Разработка урока

Урок русского языка в 4 классе по теме "Правописание -ться и -тся в глаголах"

Цель:

Закрепить знание структуры первого шага учебной деятельности и умения выполнять УУД, входящие в его структуру (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные).

Построить алгоритм правописания -ться и -тся в глаголах и сформировать первичное умение его применять.

Закрепить алгоритм правописания -ться и -тся в глаголах (общий случай) через выполнение заданий разных видов.

Ход урока.
I.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Организационный момент.

- Сегодня у нас много гостей и мы, как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание.

Мы рады приветствовать Вас в классе нашем,

Возможно, есть классы и лучше, и краше.

Но пусть Вам будет у нас светло,

Пусть будет уютно и очень легко.

Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются за наши успехи. Вы знаете, что гость долго не задерживается и замечает очень многое. Давайте постараемся, чтобы они заметили только хорошее.

Слайд 1
На каждом уроке русского языка мы с вами узнаем что-то новое и интересное о языке. А писатель Константин Георгиевич Паустовский говорит так «Языку мы учимся и должны учиться до последних дней своей жизни». А зачем это нам надо? Ведь вы уже умеете читать и писать.(Ответы детей). Я предлагаю продолжить такую вот фразу:
Слайд 2
Если мы будем хорошо знать язык, то сможем … (лучше понимать прочитанное, правильно говорить, писать без ошибок, и т.д.)
- А занимаемся мы всем этим на уроках русского языка.
- Константин Паустовский много писал о русской природе. Сейчас у нас за окном весна, нет еще ярких пятен – серо и темно. Давайте, добавим себе немного ярких воспоминаний –представьте мы идем в лес за грибами - Посмотрите внимательно на экран, прочитайте

Слайд 3 Меж грибами мухомор
Красотой гордится.
Нечего гордиться –
Для супа не годится.

О каком чуде идёт речь в стихотворении? (о мухоморе)

– Кто догадался, какое слово мы сегодня будем писать на минутке чистописания?

2. Минутка чистописания.

М м Мухомор - Как образовано это слово? Какой способ? (сложение двух корней). Записать, выделить орфограммы

1 предложение разобрать по членам

Слайд 4

Меж грибами мухомор
Красотой гордится.
Нечегогордиться –
Для супа не годится.

- Я прошу вас обратить внимание на выделенные слова.

Какой частью речи они являются? (глаголы)

- Что такое глагол?
- На какие вопросы отвечают глаголы в начальной форме? (что делать?, что сделать?)

-О каких глаголах говорили на прошлом уроке?

-Что вы о них знаете?

-Как образуются возвратные глаголы?

-Как изменяются глаголы?(по временам)

-А в прошедшем времени как изменяются?(по родам)

-Что такое спряжение глаголов?

_Что вам известно о спряжении глаголов?

3. Постановка учебной задачи.
- Ещё раз посмотрим на эти 2 слова. Что вы здесь видите интересного? (оканчиваются на тся, ться)

Почему? (Разные версии. Точно можно сказать? (нет)

- Появилась проблема. (ь и без ь)

Можем мы с вами прямо сейчас ответить на вопрос? (нет)

Значитэто нужно изучить на уроке.

Это и будет темой нашего урока. Попробуйте сформулировать тему урока. (Правописание -тся и –ться в глаголах)

слайд 5
Те. что мы должны выяснить на уроке? ( В каких случаях ться пишется с мягким знаком, в каких нет)

Правильно, это и будет наша цель.

4. Совместный поиск решения проблемы

1)Работа в парах
-Для того чтобы решить задачи урока и понять в каких случаях пишется ь, а в каких нет мы с вами проведём небольшоеисследование.

Слайд 6

- У вас на парте карточка, на которой напечатаны слова. Разделите их на 2 группы, запишите в 2 столбика: кусаться, кусается, купаться, купается, стараться, старается

У каждой группы на парте: (разделим на 2 группы, запишем в 2 столбика)
-поставим вопрос к глаголам 1 столбика

-поставим вопрос к глаголам 2 столбика

-что заметили?

-определим в 1 столбике лицо и число(не определяется ,это гл. н.ф.)

-определим во 2 столбике(3 лицо,ед. и мн.ч

Вывод?

Итак, какой вывод можно сделать? (Если в вопросе есть ь, значит, и глагол пишем с ь, если ь отсутствует в вопросе, значит, и глагол пишем без ь.)

Давайте, теперь определим правописание этих глаголов

Слайд 8 3 глагола: Кувыркает (?)ся, Улыбат(?)ся, Волнует(?)ся МОЛОДЦЫ

Мы в своём исследовании разобрались, в каких случаях нужно писать ь, а в каких нет.

- А, я вам хочу показать ещё один способ: слайд 9

1 столбик- (что делать?) – эти глаголы стоят в начальной форме на конце пишется Ь

2 столбик – (0н что делает? 3 лицо ед. или мн ч) Ь не пишется
Проверим правильность наших выводов, прочитав в учебнике на с. 115 рубрику «Тайны языка».

- Какой способ определения правописания вам легче запомнить (ответы детей).
Вы вправе сами выбрать, как вам легче запомнить: определив форму глагола или по вопросу.

Физминутка.

Потянуться, отдохнуть,
Глубоко теперь вздохнуть.
Встать, умыться,
Кашу съесть,
И на корточки присесть.
Встать, попрыгать, посмеяться,
Покружиться, покачаться,
Поклониться, распрямиться
И опять начать трудиться.

- Какие слова связанные с темой урока вы услышали в стихотворении?

5. Первичное закрепление с проговариванием
а)Списать ,вставить про пущенные буквы

б) Замени одним словом(стремиться,волнуются,ошибаться,радуется)

6.Буквенный диктант

Трудится,веселится,вернется,боится,трудиться,лениться,браться,познаются,удивляться,

интересоваться.

7.Рефлексия Оцени свои достижения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361851-razrabotka-uroka