Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 4-го класса УМК «Начальная школа 21 века»

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Характеристика основных видов деятельности

Дата проведения

по плану

факт.

Часть 1.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

1

Повторение. Виды текста

1

УОМН

Ориентироваться в целях и задачах урока с учётом названия блока и темы урока, планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами. Принимать участие в коллективном обсуждении. Систематизировать знания, приобретённые на уроках русского языка во 2–3 классах.

Раздел «Как устроен наш язык» (1 час)

2

Повторяем фонетику и словообразование

1

УР

Группировать слова по заданному основанию. Преобразовывать буквенную запись в транскрипцию. Контролировать правильность проведения фонетического разбора и разбора слова по составу, находить допущенные ошибки, исправлять их. Фиксировать (графически обозначать) в слове основу и окончание. Соотносить слова со схемами состава слова. Устанавливать способ словообразования. Проводить разбор слова по составу и фонетический анализ слова.

Раздел «Правописание» (2 часа)

3

Вспоминаем изученные орфограммы

1

УР

Систематизировать знания, полученные при изучении в 1–3 классах раздела «Правописание». Находить в тексте слова по заданному основанию. Понимать информацию, представленную в виде таблицы, заполнять таблицу. Распределять слова по столбикам в соответствии с типом орфограммы. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания. Классифицировать слова в зависимости от типа или места орфограмм.

4

Вспоминаем изученные орфограммы

1

УР

Устанавливать наличие в слове орфограммы. Фиксировать (графически обозначать) орфограммы. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Устанавливать место и тип орфограммы в слове. Контролировать собственные действия при списывании текста с пропущенными буквами. Находить в словаре слова по заданному основанию. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

5

Повторение. Пишем письма

1

УР

Систематизировать правила написания писем. Редактировать приведённые в учебнике письма. Уточнять правила оформления писем (приветствие и прощание), конверта. Обнаруживать и анализировать смысловые, логические и грамматические ошибки, указывать пути их устранения.Составлять письмо на заданную тему.

Раздел «Как устроен наш язык» (1 час)

6

Повторяем признаки имени существительного

1

УОМН

Находить слова, отвечающие заданному условию. Знакомиться с происхождением имён. Анализировать значения приведённых слов. Различать имена существительные среднего рода и неизменяемые имена существительные. Наблюдать за словами, сходными по звучанию и написанию. Характеризовать собственные и нарицательные имена существительные по заданным грамматическим признакам.

Раздел «Правописание» (3 часа)

7

Повторяем правописание окончаний имён существительных 1-го склонения

1

УОМН

Находить среди предложенных ответов правильные, обосновывать способы проверки написания безударных падежных окончаний имён существительных 1-го склонения. Определять написание окончаний имён существительных, доказывать выбор окончания. Фиксировать (графически обозначать) место орфограммы в слове. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания безударных падежных окончаний. Устанавливать место и тип орфограммы в слове.

8

Повторяем правописание окончаний имён существительных 2-го склонения

1

УОМН

Находить в тексте слова по заданному основанию. Определять написание окончаний имён существительных, доказывать выбор окончания, обосновывать способы проверки написания безударных падежных окончаний имён существительных 2-го склонения. Определять тип и место орфограммы, доказывать написание слов.

9

Повторяем правописание окончаний имён существительных 3-го склонения

1

УОМН

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Группировать слова в зависимости от типа склонения, объяснять написание слов. Устанавливать словосочетание, не удовлетворяющее указанному основанию. Находить допущенные ошибки и исправлять их.

Раздел «Развитие речи» (2 часа)

10

Пишем письма. Постскриптум и его роль в письме

1

УОМН

Наблюдать за логическими недочётами в исходном тексте и исправлять их. Анализировать письма с использованием постскриптума, корректировать текст. Обнаруживать непоследовательность в изложении мыслей.

11

Пишем письма. Постскриптум и его роль в письме

1

УР

Определять целевую установку письменного сообщения. Соотносить авторский замысел и его реализацию в тексте. Составлять план предложенного текста. Исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру, записывать исправленный текст в тетрадь.

Раздел «Правописание» (1 час)

12

Входной диктант по теме: «Повторение изученных орфограмм в 1-3 классах»

1

УРК

Писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания. Контролировать собственные действия, находить и исправлять ошибки.

Раздел «Как устроен наш язык» (2 часа)

13

Анализ диктанта. Морфологический разбор имени существительного

1

УОНЗ

Анализировать допущенные ошибки в диктанте. Классифицировать слова по заданному признаку (одушевлённость/неодушевлённость) и осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания.

Характеризовать слово как часть речи, называть признаки указанной части речи. Различать постоянные и непостоянные признаки имени существительного. Знакомиться с алгоритмом морфологического разбора слов. Проводить морфологический разбор слова, анализировать правильность его проведения. Находить ошибки, недочёты и исправлять их. Устанавливать синтаксическую функцию имён существительных.

14

Морфологический разбор имени существительного

1

УОНЗ

Высказывать предположение о необходимости указания начальной формы слова при проведении морфологического разбора. Аргументировать свой ответ. Определять основание, по которому слова объединены в группы. Находить в тексте слово по заданным грамматическим признакам. Наблюдать за родом и склонением имён существительных с опорой на окончание. Подбирать слова по заданным основаниям (одинаковые постоянные и непостоянные признаки). Проводить морфологический разбор имён существительных.

Раздел «Правописание» (3 часа)

15-16

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

2

УР

Понимать информацию, представленную в виде таблицы, заполнять таблицу. Обобщать и систематизировать знания о правописании безударных падежных окончаний имён существительных. Группировать слова по заданному основанию. Объяснять разницу в произношении и написании окончаний слов. Использовать алгоритм порядка действий при списывании. Оценивать правильность выполнения заданий.

17

Педагогическая диагностика

1

УРК

Выполнять тестовые задания, осуществлять самоконтроль.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

18

Виды текстов. Текст-рассуждение

1

УР

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Наблюдать за текстом-рассуждением, формулировать его основную мысль. Подбирать заголовок к тексту, обосновывать свой выбор. Различать текст-рассуждение, текст-описание, текст-повествование.

Раздел «Как устроен наш язык» (1 час)

19

Повторяем признаки имени прилагательного

1

УОМН

Наблюдать за значением имён прилагательных и их сочетаемостью с именами существительными. Сравнивать грамматические признаки имён существительных и имён прилагательных. Различать постоянные и непостоянные признаки. Употреблять имена прилагательные в нужной форме. Фиксировать (графически обозначать) окончания. Определять синтаксическую функцию имён прилагательных.

Раздел «Правописание» (1 час)

20

Орфограммы в окончаниях имен прилагательных.

1

УР

Обобщать и систематизировать знания о правописании безударных падежных окончаний имён прилагательных. Объяснять написание падежных окончаний имён прилагательных. Устанавливать наличие в слове заданной орфограммы, фиксировать (графически обозначать) её. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания безударных падежных окончаний имён прилагательных. Распределять слова по группам. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания. Контролировать собственные действия при написании словарного диктанта.

Раздел «Как устроен наш язык» (1 час)

21

Морфологический разбор имени прилагательного

1

УОНЗ

Обобщать и систематизировать знания об именах прилагательных. Сравнивать качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные. Группировать слова по заданному основанию. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания. Знакомиться с алгоритмом морфологического разбора имён прилагательных. Проводить морфологический разбор имён прилагательных, анализировать правильность его проведения.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

22

Типы текста. Словарный диктант

1

УР

Подбирать заголовок к тексту, обосновывать свой выбор. Определять тип текста, обосновывать собственное мнение. Заканчивать текст. Соотносить заголовок и содержание текста. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Раздел «Правописание» (2 часа)

23

Буквыо - ё после шипящих и ц

1

УОМН

Обобщать и систематизировать знания о правописании букв о и ё после шипящих и ц в разных частях слова. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его. Определять основание для объединения слов в группы. Устанавливать место орфограммы в слове, фиксировать (графически обозначать) её. Группировать слова на основании определения места орфограммы в слове. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Объяснять выбор буквы.

