Урок изобразительного искусства в 1 специальном (коррекционном) классе. Лиса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Старицкая СОШ»

Конспект урока

Изобразительного искусства

в 1специальном (коррекционном) классе

Учителя Лисенковой Т.Ю.

2018 - 2019 учебный год

Тема урока. Лиса (рисование).

Цели урока:

Деятельностная: формирование умений работать с карандашом (обводить и раскрашивать) и ножницами (вырезать).

Содержательная: ознакомление учащихся с объектом деятельности, его цветом и частями тела, определение необходимых для работы материалов и инструментов.

Задачи урока:

образовательная: учить понимать и выполнять инструкции, связанные с выполнением работы; отчитываться устно о выполнении работы; учить аккуратно обводить по шаблону, раскрашивать карандашом и вырезать по контуру тело лисы;

развивающая: развивать кругозор, память, внимание;

коррекционная: работать над формированием связной речи; активизировать и расширять словарный запас у обучающихся;

воспитательная:воспитывать аккуратность при выполнении работы, интерес к предмету, любовь к природе родного края.

Формируемые результаты:

Предметные: понимать и выполнять поручения, инструкции; отчитываться о выполнении работы; обводить по шаблону, раскрашивать карандашом, вырезать ножницами.

Личностные: формировать умение контролировать процесс и результат учебной деятельности.

Метапредметные: формировать умение правильно пользоваться учебными принадлежностями; строить сообщения в устной форме; делать выводы о своей работе и работе соседа.  

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся: обводить по шаблону, раскрашивать карандашом, вырезать ножницами по контуру; понимать и выполнять поручения, инструкции, связанные с выполнением работы; отчитываться о выполнении работы.

Оформление, оборудование и инвентарь:на классной доскетаблички с видами деятельности на уроке, шаблоны лисы, ножницы, цветные и простые карандаши, белая бумага.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Форма урока: традиционная.

План урока.

1. Организационный момент.

2. Речевая зарядка.

3. Вводная часть. Знакомство с темой урока. Анализ объекта.

4. Определение материалов и инструментов для работы.

5. Раздача материалов и инструментов.

6. Выполнение работы по инструкциям учителя.

7. Физминутка.

8. Работа по инструкциям (продолжение).

9. Итог урока. Рефлексия.

Ход урока.

Орг. момент.

- Ты слышишь? – [Нина] - Я слышу.

- Который по счёту урок?- Четвёртый урок.

- Какой урок?- Урок изобразительного искусства.

2. Речевая зарядка.

- Послушайте, что будем делать.

- Будем[говорить.] - Будем говорить.

- Встаньте.

- Хорошо говори звук С.

А – О – У

С_______

С_А С_О С_У

АС_А______

ОС_А______

ИС_А______

ИСА____

ЛИСА́

- Сядьте.

- [Что мы делали?] - Мы говорили.

3. Вводная часть.

(Вниманию учащихся предлагается поле с шестью пронумерованными квадратами.)

- Угадай, кто там?

(Учащиеся называют номер квадрата.)

- Два (четыре, и т.д.).

Квадрат открывается. Учащиеся угадывают, кто изображен или продолжают открывать квадраты до тех пор, пока не угадают.- Лиса.

- Покажи голову, туловище, лапы, хвост.

- Голова, туловище, лапы, хвост.

- Послушайте, что будем делать.

- [Будем рисовать].- Будем рисовать.

- Будем рисовать лису. (Аналогичная табличка помещается на доску.)

- Какого цвета лиса?

- Лиса оранжевого цвета.

(Ответ на вопрос – идёт хоровое проговаривание).

4. Определение материалов и инструментов для работы.

(Вниманию учащихся предложены три предметные операционные карты.)

- Что нужно для работы? - Карандаш, ножницы и т.д.

( Идёт хоровое проговаривание.)- Для рабо́ты нужны́: бе́лая бума́га,

шаблон лисы, карандаши, ножницы.

Техника безопасности при работе с ножницами.

(Учитель напоминает учащимся правила работы с ножницами.)

1. Обраща́йтесь с но́жницами о́чень осторо́жно.

Ре́зать ко́нчиками - нельзя́, середи́нкой – мо́жно.

2. Передава́ть но́жницы ну́жно держа́сь за ко́нчики, коле́чками вперёд.

3. Когда́ вы́полнишь рабо́ту, но́жницы закро́й.

5. Раздача материала.

- [Кто дежурный?] - Даша дежурная.

- Даша, раздай бумагу и ножницы.

(Дежурная раздает бумагу и ножницы по запросу учащихся).

- Дай, пожалуйста, бумагу и

ножницы.

- Приготовьте карандаши.

6. Выполнение работы по инструкциям учителя.

- Возьмите бумагу. Положите.

(Показ операции . Далее – следующая инструкция.)

- Возьмите шаблон лисы. Положите.

(Показ операции.)

- Возьмите карандаш. Обведите шаблон лисы.

(Показ операции. Учащиеся обводят лису по шаблону. Затем отчитываются о проделанной работе)

- Что ты сделал(а)?- Я обвела́ ша́блон лисы́.

Я обвёл ша́блон лисы́.

7. Физминутка.

– Встаньте.

У нас славная осанка,
Мы свели лопатки.
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,
Ну, а если надоест.
То пойдём все косолапо,
Как медведи ходят в лес.

(Выполнение движений вслед за учителем.)

- Сядьте.

8. Работа по инструкциям (продолжение).

- Возьмите оранжевый карандаш. Раскрасьте лису.

(Показ операции. По окончании работы учащиеся отчитываются.)

- Что ты сделал(а)? - Я раскра́сила лису.́

Я раскра́сил лису́.

- Возьмите ножницы. Вырежьте лису.

( Показ операции. По окончании работы учащиеся отчитываются.)

- Что ты сделал(а)? - Я вы́резала лису.́

Я вы́резал лису́.

9. Итог урока. Рефлексия.

- [Что мы делали?]- Мы рисовали лису.

( Идёт хоровое проговаривание.)

- Даша, собери работы. - Дай, пожалуйста, лису.

(Учитель выставляет работы на доску и предлагает обучающимся оценить свою работу и работы одноклассников.

- Оцените свою работу.

- Хорошо. Чисто.

- Плохо. Грязно.

- Сегодня на уроке все старались и работали хорошо. Молодцы.

Урок окончен.

- На перемене будем играть в игру «Лиса и зайцы».

- Кто хочет быть лисой? - Я хочу.

(Учитель раздаёт учащимся шапочки зайцев и лисы.)

- Я – лиса.

- Я – заяц.

- Встаньте. Идите играть.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361713-urok-izobrazitelnogo-iskusstva-v-1-specialnom