Конспект урока по литературному чтению: Н.Н. Носов «Затейники» для начальной школы

Этапы урока

Содержание урока

1.Организационный момент

(1 мин.)

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Куда мы с вами попадем-

Узнаете вы скоро…

- Здравствуйте, ребята. Урок литературного чтения проведу у вас я –Анастасия Сергеевна.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие , конечно, мы будем не одни, с нами будут помощники, но что-то они задерживаются. Давайте мы их с вами поторопим. Для этого нам нужно прочитать скороговорку, сначала медленно потом быстро.

2. Речевая разминка

(2мин)

1.Работа со скороговоркой.

-Шел Егорка по пригорку

И учил скороговорку.

Он учил скороговорку

Про Егорку и про горку.

-Прочитаем ее медленно, теперь быстрее, теперь еще быстрее!

- Молодцы, ребята. Мы размялись, а значит можем продолжать наше путешествие дальше, вместе с нашими помощниками.

3. Актуализация новых знаний.

(3мин)

1.Прогнозирование темы урока.

- Помощники убедились, что вы хорошо настроены на работу и теперь мы можем отправляться в наше путешествие. Гаечка придумала для вас задание, выполнив которое, вы определите, с каким произведением мы сегодня познакомимся. Вам дана запись- «белиберда», надо восстановить ее, чтобы узнать с каким же произведение мы с вами сегодня познакомимся. А чтобы ее восстановить, нам нужно прочитать только те буквы, которые выделены красным цветом.

комзартейцунгищщки

- С каким же произведение мы с вами сегодня познакомимся? (Затейники)

- Можем ли мы по названию произведения догадаться о чем оно?

- Так же еще одна наша помощница- кошечка Муся хочет познакомить нас с автором данного произведения, но вот беда, поднялся сильный ветер и началась буря, чуть не унесло наших помощников и все буквы перепутались, что же делать? Наши помощники очень расстроились.

-Итак, ребята! Давайте развеселим их, но для этого нам нужно расставить цифры в порядке возрастания, что бы наконец узнать автора нашего произведения.

23

22

4

8

18

29

33

5

11

9

16

10

с

о

н

к

н

о

в

и

а

о

й

л

-Произведение какого автора мы с вами сегодня будем изучать?

- Совершенно верно, сегодня на уроке мы будем изучать произведение Николая Николаевича Носова « Затейники».

Открытие новых знаний

(25 мин)

1. Слово об авторе.

Сейчас я расскажу вам его биографию, а вы ответите на вопрос: « Сколько лет было Н.Н. Носову , когда он начал писать рассказы». Слушайте внимательно.

- Николай Николаевич Носов родился 23 ноября в городе Киеве, в семье актера. В юности увлекался химией шахматами, электроникой, театром , музыкой, много занимался самообразованием и даже дрессировал собак. В дальнейшем все эти увлечения нашли отражения в его произведениях. Работал землекопом, возчиком бревен, продавцом газет, кинорежиссёром и постановщиком мультипликационных фильмов. Писать рассказы Носов стал в 37 лет, когда у него уже подрастал сынишка. И писались эти занимательные истории именно для него. Вскоре рассказы стали публиковаться в одном из самых известных и популярных в то время детских журналах- в «Мурзилке».

Н. Носов писатель- юморист. Он написал такие произведения, как « Фантазеры», «Мишкина каша», « Живая шляпа» , « Приключения Незнайки и его друзей» и тд…

Николай Носов умер в Москве 26 июля 1976 года. Писателю было 68 лет. Похоронен он на Кунцевском кладбище в Москве. В 2008 году к 100-летию со дня рождения Носова была выпущена серебряная монета с его изображением.

- Так сколько лет было Н.Н. Носову, когда он начал писать рассказы? ( 37лет)

- А что вам больше всего запомнилось и показалось самым интересным в этой биографии?

- Молодцы, ребята. Я вижу вы внимательно меня слушали. Продолжим наше путешествие вместе с нашими помощниками.

2. Знакомство с жанром произведения.

- А теперь Гаечка и кошечка Муся хотят познакомить нас с литературным жанром, а вот с каким вы сейчас сами узнаете, разгадав ребус. Для того, чтобы разгадать его нам нужны еще помощники.

- а вот и еще к нам на помощь пришли помощники - мышь Рокфор и его друг Вжик. Итак, ребята, нам нужно расставить цифры в порядке убывания, чтобы узнать с каким же литературным жанром мы познакомимся.

- Так с каким же жанром мы с вами сегодня познакомимся ( с рассказом )

- Совершенно верно, молодцы ребята.

- А что же такое рассказ?

Рассказ – это небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или нескольких событиях в жизни человека.

3. Чтение произведения учителем.

- Сейчас наши помощники предлагают прочитать текст на страницах 76-79

Только, ребята, будьте внимательными , к нам пришли еще два помощника -Чип и Дейл, они будут помогать нам отвечать на вопросы. Следите за текстом, потому что после того, как я прочитаю текст, они зададут вам вопросы.