24

Повторяем орфограмму «Мягкий знак на конце слов после шипящих»

1

УР

Обобщать и систематизировать знания о написании мягкого знака на конце слов после шипящих. Группировать слова по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) наличие орфограммы в слове. Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием. Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Осуществлять поиск необходимой информации в словаре, уточнять по словарю написание слов.

Раздел «Как устроен наш язык» (1 час)

25

Повторяем местоимение

1

УОМН

Обобщать и систематизировать знания о местоимении. Различать местоимения-существительные и местоимения-прилагательные, группировать слова по данному основанию. Задавать вопросы к местоимениям. Соблюдать порядок действий в соответствии с образцом. Устанавливать синтаксическую функцию личных местоимений. Определять нужную форму местоимений.

Раздел «Правописание» (2 часа)

26

Орфограммы приставок

1

УР

Обобщать и систематизировать знания о правописании приставок. Понимать информацию, представленную в виде схемы. Группировать слова на основании определения места орфограммы в слове. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания. Устанавливать место и тип орфограммы в слове. Фиксировать (графически обозначать) наличие орфограммы в слове.

27

Разделительный твердый и мягкий знак

1

УРК

Систематизировать знания об условиях выбора разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков. Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок. Находить слова по заданному основанию.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

28

Обучающее изложение

1

УОНЗ

Обобщать и систематизировать знание алгоритма написания изложения. Сравнивать текст и предложенный вариант его письменного пересказа. Находить, анализировать, исправлять ошибки, допущенные в изложении. Подбирать заголовок к тексту, обосновывать свой выбор. Соотносить основную мысль с заголовком. Составлять план текста. Письменно пересказывать текст с опорой на план.

Раздел «Как устроен наш язык» (3 часа)

29

Разбор по членам предложения

1

УР

Обобщать и систематизировать знания о главных и второстепенных членах предложения. Понимать информацию, представленную в виде таблицы, сравнивать разные члены предложения. Отвечать на вопросы с опорой на таблицу. Устанавливать синтаксическую функцию имён существительных. Знакомиться с алгоритмом разбора простого предложения по членам. Контролировать свою деятельность при использовании алгоритма. Находить предложения, удовлетворяющие заданному условию.

30

Синтаксический разбор предложения. Простое предложение

1

УОНЗ

Оценивать правильность выполнения разбора предложений по членам, находить ошибки, вносить необходимые коррективы. Систематизировать знания о типах предложений по цели высказывания и интонации. Знакомиться с алгоритмом синтаксического разбора предложения. Контролировать свою деятельность при использовании алгоритма. Фиксировать (графически обозначать) грамматическую основу предложения.

31

Синтаксический разбор простого предложения

1

УР

Обобщать и систематизировать знание об однородных членах предложения. Обнаруживать в предложениях однородные члены, доказывать свой ответ. Соблюдать порядок действий в соответствии с образцом. Соблюдать алгоритм проведения синтаксического разбора предложения. Оценивать правильность выполнения разбора предложений по членам и синтаксического разбора, находить ошибки, вносить необходимые коррективы.

Раздел «Правописание» (3 часа)

32

Знаки препинания при однородных членах предложения

1

УР

Обобщать и систематизировать знания о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами. Доказывать постановку знаков препинания в предложениях. Понимать информацию, представленную словесно и в виде схемы. Фиксировать (графически обозначать) наличие в предложениях однородных членов. Контролировать собственные действия при постановке знаков препинания. Соотносить предложения и схемы, записывать предложения в порядке следования схем.

33

Знаки препинания при однородных членах предложения

1

УР

Наблюдать за предложениями с обобщающими словами при однородных членах, формулировать результаты наблюдения. Знакомиться с постановкой знаков препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах. Доказывать постановку знаков препинания в предложениях. Контролировать собственные действия при постановке знаков препинания. Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания. Находить в тексте предложение, соответствующее схеме.

34

Итоговый диктант за 1 четверть

1

УРК

Применять изученные орфограммы. Оценивать результаты освоения тем, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Раздел «Как устроен наш язык» (1 час)

35

Анализ диктанта. Синтаксический разбор предложения

1

УР

Осуществлять анализ ошибок, допущенных в диктанте. Соблюдать алгоритм проведения разбора по членам предложения и синтаксического разбора предложения. Находить грамматическую основу предложений. Осуществлять самоконтроль при списывании. Фиксировать (графически обозначать) наличие в предложениях однородных членов.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

36

Работа с текстом

1

УР

Определять тип текста. Устанавливать последовательность абзацев текста. Подбирать заголовок к тексту, обосновывать свой выбор. Составлять план текста. Участвовать в обсуждении, оценивать предложенные в учебнике ответы, соотносить предложенные варианты ответов с собственной точкой зрения, аргументировать её.

Раздел «Правописание» (2 часа)

37

Контрольная работа по теме: «Морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного; синтаксический разбор и анализ предложения»

1

УРК

Выполнять тестовую работу по предложенной теме. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Контролировать правильность морфологического разбора имён существительных и имён прилагательных; синтаксического разбора и разбора по членам предложения. Находить и исправлять допущенные ошибки.

38

Анализ контрольной работы

1

УР

Выполнять анализ контрольной работы. Оценивать собственные знания, определять разделы, которые необходимо повторить. Организовывать самостоятельную работу по устранению недочётов на основании результатов самоанализа.

Раздел «Как устроен наш язык» (2 часа)

39

Глагол

1

УОМН

Систематизировать знания о признаках выделения частей речи. Находить в тексте слова по заданному основанию. Задавать вопросы к глаголам. Наблюдать за значением глаголов. Распределять слова по группам. Устанавливать синтаксическую функцию глаголов. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания.

40

Глагол как часть речи

1

УОМН

Обобщать и систематизировать знания о грамматических признаках частей речи. Сравнивать грамматические признаки изученных ранее частей речи и глагола. Знакомиться с глаголом как частью речи. Наблюдать за изменением глаголов по временам. Контролировать свою деятельность при использовании алгоритма. Наблюдать за функционированием глаголов разных видов в тексте.

Раздел «Правописание» (2 часа)

41

Правописание приставок в глаголах

1

УОНЗ

Различать предлоги и приставки. Находить слова по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) приставки. Систематизировать знания об употреблении разделительного твёрдого знака. Контролировать собственные действия при отработке написания предлогов и приставок. Устанавливать наличие заданной орфограммы в слове.

42

Правописаниене с глаголами

1

УОНЗ

Наблюдать за языковым материалом, формулировать вывод о написании частицы не с глаголами. Контролировать собственные действия при отработке написания частицы не с глаголами. Устанавливать наличие заданной орфограммы в слове, фиксировать (графически обозначать) её. Группировать слова по заданному основанию. Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

43

Обучающее изложение

1

УР

Обобщать и систематизировать знание алгоритма написания изложения. Подбирать заголовок к тексту, обосновывать свой выбор. Составлять план текста. Выделять ключевые слова каждого абзаца; находить в тексте интересные образы, сравнения, яркие детали. Письменно выборочно пересказывать текст с опорой на план. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания изложений.

