква ц в алфавите расположена ближе к концу.)

- Кто же быстрей найдёт нужную страницу и подскажет всем остальным как правильно написать слово?

- Как же пишем слово? Запишите его.

- В каком месте слова после ц пишем букву и?

(В начале, в корне слова)

- Молодцы! Отгадайте другую загадку:

Я с головы до ног пушок,

Ещё не вырос гребешок.

- Кто это?

(Цыплёнок)

- Давайте напечатаем и это слово.

(Нам опять нужно посмотреть в словарь)

- Что вы увидели? Как пишется это слово?

_ В каком месте слова после ц пишем букву ы?

(В начале, в корне слова)

- Ребята, в русском языке после ц в корнях слов принято писать букву и, а на конце слов букву ы. Но есть слова исключения, одно из них слово цыплёнок

- Найдите и прочитайте слова, в которых после ц пишется ы, какие ещё есть слова исключения?

(Цыган, цып-цып)

- Запишите слова.

- Как можно назвать слова, с которыми мы сейчас работали? Почему?

(Это словарные слова, их написание нужно запомнить, или, если забудем, посмотреть в словарь)

- Ребята, наш друг Незнайка тоже научился работать со словарём. Ему дали задание правильно написать вот эти слова. Он долго искал эти слова в словаре, но не нашёл их. Давайте поможем Незнайке.

На доске записаны слова:

з…мля р…ка м…ря

тр…ва г…ра гр…бы

- Прочитайте слова. В каком месте слова пропущена буква?

(Пропущены гласные в середине слова.)

- Как по – другому можно сказать?

( В корне слова)

- Какая это гласная: ударная или безударная?

- Почему же Незнайка не нашёл этих слов в словаре?

(Этих слов не найдёшь в словаре, потому что их написание можно проверить)

- Как вы проверите написание этих слов?

(Надо изменить форму слова так, чтобы безударный гласный стал ударным)

- Подберите проверочные слова.

- Какой совет вы дадите Незнайке?

(Обращаться к Орфографическому словарю надо тогда, когда слово нельзя проверить.)

- Ребята, давайте поиграем в игру «Отгадай слово» Найдите и прочитайте слово.

Оно находится во втором столбике на странице 71, на букву ц. В слове 2 слога, 6 звуков,

7 букв.

(Подходит слово церковь)

- А как ты узнала, что в слове 2 слога?

(В слове 2 слога, потому что в нём 2 гласных звука. Мы знаем: сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.)

- Да, а почему в нём звуков меньше, чем букв?

( Буква ь – не обозначает звука, а служит для обозначения мягкости согласного)

(А я нашёл ещё одно слово, которое подходит нам)

- Назови его.

(Слово циркуль)

- Молодец, объясни, почему в этом слове звуков меньше, чем букв?

III Итог урока.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какое задание вам особенно понравилось выполнять?

- Что бы хотелось выполнить ещё?

- Какое задание вам показалось трудным?

- Поднимите руку, кто считает, что хорошо поработал на уроке.

- Спасибо вам, ребята, за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361089-konspekt-uroka-obuchenija-gramote-zvuk-c-bu