Конференция для педагогов и родителей «Внедрение активных форм взаимодействия педагога и родителей в интересах ребёнка»

Краевая научно-практическая конференция для педагогов и родителей «Семья и школа: навстречу друг другу»

Тема:Школа и семья-социальныепартнёры в обучении и воспитании детей.

Внедрение активных форм взаимодействия педагога и родителей в интересах ребёнка.

«Для человека не существует более чудовищного наказания,

чем быть предоставленным в обществе самому себе

и оставаться абсолютно незамеченным».

Уильям Джеймс

НЕ СЕКРЕТ,ЧТО С каждым годом в общеобразовательную школу приходит все больше детей, которые имеют отклонения от условной возрастной нормы; это не только часто болеющие дети, но и дети с неврозами, дисграфией, повышенной возбудимостью, то есть дети с ОВЗ.

Поэтому в настоящее время, КАК НЕЛЬЗЯ КСТАТИ, современное общество ставит вопрос о приоритетном значении обучения, воспитания и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья и их включением в образовательную среду.

В нашей школе в 1-4 классах обучаются дети с ОВЗ. В отношении работы с этими учениками для ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ БЫЛА сформулирована установка: «К каждому ребенку с ОВЗ подходить не с позиции, чего он не может в силу своего дефекта, а с позиции, что он может, несмотря на имеющиеся нарушения». ЛИЧНО ДЛЯ СЕБЯ Я определила два самых важных условия для успешной организации инклюзивного обучения:

- установка положительного психологического климата в классе

-установление тесного сотрудничества между педагогом, ребенком, родителями, специалистами сопровождения.

Без сотрудничества и партнёрских отношений эффективную работу с родителями построить невозможно, поэтому моя главная цель: повышение педагогической компетенции родителей и помощь семьям по адаптации и интеграции детей с ОВЗ в общество.

Три года назад, на начало 1-го года обучения в моём классе было 2 ребёнка с ОВЗ. Первая девочка из семьи со сверхзаботливым отношением со стороны родителей, а вторая из семьи, где преобладал, наоборот, сниженный эмоциональный контакт родителей с ребенком, вплоть до его эмоционального отвержения.

Родители по-разному воспринимали школу: 1семья активно шла на контакт, а 2 - активно избегала школу. Но отчётливо было видно,что и у одних, и у других присутствовал страх перед обучением ребенка в обычной школе из-за отсутствия четкого представления об инклюзии, Мне как учителю тоже было очень не просто, первые дни я сама была растеряна, т.к. у этих детей было очень слабое психоэмоциональное состояние: их отличала психологическая незрелость, инфантилизм, робость, отсутствие интересов. Активность на уроке наблюдалась первые 7-10минут, а потом мозг отключался и начинались слёзы. Родители первой девочки постоянно интересовались её успехами в школе, но часто мой ответ сводился к одному "Пока результатов нет!" (Хотя я пыталась заметить даже самый маленький успех).

Но дальнейшие мои наблюдения показали, что эти ученицы с удовольствием участвуют в познавательно-развлекательных играх, конкурсах, им нравится выступать и чувствовать себя что-то знающими и умеющими. Чтобы оказать реальную помощь родителям в воспитании и помочь совершенствованию личностных качеств девочек, я взяла за основу наказ педагога Вас.Ал. Сухомлинского: «Как можно меньше вызовов в школу матерей и отцов для моральных нотаций детям, и как можно больше такого духовного общения детей с родителями, которое приносит радость матерям и отцам. Все, что у ребенка в голове, в душе, в тетради, дневнике, - все это мы должны рассматривать с точки зрения взаимоотношений детей и родителей..."

Не секрет, что нынешнее поколение родителей очень мало общаются с детьми из-за нехватки времени или элементарного незнания как и о чём поговорить с ребёнком. Особенно этим страдают отцы. Поэтому моей первоочередной задачей было развить взаимоотношения детей и родителей посредством включения в совместную деятельность, обогатить отношения через эмоциональное общение. Ведь не зря гласит пословица «Ребенок растет не от хлеба, а от радости общения». Уже в конце сентября был проведен совместный праздник "Золотую Осень в гости просим". Весь сценарий был построен на играх и инсценировках, в которых активное участие принимали как дети, так и родители.

На следующий день, после праздника, некоторые ребята принесли фотографии и делились своими впечатлениями. Не остались в стороне и мои 2 "особенные" девочки. И это натолкнуло меня на мысль, что я могу повысить психолого-педагогическую компетентность родителей через наглядно – информационное направление, которое даёт возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме и напомнить тактично о родительских обязанностях и ответственности. У меня появилась идея создания альбома, прототипом которого явилась "Родительская тетрадь". С помощью неё я вела переписку с родителями в далёкие 90-е годы. Смысл этого альбома заключается в том, что после проведённого мероприятия, я даю ребёнку несколько фотографий и вопросы, с помощью которых ему будет легко выразить своё отношение, эмоции и раскрыть себя с внутренней стороны. Кроме того, эта работа поможет ребёнку поделиться своими впечатлениями с родителями, а родителям -поддерживать тесную связь с ребёнком.

Но это только идея, а воплотить в жизнь как всегда не хватает времени и сил. Поэтому я поделилась со своей находкой с коллегой и она согласилась сотрудничать со мной. На что обратить особое внимание??? Какие возникли проблемы???

Наш альбом мы назвали "Самые счастливые школьные моменты". Вы бы видели с какой радостью дети несут этот альбом домой, и с какой гордостью эти родители рассказывают другим, что они в курсе всех дел, проводимых в классе.В разговорах с родителями второй девочки стала чувствоваться пусть и робкая, но надежда: не все так безнадежно! Они видят, что их ребёнка охотно принимают одноклассники, и дети на всех мероприятиях комфортно себя ощущают. Так естественно происходит социальная адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья в среде сверстников. Вопросы, которые я задаю к фотографиям,учат детей находить прекрасное в окружающей действительности и вносить прекрасное в свою жизнь. Моя цель: вести детей по дороге счастья и добра, развивать уверенность в себе, способствовать рождению у них интересных, неординарных мыслей и создавать благоприятные условия для творческого роста.

У нас много планов на будущее. И я думаю, что вместе мы всё сможем и преодолеем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/362439-konferencija-dlja-pedagogov-i-roditelej-vnedr