Раздел «Как устроен наш язык» (4 часа)

44

Вид глагола

1

УОНЗ

Наблюдать за значением глаголов разного вида. Контролировать свою деятельность при использовании алгоритма определения вида глагола. Использовать различные способы словообразования глаголов совершенного и несовершенного вида. Находить слова по заданному основанию.

45

Начальная форма глагола

1

УОНЗ

Знакомиться с начальной формой глагола, с суффиксами, образующими начальную форму. Различать формы глагола и однокоренные слова. Находить слова по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) суффиксы начальной формы глаголов.

46

Личные формы глагола

1

УОНЗ

Систематизировать знания о личных местоимениях. Различать начальную и личные формы глаголов. Группировать слова по заданному основанию. Находить в тексте слова по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) окончания и основы глаголов. Контролировать свою деятельность при использовании алгоритма определения вида глагола.

47

Лицо и число глаголов

1

УОНЗ

Систематизировать знания о личных формах глаголов. Характеризовать слова по заданным грамматическим признакам. Фиксировать (графически обозначать) личные окончания глаголов, чередования в личных формах. Наблюдать за изменением личных глагольных форм. Соблюдать порядок действий в соответствии с образцом.

Раздел «Правописание» (2 часа)

48

Мягкий знак после шипящих в глаголах

1

УОНЗ

Систематизировать знания о правописании мягкого знака после шипящих. Наблюдать за написанием мягкого знака после шипящих в глаголах, формулировать вывод. Распределять слова по столбикам. Контролировать собственные действия при списывании. Доказывать необходимость мягкого знака после шипящих.

49

Мягкий знак после шипящих в глаголах

1

УР

Принимать участие в обсуждении предложенных высказываний, выбирать правильное и обосновывать сделанный выбор. Фиксировать (графически обозначать) орфограмму. Определять несколько разных оснований для классификации. Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием. Устанавливать истинность или ложность высказываний. Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

50

Текст-описание и текст-повествование

1

УР

Систематизировать знания о признаках текста-описания и текста-повествования. Различать текст-описание и текст-повествование по целевой установке. Подбирать заголовок будущего текста, составлять план текста. Составлять текст на заданную тему по составленному плану. Сравнивать тексты разных типов.

Раздел «Правописание» (2 часа)

51

Правописание-тьсяи -тся в глаголах

1

УОНЗ

Принимать участие в обсуждении проблемной ситуации. Высказывать свои предположения. Различать случаи написания -ться и -тся в глаголах. Группировать слова по заданному основанию. Планировать запись в соответствии с условием упражнения. Контролировать собственные действия при работе по образцу. Систематизировать знания по орфографии. Устанавливать тип, место орфограммы в слове и способ проверки. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись.

52

Правописание-тьсяи -тся в глаголах

1

УР

Группировать слова по заданному основанию. Понимать информацию, представленную в виде таблицы, дополнять таблицу. Задавать вопросы. Различать случаи написания-ться и -тся в глаголах. Подбирать слово для заполнения пропуска в предложении. Осваивать способы выполнения заданий творческого характера.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

53

Связь абзацев в тексте

1

УР

Подбирать заголовок к тексту, обосновывать свой выбор. Находить в тексте образные языковые средства. Составлять план текста. Наблюдать за взаимосвязью абзацев текста. Отбирать языковые средства, отвечающие целевой установке текста. Предлагать варианты продолжения текста, объяснять необходимость изменения окончания текста. Записывать собственный вариант продолжения текста.

Раздел «Правописание» (3 часа)

54

Спряжение глаголов

1

УОНЗ

Сравнивать окончания личных форм глаголов, относящихся к разным спряжениям. Знакомиться со спряжением глаголов. Наблюдать за образованием форм и распределением глаголов по спряжениям. Группировать слова по заданному основанию. Находить в тексте слова по заданному основанию. Характеризовать слово по заданному грамматическому признаку. Определять спряжение по личным окончаниям.

55

Спряжение глаголов

1

УР

Высказывать предположение о способах определения спряжения глагола с безударным личным окончанием. Знакомиться с алгоритмом определения спряжения глагола. Находить в тексте слова по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) личные окончания глаголов. Определять спряжение глаголов.

56

Спряжение глаголов

1

УР

Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом определения спряжения глагола. Высказывать предположение об определении спряжения глаголов на -ить, аргументировать свой ответ. Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок. Находить в тексте слово по словесному описанию, указывающему на грамматический признак. Фиксировать (графически обозначать) личные окончания глаголов.

Раздел «Правописание» (1 час)

57

Правописание глаголов

1

УР

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах и в парах. Определять основание для классификации слов, распределять слова по группам. Наблюдать за обозначением звука [о] после шипящих в окончаниях глаголов, формулировать вывод. Сравнивать обозначение звука [о] после шипящих в окончаниях глаголов и в окончаниях имён существительных и прилагательных. Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

58

Приём противопоставления в тексте

1

УР

Подбирать заголовок к тексту, обосновывать свой выбор. Наблюдать за текстом, построенным на приёме сравнения и противопоставления. Составлять собственный текст с использованием данного приёма. Находить, анализировать, исправлять смысловые, лексические, логические и грамматические ошибки в предложениях. Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей.

Раздел «Правописание» (4 часа)

59

Правописание безударных окончаний глаголов

1

УОНЗ

Участвовать в обсуждении проблемного вопроса, формулировать собственное мнение и аргументировать его. Понимать информацию, представленную в виде таблицы, использовать её при обосновании ответа и при решении практических задач. Определять тип и место орфограммы, обосновывать написание слов. Определять нужную форму глагола. Распределять глаголы по столбикам. Сравнивать произношение и написание безударных личных окончаний глаголов в форме 2-го лица. Контролировать собственные действия в соответствии с изученным правилом.

60

Правописание безударных окончаний глаголов.Словарный диктант

1

УР

Контролировать собственные действия при обозначении безударных личных окончаний глаголов. Группировать слова по заданному основанию. Определять нужную форму глагола. Понимать информацию, представленную в виде таблицы, использовать её при решении практических задач.

61

Правописание безударных окончаний глаголов

1

УОМН

Систематизировать знания о системе личных окончаний глаголов и о способах определения спряжения. Контролировать собственные действия при написании безударных окончаний глаголов в соответствии с алгоритмом. Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием. Писать по диктовку словарные слова.

62

Правописание безударных окончаний глаголов

1

УР

Понимать алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями и использовать его при написании безударных личных окончаний. Фиксировать (графически обозначать) личные окончания глаголов. Подбирать слова, удовлетворяющие условию задания.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

63

Работа с текстом

1

УР

Обобщать и систематизировать знания о многозначных словах. Наблюдать за языковыми приёмами построения текста, обобщать результаты наблюдений. Находить в тексте образные языковые средства. Сравнивать собственное выполнение задания с предложенным вариантом.

Раздел «Правописание» (6 часов)

64

Итоговый диктант за I полугодие

1

УРК

Применять изученные орфограммы на практике.Оценивать результаты освоения тем, контролировать выполнение необходимых задач. Находить и исправлять допущенные ошибки.

65

Анализ диктанта

1

УР

Соблюдать порядок действий при работе над ошибками в соответствии с образцом. Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей. Обобщать результаты наблюдений за языковым материалом, устанавливать закономерность, формулировать вывод.

66

Правописание глаголов

1

УР

Понимать алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями и использовать его при написании безударных личных окончаний. Распределять глаголы по столбикам по заданному основанию. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания. Определять наличие заданной орфограммы, фиксировать (графически обозначать) её.

67

Правописание глаголов

1

УР

Систематизировать знания о системе личных окончаний глаголов и о способах определения спряжения. Устанавливать наличие глаголов-исключений. Контролировать собственные действия при написании безударных окончаний глаголов в соответствии с алгоритмом. Объяснять написание слов. Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием.

