Конспект занятия игротерапия: "Развитие умения логически мыслить, чтобы строить гипотезы и создавать суждения".

Конспект занятия игротерапия.

Тема: Развитие умения логически мыслить, чтобы строить гипотезы и создавать суждения.

Цель: Развитие словесно-логическое и абстрактно-логическое мышление. 

Задачи:

Образовательная: 

-Активизация познавательной деятельности.

- Расширять словарный запас.

-Совершенствовать коммуникативные навыки.

Воспитательная:

-Развивать произвольность и самоконтроль.

-Способствовать воспитанию сознательного отношения к занятию.

-Прививать навыки культуры общения на занятии.

-Воспитание чувства ответственности, уверенности в своих силах.

- Способствовать созданию положительного эмоционального фона.

Коррекционная: 

1.  Развитие мыслительных операций ( сравнение, классификация).

2.  Развитие логического мышления.

3.  Развитие других психических функций ( устная речь, конструктивное мышление).

4.Развитие общеучебных навыков ( умение работать по устной инструкции)

5.Развивать сообразительность, любознательность, внимание, память.

Ход занятия.

Организационный момент.

(Психологический настрой, проверка готовности к занятию).

- Прозвенел и смолк звонок

-Вот и начался урок.

2. Ритуал приветствия.

Цель:организация детей, создание положительного эмоционального настроя, развитие навыков общения.

- Доброе утро, ребята! Давайте встанем в круг. Потрите ладони, почувствуйте тепло!А теперь поделимся теплом друг с другом: протяните ладони соседям! У нас получилась “цепочка” дружбы! Друг на друга посмотрите и задорно подмигните, вправо, влево повернитесь и соседу улыбнитесь.

3. Разминка

Цель: развитие концентрации внимания, логического мышления: «Закончи предложение».
Учитель предлагает участникам закончить предложения.

Варианты предложений:
• Лимоны кислые, а сахар …
• Собака лает, а кошка …
• Ночью темно, а днём …
• Трава зелёная, а небо …
• Утром мы завтракаем, а днём …
• Птица летает, а змея …
• Зимой холодно, а летом …
• Ты смотришь глазами, а дышишь …
• Из шерсти вяжут, а из ткани…
• Дрова пилят, а гвозди …

4.Упражнения на развитие мыслительной операции:

"Сравнение предметов"
Пары слов.
1) Муха и бабочка 6) Топор и молоток
2) Дом и избушка 7) Пианино и скрипка
3) Стол и стулья 8) Шалость и драка
4) Книга и тетрадь 9) Щекотать и гладить
5) Вода и молоко 10) Город и деревня
Методика.
Ты видел муху? А бабочку?
Похожи муха и бабочка или нет? Чем они похожи?
А чем отличаются друг от друга?
При сравнении предметов учить находить черты сходства и черты различия по главным признакам.

5.Упражнения на развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков.
а) "Найди лишнее слово".
1. Старый, дряхлый, маленький, ветхий.
2. Храбрый, злой, смелый, отважный.
3. Яблоко, слива, огурец, груша.
4. Молоко, творог, сметана, хлеб.
5. Час, минута, лето, секунда.
6. Ложка, тарелка, кастрюля, сумка.
7. Платье, свитер, шапка, рубашка.
8. Мыло, метла, паста зубная, шампунь.
9. Береза, дуб, сосна, земляника.
10. Книга, телевизор, радио, магнитофон.

 11.сковорода, кастрюля, лопата, чашка;
12.помидор, тыква, кабачок, сирень;
13.смородина, яблоко, вишня, слива;
14.медведь, волк, воробей, лиса;
15.курятник, берлога, нора, гнездо;
16.стул, стол, пол, шкаф;
17.вилка, каша, ложка, тарелка.

б) "Найди лишнюю картинку".
в) "Упражнения на развитие гибкости ума".
Предложите ребенку называть как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие:
-  Назови слова, обозначающие деревья (береза, сосна, ель, кедр, рябина, ...)
-  Назови слова, относящиеся к спорту
- Назови слова, обозначающие домашних животных.
-  Назови слова, обозначающие водный спорт.
-  Назови слова, обозначающие фрукты и т.д.

6.Игра «Бывает – не бывает».

Если бывает дети хлопают в ладоши.

Папа ушёл на работу.

Поезд летает по небу.

Кошка хочет есть.

Человек вьёт гнездо.

Почтальон принёс письмо.

Зайчик пошёл в школу.

Яблоко солёное.

Бегемот залез на дерево.

Шапочка резиновая.

Дом пошёл гулять.

Туфли склеенные.

На берёзе выросли шишки.

Волк бродит по лесу.

В кастрюле варится чашка.

Кошка гуляет по крыше.

7.«Запретное движение»
Вы, ребята, встаете в круг, ведущий в центре и показывает несколько движений, одно из которых запретное. Вы должны повторять все движения ведущего, кроме запретного. Тот, кто ошибется, выбывает, а оставшиеся дольше всех становятся лучшими игроками».

8.«Назови одним словом»

            Цель: развитие операции обобщения, классификации,  развитие внимания.

        Ход: озаглавить группу понятий (одним или несколькими словами). Объяснить свой выбор.

Кисель — кефир — сок — чай (напитки) Утюг — холодильник — пылесос — кофеварка Муравейник — нора — логово — берлога Самолёт - корабль — лодка — мотоцикл Глина — шерсть — дерево — пластмасса Двойка — тройка — пятёрка — единица Дирижёр — шофёр — воспитатель — портниха Салат — каша — борщ — запеканка Топор — лопата — пила — отвёртка Серьги — браслет — цепочка — кулон Храбрость — доброта — трудолюбие — честность Волейбол — баскетбол — футбол — водное поло Клюв — перья — крылья — коготки

9.«Земля, вода, огонь, воздух»

            Цель: Игра активизирует потенциальный запас знаний, скорость и точность реакций, слуховое сосредоточение, внимание, удержание правила, координацию движений.

    Если учитель сказал слово «земля!», дети должены быстро назвать какое-нибудь домашнее или дикое животное. На слово «вода!» играющий отвечает названием какой-либо рыбы; на слово «воздух!» — названием птицы. При слове «огонь!» все должны несколько раз быстро повернуться кругом, помахивая руками.

10. Итог урока рефлексия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361493-konspekt-zanjatija-igroterapija-razvitie-umen