Конспект консультации педагога-психолога с обучающейся 1 класса

Конспект консультации

Запрос от обучающейся (1 класс), переданный через маму: «со мной никто не дружит»

Участники: педагог-психолог, обучающаяся и её мама

Время консультации: 40-45 минут

Обязательное условие: присутствие рядом мамы

Цель консультации: снятие эмоционального напряжения, «проживание» негативных эмоций, поиск вариантов решения ситуации, побуждение к действию по решению поставленной задачи.

1 этап.

установление контакта, озвучивание правил консультации, детализация запроса, выяснение причин его возникновения, выявление степени эмоционального напряжения

2 этап

«проживание» негативных эмоций, поиск вариантов решения поставленной задачи

3 этап

создание положительного эмоционального настроя, работа с ресурсами обучающейся.

4 этап

обратная связь для мамы

Психолог: - здравствуйте. Проходите пожалуйста, давайте знакомиться. Я, имярек, вы?

Мама: - М… А… и Д (мама отвечает за дочку).

Психолог: Настаиваю, чтобы она сама себя назвала. Получаю ответ. (Голос грустный.)

-давайте установим правила для нашей с вами работы. Хорошо?

Мама и дочка: - да

Психолог: (предлагаю правила – получаю согласие)

-расскажешь, что произошло или мама расскажет?

Дочка: -мама

Мама: моя дочь считает, что с ней никто не дружит, очень переживает, плачет, не хочет говорить на эту тему. Я беспокоюсь, поэтому мы пришли к вам.

Психолог: - тебе правда очень грустно, когда ты думаешь, что с тобой никто не дружит?

Дочка: молчит, сопит, потом поворачивается к маме и плачет взахлеб.

Мама: пытается успокоить ребёнка, прижимает к себе (не очень-то получается, хотя дочь тоже к ней прижимается)

Психолог: (обращается к девочке) поплачь, поплачь, плакать иногда хорошо. Все люди плачут. В этом нет ничего страшного. Только недолго поплачь, ладно?

К маме – ваша дочь очень сильно переживает эту ситуацию. Она, видимо, не знает, что ей делать. Ведь дружить то хочется! Я знаю тех, кто сумел справиться с подобной трудностью. (Продолжает разговаривать с мамой, давая ребенку выплакаться).

Вопрос дочке: Д, знаешь, как справиться с этой трудностью? (Д продолжает всхлипывать, но проявляет интонацией интерес)

Дочка: нет

Психолог: а хочешь узнать?

Дочка: да

Психолог: достает различные фигурки, штук 5-6 и ставит на стол. Посмотри на эти фигурки, давай представим, что это ты и твои одноклассники. Какая фигурка тебе больше нравится? Выбери.

Д: делает выбор, всхлипывает уже меньше, смотрит на фигурки.

Психолог далее показывает разные варианты взаимодействия фигурок. Сначала уточняет, как ведет себя фигурка Дочки в классе. Потом разные варианты взаимодействия фигурок. Как отрицательные, так и положительные, уточняя при этом, как будет себя чувствовать фигурка Дочки в разных ситуациях.

Далее психолог спрашивает, какой вариант общения Дочке больше всего понравился, были ли у нее друзья в садике (да, были), предлагает вспомнить самую лучшую игру с другом и предлагает Дочке создать свой вариант общения. От создания своего варианта ребенок отказался, но плакать Д перестала. По её внешнему виду было понятно, что пора заканчивать консультацию.

Далее для мамы были озвучены возрастные особенности ее ребенка, подчеркнута важность и острота её эмоциональных переживаний и было дано несколько рекомендаций:

Создавать с утра у дочери позитивный настрой

Давать понимать дочери, что мама верит в нее, в то, что она сама справится со сложной жизненной ситуацией

Создавать уверенность, что в любой ситуации есть выход

Привести ребенка на повторную консультацию на следующий день.

В результате проделанной работы уже на следующий день в обед Д. прибежала в кабинет психолога сама и похвалилась тем, что уже нашла себе 3 друга. Повторная консультация не понадобилась. Вопрос решен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361794-konspekt-konsultacii-pedagoga-psihologa-s-obu