68

Текущая контрольная работа по теме: «Глагол как часть речи»

1

УРК

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения заданий. Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей.

69

Работа над ошибками. Правописание глаголов

1

УР

Соблюдать порядок действий при работе над ошибками в соответствии с образцом. Фиксировать (графически обозначать) место орфограммы в слове, окончания глаголов. Находить в тексте предложения по заданному основанию. Определять нужную форму глагола, объяснять написание безударных личных окончаний.

Раздел «Как устроен наш язык» (1 час)

70

Настоящее время глагола

1

УОНЗ

Наблюдать за изменением глаголов по лицам в форме настоящего и будущего времени. Сравнивать различные формы времени и их значение. Понимать информацию, представленную в виде схемы, использовать её при обосновании ответа и при решении практических задач. Находить слова по заданному основанию. Характеризовать слово по заданным грамматическим признакам. Фиксировать (графически обозначать) личные окончания глаголов.

Раздел «Правописание» (1 час)

71

Правописание суффиксов глаголов

1

УОНЗ

Наблюдать за особенностями образования личных форм глаголов с суффиксами -ива-/-ыва-, -ова-/-ева-. Обобщать результаты наблюдений за языковым материалом. Обосновывать написание слов. Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием. Систематизировать знания о способах определения спряжения и правописании личных окончаний глаголов и существительных. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись.

Раздел «Как устроен наш язык» (2 часа)

72

Прошедшее время глагола

1

УОНЗ

Находить слова по заданному основанию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Различать формы времени. Фиксировать (графически обозначать) основу слова. Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей.

73

Прошедшее время глагола

1

УР

Сравнивать глагольные формы, наблюдать за основами глаголов в начальной форме и в форме прошедшего времени. Формулировать вывод об образовании начальной формы и формы прошедшего времени от одной основы. Находить заданную форму глагола. Фиксировать (графически обозначать) основу слова и суффикс. Наблюдать за изменением глагола в форме прошедшего времени по родам и числам. Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием.

Раздел «Правописание» (1 час)

74

Педагогическая диагностика

1

УРК

Выполнять тестовые задания, осуществлять самоконтроль при выполнении поставленных задач.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

75

Роль слов в тексте

1

УР

Обобщать и систематизировать знания о последовательности работы при написании изложения. Соотносить заголовок с целевой установкой письменного сообщения. Составлять план текста. Выделять ключевые слова каждого абзаца. Находить в тексте слова, наиболее ярко, образно раскрывающие содержание абзаца или части текста. Пересказывать (устно или письменно) текст с опорой на план. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания изложений.

Раздел «Правописание» (1 час)

76

Правописание суффиксов глаголов

1

УОНЗ

Устанавливать признак объединения глаголов в группы. Высказывать предположение при обсуждении проблемного вопроса и проблемной ситуации, аргументировать собственное мнение. Распределять слова по заданным основаниям. Наблюдать за суффиксами глаголов в начальной форме и в форме прошедшего времени. Фиксировать (графически обозначать) заданную орфограмму в словах. Понимать информацию, представленную в виде таблицы. Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей.

Часть 2.

Раздел «Как устроен наш язык» 1 час

77

Будущее время глагола

1

УОНЗ

Наблюдать за значением форм будущего времени. Сравнивать различные формы времени и их значение. Высказывать предположение о зависимости формы будущего времени от формы вида. Опознавать глаголы в форме будущего времени. Определять вид глаголов, объяснять способы образования форм будущего времени. Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей. Находить слова по заданному основанию. Графически обозначать основу слова, суффикс и окончание.

Раздел «Правописание» (1 час)

78

Правописание суффиксов глаголов

1

УР

Классифицировать слова в зависимости от типа или места орфограмм. Наблюдать за написанием суффиксов глаголов. Вырабатывать алгоритм рассуждения при написании разных форм одного и того же глагола. Осуществлять самоконтроль при записи глаголов. Устанавливать тип орфограммы в слове. Обосновывать написание слов. Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей.

Раздел «Как устроен наш язык» (1 час)

79

Изменение глаголов по временам

1

УОНЗ

Контролировать правильность выполнения задания, сравнивать полученный результат с образцом. Фиксировать (графически обозначать) в слове суффикс и окончание. Наблюдать за функционированием формы настоящего времени. Находить в тексте слова по заданному основанию. Характеризовать слово по заданным грамматическим признакам.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

80

Изложение с элементами сочинения

1

УОНЗ

Знакомиться с письменным пересказом текста от другого лица. Высказывать предположение об изменениях в тексте при смене лица повествователя. Наблюдать за способами передачи прямой речи и диалога. Пересказывать текст от другого лица. Соотносить заголовок и содержание текста. Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей.

Раздел «Как устроен наш язык» (2 часа)

81

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

1

УОНЗ

Знакомиться с наклонением как грамматическим признаком глагола. Наблюдать за значением формы изъявительного наклонения глагола и её функционированием в текстах. Сравнивать значения форм изъявительного, повелительного и условного наклонений. Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Находить слова по заданному основанию.

82

Условное наклонение глагола

1

УОНЗ

Знакомиться с образованием, значением и использованием в тексте глаголов в форме условного наклонения. Контролировать правильность выполнения задания по образцу при образовании формы условного наклонения. Фиксировать (графически обозначать) суффикс глаголов. Определять нужную форму глаголов при использовании их в тексте, учитывая контекст.

Раздел «Правописание» (2 часа)

83

Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени

1

УОНЗ

Наблюдать за окончаниями глаголов в форме прошедшего времени. Контролировать собственные действия при написании глаголов в форме прошедшего времени. Устанавливать связь между выбором окончания глаголов в форме прошедшего времени и родом имён существительных.

84

Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени.Словарный диктант

1

УР

Устанавливать место и тип орфограммы в слове. Фиксировать (графически обозначать) место орфограммы в слове. Находить слова по заданному основанию. Контролировать собственные действия в связи с решением поставленной задачи.Доказывать написание слов. Записывать под диктовку словарные слова.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

85

Учимся создавать текст

1

УОНЗ

Наблюдать за использованием в тексте глаголов в форме условного наклонения. Анализировать текстообразующую роль формы условного наклонения. Соотносить заголовок и содержание текста. Составлять подробный план будущего коллективного текста. Составлять текст с опорой на план.Сравнивать авторский текст с составленным текстом.

Раздел «Как устроен наш язык» (3 часа)

86

Повелительное наклонение глаголов

1

УОНЗ

Знакомиться с образованием, значением и использованием глаголов в форме повелительного наклонения. Обобщать и систематизировать знания о типах предложений по цели высказывания. Наблюдать за изменением глаголов в форме повелительного наклонения по числам. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Фиксировать (графически обозначать) основу и формообразующие суффиксы глаголов. Устанавливать форму, в которой глагол употреблён в предложении.

87

Повелительное наклонение глаголов

1

УР

Знакомиться со способом образования составной формы повелительного наклонения. Наблюдать за использованием глаголов в форме повелительного наклонения в речи. Высказывать предположение при обсуждении проблемного вопроса, аргументировать своё мнение. Находить в тексте слова по заданному основанию. Объяснять способ образования глаголов в форме повелительного наклонения. Сравнивать простую и составную формы повелительного наклонения, определять особенности их употребления. Использовать глаголы в форме повелительного наклонения в предложениях.

88

Словообразование глаголов

1

УОНЗ

Обобщать и систематизировать знания о составе слова и способах словообразования. Наблюдать за словообразованием глаголов, определять способ образования глаголов. Использовать приём развёрнутого толкования для определения способа образования слова. Группировать слова по заданному основанию.

