Статья: «Работа артикуляционного аппарата как основной фвктор художественной выразительности в пении»

Статья:

«Работа артикуляционного аппарата как основной фвктор художественной выразительности в пении»

Объединение речи и музыки, слияние речевой и музыкальной интониции обусловлено самой интонационной природой музыки. Взаимодействие речи и музыки происходит на протяжении всей истории как народного, так и профессионального искусства.

Совершенно особое значение имеет синтез речи и музыки в народном творчестве. Такие жанры, как плач, былина можно назвать полуречевыми, - настолько значителен в них элемент собственно речевой интонации.

Звучащая речь – это сложный комплекс элементов, куда входят: ритм, мелодика, тембр, интонация, фонетический состав звуков и т.д.

Речевая интонация включается в музыку очень широко и многообразно. В Вокальном произведении она может быть изображена средствами сложившейся веками музыкальной системы и стать «речью в точных интервалах» (Асафьев), произносимой в певческой манере (Singstimme) или включаться в произведение в своем натуральном виде (Sprechsttimme).

Художественное отображение накогда не бывает точной копией натуры, и в музыке, как правило, воплощаются отдельные элементы речи: ритм, мелодика, тембр.

Связь музыки с речевой интонацией не только генетическая. Во все времена речевая интонация являлась источником, откуда музыка постоянно черпала свои выразительные средства. Вокальная музыка никогда не могла оставаться совершенно нейтральной по отношению к речи как звуковому единству. Слово, речь включаются в музыку не только как смысловой, нои как формообразующий и окрашивающий звучание элемент, при этом разные элементы по-разному включаются в мелодию.

Пение – это единственный вид музыкально-исполнительского искусства, где музыкальное воплощение органически сочетается с выразительным донесением речевого текста.

Нередко не только начинающие, но и большие певцы либо в угоду вокальности несколько искажают четкость произнесения текста (особенно на крайних верхних тонах), либо в угоду чистоте и ясности слова нарушают вокальную линию.

Хорошо известна позиция по отношению к этим проблемам М.И.Глинки, который «любил в пении слышать каждое слово, сказанное чисто, явственно по положении, то есть по смыслу». А.Варламов считал, что правильный выговор ноты и слова придает пению больше ясности и силы, нежели всевозможные мышечные напряжения. И это не теория, он лично пел так, что, как говорили современники, если бы расставить все нюансы, которые Варламов делал в пении, не хватило бы никаких обозначений.

Развитие этих тенденций русской вокальной школы прослеживается в методике занятий многих современных профессоров, которые добиваются в работе с учениками ясного, четкого произнесения слова и правдивой, красочной интонации. Здесь я не хочу касаться подробностей того, чем конкретно отличаются гласные м согласные в пении и речи. Скажу только, что речевая и певческая основа у них одна – обе воспроизводятся на дыхании, только певческая основывается на активной работе мышц дыхания и голосовых связок. А согласные только на краткий миг пресекают гласную, не нарушая кантилены.

Непревзойденным образцом гармоничного сочетания слова и звука является творчество Ф.И.Шаляпина,поднявшего вокальное искусство на недосягаемую высоту, воплотившего в жизнь термин «омузыкаленная речь»

Исключительно разностороннее и целенаправленное претворение речевой интонации мы находим у М.П.Мусоргского. Для него это, прежде всего, средство обобщения и индивидуализации образа. Нигде не выходя за пределы полутоновой шкалы, Мусоргский отыскивает необычайно тонкие изобразительные средства. Например, в «Гопаке», композитор использует интонации выкрика, которые наложены на песню-пляску. Здесь контраст двух приемов: скороговорка и выкрик. Другой прием выразительности – интонации полутонов, которые создают ощущение скольжения речевой мелодики (начало песни «В четырех стенах»). Как известно, начал эту традицию А.С.Даргомыжский в своей опере «Русалка», взяв за основу мелодический речитатив, он тонко отобразил в своем произведении все психологические стороны своих героев.

В «Озорнике» жанровым прообразом является детская «дразнилка», то есть прообраз не столько музыкальный, сколько речевой. Изображается речевая интонация во всех ее красках – от вкрадчивой дразнилки до откровенного улюлюканья. Здесь даже показаны движения, жесты и интонации второго героя – бабки с клюкой, данные как бы отраженными в интонациях озорника.

Оченьшироко представлена речевая интонация и в оперном творчестве М.Мусоргского. Для выразительного, интересного претворения в жизнь замыслов композитора певцу – профессионалу недостаточно иметь красивый от природы голос. Работа артикуляционного аппарата достигается постоянными упражнениями. Каждый педагог, работающий со студентами – вокалистами, имеет в своем арсенале множество упражнений на развитие артикуляции.

Выражение Ф.И.Шаляпина «Пой как говоришь» не стоит принимать слишком буквально. Оно значит лишь то, что артикуляция должна быть естественной, не напряженной, иначе будет зажим голосового аппарата.

Очень важную роль играет наличие у вокалиста способности ощущать поэтичность слов, которые он поет.

Народно – песенные традиции «сказывать песню», то есть ощущать поэтичность и петь естественно, перешли и укрепились в профессиональном вокальном искусстве. Русские певчие в доклассический период воспитывались на заповеди «петь разумно», что находит отражение и в занятиях современных педагогов, и в исследованиях многих ученых.

И закончить свою статью хотелось бы словами Д.Разумовского, который в своей книге «Церковное пение в России» дает достаточное истолкование этой заповеди : «Что в рассуждении снедей ощущение качества каждой снеди, то в рассуждении слов – разумение. Если у кого душа так чувствительна к силе каждого слова, как вкус чувствителен к качетству каждой снеди, то он исполнил заповедь, которая гласит: «Пойте разумно»; … юноши должны петь не голосом, а сердцем, - сердцем же поет тот, кто не только движет языком, но и ум напрягает к уразумению слов пения. Пусть поет язык, но в то же время пусть ум изыскивает смысл сказанного…»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/36158-statja-rabota-artikuljacionnogo-apparata-kak-