Повторение по теме «Глагол»

Содержание урока

(методы и приёмы работы)

Целеполагание

Для учителя; Для обучающихся

1.

Организационный момент и самоопределение деятельности

Приветствие. Эмоциональный настрой на работу.

1.Проверить готовность обучающихся к уроку;

2. Настроить на позитивное восприятие учебного материала.

1.Подготовить своё рабочее место к уроку русского языка;

2. Настроиться на повторение изученного материала.

2.

Блиц – опрос (работа в группах, за верный ответ группа получает балл).

Вопросы для 1 –й группы:

- что обозначает глагол?;

- назовите разноспрягаемые глаголы;

- как изменяются глаголы П.в.?

- назовите глаголы – исключения 2 спр. на –ать;

- назовите суффиксы глаголов повелительной формы.

Вопросы для 2-й группы:

-назовите вопросы глаголов н.ф.;

-как изменяются глаголы Б.в. и Н.в.?

- назовите глаголы- исключения 2 спр. на – еть?

-назовите личные окончания глаголов 1 спр.;

- тся, -ться в глаголах.

Вопросы для 3-й группы:

- как определить спряжение глагола?

- как определить суффиксы глаголов П.в.?

- назовите глаголы – исключения 1 спр. на –ить;

- назовите личные окончания глаголов 2 спр.;

- какие основы глаголов называют усечёнными или неусечёнными?

Подведение итогов.

- Кто скажет, над чем мы будем работать?

(слайд №1)

- Определите для себя, над чем надо поработать, что надо повторить.

1.Проверить, как дети усвоили материал по теме «Глагол»;

2. Учить работать в группах

3. Подвести обучающихся к формулированию темы урока.

1. Закрепить знания по изученной теме;

2. Самооценивание, умение адекватно устанавливать пробелы в знаниях;

3. Сформулировать тему урока тему урока.

3.

Повторение изученного материала.

У. № 127(прочитать задание самостоятельно, рассказать своими словами, что надо сделать)

- Прочитайте глаголы в скобках, чем они похожи? Как вы это определили?

- какие особенности в написании окончаний глаголов 2 лица, едч.?

- Прочитайте текст вполголоса с соседом по строчке.

Разбор глаголов по образцу (образец на доске)

(слайд № 2,3,4,5,6)

1.Проверить, как дети знают:

Начальную форму глагола;

Написание оконаний глаголов 2 лица, ед.ч.;

Личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения;

Усечённые и неусечённые основы глаголов;

2. Закрепить умения работать по образцу.

1.Вспомнить:

Начальную форму глагола;

Написание оконаний глаголов 2 лица, ед.ч.;

Личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения;

Усечённые и неусечённые основы глаголов;

2. Уметь строить свой ответ с опорой на образец.

4.

Физминутка «Топай – хлопай – приседай!» (слайд №7)

Глаголы 1спр. – топают, глаголы 2 спр. – хлопают,

глаголы – исключения – приседают.(списать, звонить, прибавлять, смотреть, штукатурить, выделять, ненавидеть, думать, брить, крахмалить, брать, стелить, гулять, дышать, ждать, купить, терпеть, хотеть)

Проверить, как усвоили изученный материал в игровой форме

Уметь сосредоточиться, быстро реагировать на слова, правильно выполнять движения, отдохнуть, подвигаться.

5.

Самостоятельная работа. У.№ 130.

Разобрать задание, интрига с. 161, знакомство с инструкцией с.161. Работа в парах по столбику, взаимопроверка, проверка.

1.Проверить, как дети умеют применять знания на практике;

2. Учить работать в паре.

1.Уметь применять знания на практике;

2. Уметь сотрудничать с соседом.

6.

Работа в тетради № 1

№ 81

1. Повторить изученные орфограммы;

2. Закрепить умения выделять корень, суффикс, приставку, окончание.

1. Уметь определять изученные орфограммы;

2. Уметь выделять корень, приставку, суффикс, окончание в словах.

8.

Рефлексия деятельности.

Самооценка своей деятельности на уроке.

(подсчёт баллов)

(Слайд №8)

1.Выяснить, как дети оценивают свою работу на уроке;

2. Выяснить, над чем надо поработать каждому;

3. Выяснить, какое настроение у обучающихся в конце урока.

1. Оценить свою работу за урок;

2. Дать самооценку своему настроению.

9.

Домашнее задание.

1. Самоконтроль (Т.№ 81 (доделать), № 82).

1. Проверить умения пользоваться полученными знаниями на уроке;

2. Закрепить умения определять и выделять орфограмму в словах ;

3. Закрепить умения определять спряжение глаголов, писать личные окончания глаголов;

1. Уметь определять орфограммы в словах,

2. Вспомнить глаголы – исключения, разноспрягаемые глаголы;

3. Найти наречия, определить прилагательные, от которых они образовались.