Раздел «Правописание» (1 час)

89

Работа с текстом. Обучающее изложение

1

УР

Анализировать предложенный текст, оценивать его в соответствии с предложенными требованиями. Подбирать заголовок будущего текста. Составлять подробный план будущего коллективного текста. Отбирать языковые средства, отвечающие целевой установке текста. Подбирать ключевые слова текста и образные языковые выражения. Составлять текст, опираясь на алгоритм. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания сочинения.

Раздел «Как устроен наш язык» (2 часа)

90

Глагол в предложении

1

УОНЗ

Обобщать и систематизировать знания о синтаксической функции глаголов, об однородных членах предложения. Определять форму, в которой глагол употреблён в предложении. Задавать вопросы от глаголов к существительным. Наблюдать за особенностями управления как вида связи слов в словосочетании. Определять способ связи главного и зависимого слов в словосочетании. Устанавливать словосочетания, не удовлетворяющие указанному виду связи. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания.

91

Глагол в предложении

1

УОНЗ

Наблюдать за синтаксической функцией глаголов в предложении. Устанавливать связи между глаголом и словами других частей речи. Составлять словосочетания или предложения, удовлетворяющие поставленным условиям. Определять форму зависимого слова. Задавать синтаксические вопросы. Различать падежные и синтаксические вопросы. Фиксировать (графически обозначать) синтаксическую функцию.

Раздел «Правописание» (3 часа)

92

Правописание глаголов

1

УОНЗ

Обобщать и систематизировать знания об орфограммах, связанных с написанием глаголов. Обосновывать написание слова. Фиксировать (графически обозначать) заданную орфограмму. Находить слова по заданному основанию. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания.

93

Правописание глаголов

1

УР

Группировать слова по заданным основаниям. Обобщать и систематизировать знания об орфограммах, связанных с написанием глаголов, и алгоритмах применения изученных правил. Контролировать собственные действия при постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами.

94

Текущий диктант по теме: «Окончание глаголов в прошедшем времени, суффиксы глаголов, безударные личные окончания глаголов»

1

УРК

Писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания. Контролировать собственные действия при написании окончаний глаголов в прошедшем времени, безударных окончаний и суффиксов; находить и исправлять ошибки.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

95

Анализ диктанта. Работа с текстом. Учимся озаглавливать текст

1

УОНЗ

Соотносить заголовок и содержание текста. Выбирать из предложенных заголовков наиболее подходящий к тексту, обосновывать свой выбор. Наблюдать за языковыми средствами, передающими речь героев текста. Различать диалог и монолог. Находить, анализировать, исправлять смысловые, лексические, логические и грамматические ошибки в предложениях

Раздел «Как устроен наш язык» (2 часа)

96

Морфологический разбор глагола

1

УОНЗ

Обобщать и систематизировать знания о порядке проведения морфологического разбора. Устанавливать синтаксическую функцию глаголов в предложениях. Характеризовать слово по заданным грамматическим признакам. Классифицировать изменяемые и неизменяемые признаки глагола. Осуществлять самоконтроль при образовании форм глаголов. Знакомиться с алгоритмом морфологического разбора глагола. Проводить морфологический разбор глаголов в соответствии с алгоритмом

97

Повторение (проверь себя)

1

УР

Обобщать и систематизировать изученный лингвистический материал. Контролировать правильность выполнения фонетического анализа, морфологического разбора имён существительных, прилагательных, глаголов, синтаксического разбора и разбора по членам предложения. Находить и исправлять допущенные ошибки. Различать формы условного, повелительного и изъявительного наклонения глагола. Оценивать собственные знания, определять разделы, которые необходимо повторить. Организовывать самостоятельную работу по устранению недочётов на основании результатов самоанализа

Раздел «Правописание» (1 час)

98

Текущая контрольная работа по теме: «Времена глагола»

1

УРК

Выполнять тестовую работу по предложенной теме. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Находить и исправлять допущенные ошибки.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

99

Учимся писать краткое изложение

1

УОНЗ

Анализировать текст: определять целевую установку текста, наблюдать за языковыми средствами. Высказывать предположение о возможных изменениях языкового оформления текста при изменении лица повествователя. Письменно кратко пересказывать текст с изменением лица повествователя. Сравнивать собственный пересказ и предложенные в учебнике варианты, находить и исправлять недочёты.

Раздел «Как устроен наш язык» (4 часа)

100

Наречие

1

УОНЗ

Знакомиться с наречием как частью речи. Наблюдать морфологические признаки и синтаксическую функцию наречий. Задавать вопросы к наречиям. Группировать слова по заданным основаниям. Находить в тексте слова по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) синтаксическую функцию наречий. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания.

101

Наречие

1

УР

Наблюдать за функционированием наречий в составе словосочетаний и предложений. Анализировать особенности словосочетаний, в состав которых входят наречия. Дополнять предложения подходящими по смыслу наречиями. Фиксировать (графически обозначать) синтаксическую функцию наречий. Задавать вопросы от главного слова к зависимому. Сравнивать значение наречий и слов, от которых они образовались.

102

Наречие

1

УР

Находить в тексте словосочетания по заданному основанию. Задавать вопросы к наречиям. Обобщать и систематизировать знания о принципах выделения частей речи. Определять главное и зависимое слова в словосочетании. Договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах. Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причины ошибок. Различать вопросы к слову как к части речи и синтаксические вопросы.

103

Как образуются наречия

1

УОНЗ

Обобщать и систематизировать знания о составе слова и способах словообразования. Наблюдать за словообразованием наречий, определять способ образования наречий. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания. Находить в тексте слова по заданному основанию. Устанавливать слово, от которого образовалось наречие, и способ словообразования. Фиксировать (графически обозначать) суффиксы наречий, синтаксическую функцию наречий.

Раздел «Правописание» (2 часа)

104

Правописание гласных на конце наречий

1

УОНЗ

Устанавливать связь написания гласных на конце наречий с приставками. Знакомиться с правилом написания гласных на конце наречий. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Составлять слова в соответствии с предложенными моделями. Устанавливать место и тип орфограммы в слове. Соблюдать алгоритм действий при выборе буквы. Контролировать собственные действия при списывании текста с пропущенными буквами. Фиксировать (графически обозначать) условие выбора гласных на конце наречий.

105

Правописание гласных на конце наречий

1

УР

Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Фиксировать (графически обозначать) условие выбора гласных на конце наречий. Группировать словосочетания по заданному основанию, доказывать правильность выполнения работы. Понимать информацию, представленную в виде схемы, дополнять схему.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

106

Учимся писать сочинение

1

УР

Анализировать содержание и языковые особенности текста. Подбирать заголовки к тексту, обосновывать свой выбор. Находить в тексте слова и выражения, ярко описывающие зиму. Составлять план текста. Создавать собственный текст в соответствии с целевой установкой. Включать в собственный текст образные слова и выражения. Обобщать и систематизировать знания о последовательности работы при написании мини-сочинений. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания мини-сочинений.

Раздел «Как устроен наш язык» (1 час)

107

Морфологический разбор наречий

1

УОНЗ

Обобщать и систематизировать знания о порядке проведения морфологического разбора. Задавать вопросы к наречиям. Определять способ словообразования наречий. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Устанавливать синтаксическую функцию наречий в предложениях, фиксировать (графически обозначать) её. Обнаруживать избыточные пункты в общей схеме морфологического разбора наречий. Знакомиться с алгоритмом морфологического разбора наречия. Проводить морфологический разбор наречий в соответствии с алгоритмом.