3.1 Краткая беседа по тексту

- Понравилось ли вам рассказ?

- Чем?

- Какие моменты произвели на вас наибольшее впечатление?

4. Словарная работа.

- А сейчас вместе с нашими помощниками мы проведем словарную работу.

- В тексте встретились непонятные слова. Наши помощники помогут нам их разобрать.

Затейники –веселые люди, которые придумывают забавные развлечения

Выскочил -выпрыгнул

Подкрался на цыпочках- незаметно, тихо подошел

- Молодцы ребята, вы отлично справились . И нам пора отправляться дальше.

5 . Первичное чтение произведения детьми

Давайте ребята, еще раз прочитаем наш рассказ ( чтение по цепочке)

6. Беседа по содержанию

А сейчас, наши помощники придумали для нас очередное задание.

Давайте ответим на их вопросы.

- Как звали главных героев рассказа Н.Носова « Затейники» ?( Петя и Валя )

- Какую сказку они однажды прочитали? ( Три поросенка )

- Что они делали после того как прочитали сказку “три поросенка”?

- Что они кричали, когда бегали и прыгали по комнате?

- Что они сделали, когда мама ушла в магазин? Найдите в тексте.

- Как они построили дом? (Стащили с кровати одеяло и завесили им стол)

- В их домике было темно или светло? (темно)

- Видели ли они друг друга в домике? (нет)

- Что так сильно напугало детей? (кто-то схватил за ногу)

- Дети остались в комнате или выбежали в коридор?

- Что увидели дети когда открыли дверь (что там никого нет)

- Дети боялись подойти к столу завешанному одеялом? (да)

- Кто подошёл к столу? (Петя)

- Как он подошёл? Найдите в тексте и прочитайте.

- Был ли кто-то под столом (нет, под столом никого не было)

- Хотели ли дети починить домик? Да

- Починили ли они его? Найдите ответ в тексте и прочитайте его. ( зачитывают ответ из книги)

- Играли ли дети когда-нибудь ещё в 3 поросёнка?

Физминутка

Наши помощники немного устали и хотят немного размяться.

- А вы, ребята, устали?

- Давайте немного отдохнем.

И, конечно же, устали (наклоны головы)

Мы немного отдохнем,

И в реальный мир пойдем.

Высоко поднимем руки( поднимают руки)

Будем жить всегда без скуки.

Повернемся вправо, влево (повороты)

Вновь работать будем смело.

Закрепление

1.Работа в парах

Задание « Кто, куда, зачем»

- Пора нам отправляться дальше в наше путешествие. Вот несчастье! Неуклюжие Чип и Дейл уронили план, и последовательность событий нарушилась. Вам нужно поработать в парах и расставить верно цифры, то есть в той последовательности, которая должна быть. ( иллюстрации на доске)

2. Вопросы на размышление

- Ребята, а вы боитесь темноты? Почему?

-Как вы думаете откуда берутся страхи?

- Как можно справиться со своими страхами?

- Подумайте, что бы сказала мама , если бы она пришла в тот момент, когда дети начали строить свой домик? ( что нельзя играть с одеялом, с постелью)

- Как бы отреагировали соседи, если бы слышали, что мальчики кричат, когда играют? ( нельзя ли играть потише, можно же придумать другую игру, где е кричат, вот же невоспитанные дети)

-А что бы сказали вы?

3. Творческая работа

Вот мы почти и закончили наше путешествие. Но у наших помощников есть для нас еще одно интересное, но трудное здание.

Подумайте, как бы по-другому мог закончиться рассказ?

- Мог ли писатель дать другое название рассказу?

- Как бы вы его озаглавили?

4. работа с пословицами

Нашипомощники Вжик и мышь Роки предлагают нам выбрать пословицы, которые подходят к нашему рассказу.

У страха глаза велики.

Готовь сани летом, а телегу зимой.

В страхе спасения нет.

В гостях хорошо, а дома лучше.

Итог урока, рефлексия

(3 мин)

Нашим героям пора отправляться к другим ребятам, но прежде чем уйти они бы хотели, чтобы вы ответили на вопросы.

- С каким рассказом Н. Носова вы познакомились?

- Что нового, интересного и поучительного для себя узнали?

- Какие черты характера вы бы хотели воспитать в себе, познакомившись с этим произведением? Почему?

Рефлексия

- Что понравилось на уроке?

- С каким настроением вы уходите с урока?

- Как бы вы оценили свою работу?

Красный кружочек- все понял, понравилась работа в парах, группах.

Желтый - некоторые моменты на уроке были не понятны, не всегда был согласен с мнением товарищей.

Синий - на уроке многое не понял, работа в парах, группах не понравилась, был не согласен с мнением товарищей.

- А теперь, вас оценю я и поставлю вам оценки за урок.

Д\З.

Выставление оценок

(1 мин)

Открываем дневники и записываем домашнее задание.