Раздел «Правописание» (3 часа)

108

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

1

УОНЗ

Наблюдать за написанием ь на конце наречий после шипящих, формулировать на основе наблюдения выводы. Контролировать собственные действия при списывании текста с пропущенными буквами. Обосновывать написание наречий. Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок. Устанавливать место и тип орфограммы в слове.

109

Мягкий знак на конце слов после шипящих

1

УР

Обобщать и систематизировать знания о написанииь на конце слов после шипящих. Различать случаи написания ь на конце слов после шипящих и его отсутствия. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Обосновывать написание наречий. Заполнять таблицу.

110

Мягкий знак на конце слов после шипящих

1

УР

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Распределять слова по заданным основаниям. Соблюдать порядок действий при списывании. Контролировать последовательность действий при определении наличия или отсутствияь в словах.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

111

Работа с текстом

1

УР

Анализировать целевую установку текста. Составлять продолжение исходного текста, опираясь на предложенный план. Оформлять диалог в письменном тексте. Формулировать вывод, заканчивать текст. Контролировать действия в соответствии с алгоритмом написания собственного текста

Раздел «Как устроен наш язык» (2 часа)

112

Имя числительное

1

УОНЗ

Классифицировать слова по частям речи, обнаруживать неизученные части речи. Знакомиться с именем числительным как частью речи. Различать порядковые и количественные числительные. Задавать к числительным вопросы. Опознавать порядковые и количественные числительные в предложении. Находить в тексте слова по заданным грамматическим признакам.

113

Имя числительное

1

УОНЗ

Наблюдать за морфемным составом имён числительных, сравнивать числительные по составу. Знакомиться с простыми, сложными и составными именами числительными. Наблюдать за словообразованием имён числительных. Фиксировать (графически обозначать) часть слова, с помощью которой образованы числительные. Преобразовывать запись, выполненную с помощью чисел, в буквенную запись. Определять состав имён числительных. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Различать простые и составные числительные.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

114

Учимся писать сочинение

1

УР

Анализировать текст. Осознавать уместность использования в тексте образных языковых средств, слов с переносным значением. Сравнивать синонимы в синонимическом ряду по смысловым оттенкам. Отбирать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач. Учитывать смысловую и стилистическую целостность текста, авторскую целевую установку. Сравнивать собственное выполнение задания с авторским вариантом. Контролировать правильность выполнения работы.

Раздел «Как устроен наш язык» (1 час)

115

Изменение имён числительных

1

УОНЗ

Наблюдать за изменением имён числительных, формулировать выводы. Контролировать собственные действия при работе по образцу. Сравнивать склонение имён числительных со склонением прилагательных и существительных. Обобщать знания об одушевлённости/неодушевлённости имён существительных и о выборе формы имён прилагательных и имён числительных. Различать порядковые и количественные числительные. Обнаруживать разницу в изменениях по падежам сложных порядковых и сложных количественных числительных. Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием. Фиксировать (графически обозначать) корень слова.

Раздел «Правописание» (3 часа)

116

Слитное и раздельное написание числительных

1

УОНЗ

Различать порядковые и количественные числительные. Наблюдать за правописанием простых, сложных и составных числительных, формулировать выводы на основе наблюдения. Использовать информацию, представленную в виде таблицы, для выполнения практических задач. Знакомиться с правилами употребления названий месяцев в сочетании с именами числительными в косвенных падежах. Распределять имена числительные по столбикам, заполнять таблицу. Контролировать правильность выполнения работы.

117

Правописание мягкого знака в именах числительных

1

УОНЗ

Контролировать собственные действия при списывании текста. Обосновывать написание слов. Знакомиться с правилом написания ь в числительных. Преобразовывать запись цифрами в буквенную запись. Фиксировать (графически обозначать) корень слова и окончание. Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием. Распределять имена числительные по заданным основаниям, заполнять таблицу.

118

Правописание числительных

1

УР

Распределять слова по заданным основаниям. Контролировать свою деятельность при использовании алгоритма написания числительных. Обосновывать написание слов. Договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах. Преобразовывать запись цифрами в буквенную запись.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

119

Работа с текстом

1

УР

Анализировать текст. Выявлять особенности построения текста. Наблюдать за использованием выделенных структурных компонентов текста. Обобщать и систематизировать знания о последовательности работы при создании текста: подбирать заголовок, составлять план, отбирать языковые средства. Составлять рассказ, включающий разные типы текста: текст-описание и текст-рассуждение. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания текста.

Раздел «Правописание» (2 часа)

120

Повторяем правила правописания мягкого знака в слова

1

УР

Обобщать и систематизировать знания о написанииь в словах. Различать функции ь. Устанавливать место и тип орфограммы в слове, выбирать способ проверки. Обосновывать написание слов. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Находить имена числительные, удовлетворяющие заданному условию.

121

Итоговая контрольная работа по теме: «Глагол, наречие, имя числительное»

1

УРК

Выполнять тестовую работу по предложенной теме. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Находить и исправлять допущенные ошибки.

Раздел «Как устроен наш язык» (3 часа)

122

Работа над ошибками. Связь слов в предложении. Словосочетание

1

УОНЗ

Знакомиться с подчинительной связью как основой словосочетания. Различать словосочетания и «не словосочетания». Устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетании. Находить словосочетания в предложении. Выделять главное и зависимое слово в словосочетании. Контролировать правильность выполнения работы, находить и исправлять ошибки, устанавливать причины их появления.

123

Словосочетание

1

УОНЗ

Обобщать и систематизировать знания об однородных членах предложения и о фразеологизмах. Сравнивать словосочетания с сочетаниями слов, связанных сочинительной связью, и с фразеологизмами. Различать словосочетания и фразеологизмы. Находить словосочетания в предложении в соответствии с алгоритмом. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре и в группе). Устанавливать основание для классификации сочетаний слов и распределять на основании выделенных признаков слова по группам.

124

Слово. Словосочетание. Предложение

1

УР

Сравнивать слова, словосочетания и предложения. Понимать информацию, представленную в виде рисунка. Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием. Составлять предложения из приведённых словосочетаний. Распределять на группы слова, словосочетания и предложения. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

125

Учимся писать сочинение-рассуждение

1

УОНЗ

Анализировать текст. Выявлять смысловые и структурные особенности текста. Участвовать в обсуждении поставленных вопросов, высказывать собственную точку зрения, доказывать её. Обобщать и систематизировать знания о тексте-рассуждении. Соблюдать последовательность действий при создании собственного текста. Составлять план будущего текста. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания текста.

Раздел «Правописание» (2 часа)

126

Итоговый диктант за 3 четверть

1

УРК

Применять изученные орфограммы. Оценивать результаты освоения тем, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

127

Анализ диктанта. Правописание слов в словосочетаниях

1

УР

Составлять словосочетания по заданной модели. Различать порядковые и количественные числительные. Включать в предложение словосочетание по заданной модели. Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием. Фиксировать (графически обозначать) окончание и место ударения. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Осознавать правильность употребления слов и словосочетаний в речи.

Раздел «Как устроен наш язык» (1 час)

128

Связь слов в словосочетании. Согласование

1

УОНЗ

Обобщать и систематизировать знания о связи имён прилагательных с именами существительными. Наблюдать за словосочетаниями с типом связи согласование. Знакомиться с алгоритмом нахождения словосочетания с согласованием. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Анализировать представленные модели словосочетаний и выбирать соответствующие заданным условиям. Контролировать собственные действия при работе по образцу. Обнаруживать невозможность решения задачи. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Раздел «Правописание» (1 час)

129

Правописание слов в словосочетаниях

1

УР

Обобщать и систематизировать знания о несклоняемых именах существительных. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием. Фиксировать (графически обозначать) окончание. Контролировать правильность выполнения работы, находить и исправлять ошибки. Устанавливать место и тип орфограммы в слове. Обосновывать написание слов. Понимать информацию, представленную в виде таблицы, заполнять таблицу.

Раздел «Как устроен наш язык» (1 час)

130

Связь слов в словосочетании. Управление

1

УОНЗ

Наблюдать за словосочетаниями с типом связи управление. Обнаруживать закономерность: неизменяемость формы зависимого слова при изменении формы главного слова. Анализировать различия в способах связи слов в словосочетании. Различать словосочетания с типом связи управление и словосочетания с типом связи согласование. Знакомиться с алгоритмом нахождения словосочетаний с типом связи управление. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Задавать вопрос от главного слова к зависимому. Контролировать собственные действия при работе по образцу.

Раздел «Правописание» (1 час)

131

Правописание слов в словосочетаниях.

1

УР

Обобщать и систематизировать знания о правописании личных окончаний глаголов. Находить словосочетания по заданному основанию. Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием. Фиксировать (графически обозначать) окончание. Выбирать нужную форму имени существительного в словосочетаниях. Объяснять постановку ь на конце глаголов после шипящих. Понимать информацию, представленную в виде таблицы, заполнять таблицу.Устанавливать тип орфограммы в слове.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

132

Учимся писать сочинение-рассуждение

1

УР

Наблюдать за текстом. Соотносить авторский замысел и его реализацию в тексте. Осознавать роль начала для дальнейшего развития текста. Обсуждать возможные варианты начала текстов различных типов. Создавать собственный текст в соответствии с целевой установкой и записывать его. Подбирать заголовок к тексту.

Раздел «Как устроен наш язык» (1 час)

133

Связь слов в словосочетании. Примыкание

1

УОНЗ

Наблюдать за словосочетаниями с разными типами связи. Опознавать словосочетания, не удовлетворяющие поставленным условиям. Определять тип подчинительной связи, аргументировать свой ответ. Обнаруживать закономерность: неизменяемость формы зависимого слова при изменении главного. Знакомиться с примыканием как типом подчинительной связи и с алгоритмом нахождения словосочетания с примыканием. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Задавать вопрос от главного слова к зависимому. Характеризовать слово по нескольким грамматическим признакам. Находить словосочетания с изученными типами связи, устанавливать тип связи и доказывать свой ответ. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах. Понимать информацию, представленную в виде модели. Составлять словосочетания по указанным моделям.

Раздел «Правописание» (1 час)

134

Правописание слов в словосочетаниях. Словарный диктант

1

УР

Составлять словосочетания в соответствии с поставленным условием. Контролировать свою деятельность при написании суффиксов наречий. Фиксировать (графически обозначать) приставку. Соблюдать порядок действий при написании ь после шипящих в глаголах и наречиях. Устанавливать место и тип орфограммы в слове. Контролировать правильность выполнения задания. Восстанавливать текст, заполняя пропуски. Преобразовывать запись цифрами в буквенную запись.

Раздел «Как устроен наш язык» (1 час)

135

Словосочетание в предложении

1

УОНЗ

Наблюдать за функционированием словосочетаний в предложении. Принимать участие в обсуждении, высказывать свою точку зрения о роли словосочетаний при построении распространённого предложения. Включать в предложения второстепенные члены. Проводить синтаксический разбор. Обобщать и систематизировать знания о признаках распространённого предложения. Находить словосочетания в предложении в соответствии с алгоритмом. Контролировать собственные действия при работе по образцу. Выбирать правильную форму имени существительного в словосочетаниях с типом связи управление.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

136

Учимся писать текст-рассуждение

1

УР

Анализировать текст. Выявлять смысловые и структурные особенности текста. Определять тип текста, доказывать свой ответ. Обобщать и систематизировать знания о тексте-рассуждении. Соблюдать алгоритм работы при создании собственного текста. Составлять текст заданного типа на указанную тему. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания текста. Обнаруживать и анализировать смысловые, логические и грамматические ошибки, указывать пути их устранения.

Раздел «Как устроен наш язык» (2 часа)

137

Сложное предложение

1

УОНЗ

Обобщать и систематизировать знания о предложении. Фиксировать (графически обозначать) грамматическую основу предложения. Наблюдать за предложениями с несколькими грамматическими основами. Знакомиться с понятиями «сложное предложение», «сложносочинённое предложение», «сложноподчинённое предложение». Находить в тексте сложные предложения. Знакомиться с алгоритмом различения сложносочинённого и сложноподчинённого предложений. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Понимать информацию, представленную в виде схемы. Задавать вопрос от главной части сложноподчинённого предложения к зависимой. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах. Составлять предложения в соответствии с поставленным условием.

138

Как связаны части сложного предложения

1

УОНЗ

Находить предложения по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) грамматические основы предложений. Различать простые и сложные предложения, сложносочинённые и сложноподчинённые предложения, сложные предложения и предложения с однородными членами. Наблюдать за союзами и,а,или в сложном предложении и в предложении с однородными членами. Формулировать выводы по результатам наблюдения. Понимать информацию, представленную в виде схемы. Соотносить схемы и сложные предложения. Упорядочивать предложения в соответствии с последовательностью схем. Составлять предложения в соответствии с поставленным условием, ориентируясь на знаки препинания и схему. Знакомиться с сочинительными союзами зато,однако,да, наблюдать за синонимией союзов.

Раздел «Правописание» (4 часа)

139

Знаки препинания в сложном предложении

1

УРК

Выполнять тестовую работу по предложенной теме. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Находить и исправлять допущенные ошибки.

140

Текущая контрольная работа по теме: «Словосочетание, слово, предложение; связь слов в словосочетании»

1

УОНЗ

Фиксировать (графически обозначать) грамматические основы предложений. Наблюдать за средством разделения частей сложного предложения. Формулировать выводы по результатам наблюдения. Знакомиться с алгоритмом постановки запятой между частями сложносочинённого предложения. Различать простые и сложные предложения. Группировать предложения по заданному основанию. Обобщать и систематизировать знания о знаках препинания в предложении с обобщающим словом при однородных членах. Понимать информацию, представленную в виде схемы. Составлять предложения в соответствии с поставленным условием, ориентируясь на знаки препинания и схему.

141

Работа над ошибками Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

1

УОНЗ

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Обосновывать постановку знаков препинания в сложносочинённом предложении и в предложении с однородными членами. Понимать информацию, представленную в виде схемы. Составлять предложения в соответствии с поставленным условием, ориентируясь на знаки препинания и схему. Фиксировать (графически обозначать) грамматические основы предложений. Контролировать собственные действия при списывании текста с пропущенными знаками препинания. Устанавливать место и тип орфограммы в слове. Соблюдать алгоритм действий при выборе буквы.

142

Педагогическая диагностика

1

УРК

Выполнять тестовые задания, осуществлять навыки самоконтроля.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

143

Учимся писать сочинение

1

УР

Анализировать текст, выявлять смысловые и структурные особенности текста. Наблюдать за использованием фразеологизмов в тексте. Определять тип текста, доказывать свой ответ. Обобщать и систематизировать знания о последовательности работы при создании собственного текста. Составлять план. Соблюдать заданные условия при составлении текста. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания текста. Участвовать в обсуждении созданных текстов, высказывать собственную точку зрения, доказывать её.

Раздел «Как устроен наш язык» (2 часа)

144

Как связаны части сложноподчинённого предложения

1

УОНЗ

Наблюдать за особенностями сложноподчинённого предложения. Задавать вопросы от главной части сложноподчинённого предложения к зависимой. Контролировать собственные действия при работе по образцу. Понимать информацию, представленную в виде схемы. Соотносить предложения и их схемы. Составлять предложения в соответствии с поставленным условием, ориентируясь на знаки препинания и схему. Находить предложения по заданному основанию. Составлять схемы сложных предложений.

145

Сложносочинённое и сложноподчинённое предложение

1

УОНЗ

Наблюдать за возможным местом придаточной части в сложноподчинённом предложении. Понимать информацию, представленную в виде схемы. Соотносить предложения и их схемы. Обнаруживать невозможность решения задачи. Упорядочивать предложения в соответствии с последовательностью схем. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом списывания текста. Устанавливать соответствие между приведёнными схемами и предложениями.

Раздел «Правописание» (3 часа)

146

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

1

УОНЗ

Наблюдать за постановкой запятой в сложноподчинённом предложении. Формулировать на основе наблюдения выводы и обосновывать их примерами. Различать сложносочинённые и сложноподчинённые предложения, сложные предложения и простые предложения с однородными членами. Контролировать собственные действия при списывании предложений с пропущенными знаками препинания. Обосновывать постановку знаков препинания в сложных предложениях и в предложениях с однородными членами. Восстанавливать задание по результату его выполнения. Контролировать правильность выполнения работы, находить и исправлять ошибки, устанавливать причины их появления. Фиксировать (графически обозначать) грамматические основы предложений. Графически объяснять постановку запятых в предложении.

147

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

1

УР

Контролировать собственные действия при списывании текста с пропущенными буквами и знаками препинания. Обосновывать написание слов и постановку знаков препинания. Фиксировать (графически обозначать) грамматические основы предложений и однородные члены. Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием и образцом. Составлять сложноподчинённые предложения по заданной модели. Понимать информацию, представленную в виде схем. Соотносить предложения и их схемы. Обнаруживать пропуск знаков препинания с опорой на схемы предложений.

148

Проверочный диктант по теме: «Правописание слов в словосочетаниях»

1

УРК

Писать текст с изученными орфограммами. Выполнять грамматическое задание. Проверять написанное. Находить и исправлять ошибки. Писать аккуратно и четко.

Раздел «Развитие речи» (1 час)

149

Изложение с элементами сочинения

1

УР

Анализировать текст, выявлять смысловые и структурные особенности текста. Обобщать и систематизировать знания о последовательности работы при создании собственного текста. Определять основные мысли начала будущего текста, сюжет. Составлять план, начало и окончание текста. Контролировать свои действия в соответствии с алгоритмом создания собственного текста. Сравнивать собственное выполнение задания с авторским вариантом.

Раздел «Как устроен наш язык» (1 час)

150

Сложное предложение

1

УР

Соотносить сложные предложения и их схемы. Конструировать схемы сложных предложений. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Фиксировать (графически обозначать) грамматические основы предложений и однородные члены. Наблюдать за частями сложного предложения, содержащими однородные члены. Различать сложносочинённые и сложноподчинённые предложения, сложные предложения и простые предложения с однородными членами. Анализировать сложные предложения, осложнённые однородными членами.

Раздел «Правописание» (1 час)

151

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

1

УР

Обобщать и систематизировать знания о постановке знаков препинания между частями сложного предложения. Контролировать собственные действия при списывании предложений с пропущенными знаками препинания. Обосновывать постановку знаков препинания в сложных предложениях. Устанавливать тип и место орфограммы в слове, определять адекватный способ проверки. Обосновывать написание слов. Составлять предложения в соответствии с поставленным условием, ориентируясь на знаки препинания и схему.

Раздел «Развитие речи» (2 часа)

152

Итоговое изложение.

1

УРК

Определять основные мысли начала будущего текста, сюжет. Составлять план, начало и окончание текста. Контролировать свои действия в соответствии с алгоритмом создания собственного текста.

153

Работа над ошибками

1

УР

Осуществлять анализ ошибок, допущенных при написании изложения.

Раздел «Правописание» (8 часов)

154

Комплексная работа

1

УРК

Выполнять тестовые задания, осуществлять навыки самоконтроля.

155-156

Знаки препинания в сложном предложении

2

УР

Обобщать и систематизировать знания о постановке знаков препинания между частями сложного предложения. Фиксировать (графически обозначать) грамматические основы предложений. Контролировать собственные действия при списывании предложений с пропущенными знаками препинания. Обосновывать постановку знаков препинания в сложных предложениях. Устанавливать тип и место орфограммы в слове, определять адекватный способ проверки. Обосновывать написание слов. Составлять предложения в соответствии с поставленным условием, ориентируясь на знаки препинания и схему

157

Итоговый контрольный диктант

1

УРК

Писать текст с изученными орфограммами. Выполнять грамматическое задание. Проверять написанное. Находить и исправлять ошибки.

158

Анализ диктанта

1

УР

Осуществлять анализ ошибок, допущенных при написании диктанта.

159

Повторение изученного материала

1

УР

Обобщать и систематизировать изученный лингвистический материал. Контролировать правильность выполнения фонетического анализа, морфологического разбора имён существительных, прилагательных, глаголов, синтаксического разбора и разбора по членам предложения. Находить и исправлять допущенные ошибки. Различать формы условного, повелительного и изъявительного наклонения глагола. Оценивать собственные знания, определять разделы, которые необходимо повторить.

160

Итоговая контрольная работа

1

УРК

Выполнять тестовую работу по предложенной теме. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Находить и исправлять допущенные ошибки.

161

Работа над ошибками

1

УР

Осуществлять анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Организовывать самостоятельную работу по устранению недочётов на основании результатов самоанализа.

Раздел « Повторение»(9 часов)

162-170

Повторение изученного в 4-м классе

9

УР

Обобщать и систематизировать изученный материал. Контролировать правильность выполнения фонетического анализа, морфологического разбора имён существительных, прилагательных, глаголов, синтаксического разбора и разбора по членам предложения. Оценивать собственные знания, определять разделы, которые необходимо повторить. Организовывать самостоятельную работу по устранению недочётов на основании результатов самоанализа

№ п/п

Вид работы

Тема

Кол-во часов

Дата

12

Входной диктант

«Повторение изученных орфограмм в 1-3 классах»

1

17

Педагогическая диагностика

Проверка усвоения теоретических знаний и их использование

1

34

Итоговый диктант за 1 четверть

Проверка знаний учащихся за 1 четверть

1

37

Контрольная работа

«Морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного; синтаксический разбор и анализ предложения»

1

66

Текущая контрольная работа

«Глагол как часть речи»

1

70

Итоговый диктант за I полугодие

Проверка знаний учащихся за полугодие

1

74

Педагогическая диагностика

Проверка усвоения теоретических знаний и их использование

1

94

Текущий диктант

«Окончание глаголов в прошедшем времени, суффиксы глаголов, безударные личные окончания глаголов»

1

98

Текущая контрольная работа

«Времена глагола»

1

121

Итоговая контрольная работа

«Глагол, наречие, имя числительное»

1

126

Итоговый диктант за 3 четверть

Проверка знаний учащихся за 3 четверть

1

139

Текущая контрольная работа

«Словосочетание, слово, предложение; связь слов в словосочетании»

1

142

Педагогическая диагностика

Проверка усвоения теоретических знаний и их использование

148

Проверочный диктант

«Правописание слов в словосочетаниях»

1

152

Итоговое изложение.

Проверка знаний учащихся

1

154

Комплексная работа

Проверка знаний учащихся за год

157

Итоговый контрольный диктант

«Орфограммы и пунктуационные правила, изученные во 2 – 4 классах»

1

160

Итоговая контрольная работа

Проверка знаний учащихся за год

1