Конспект урока по физике на тему «Давление. Давление твердых тел»

ПЛАН-КОНСПЕК УРОКА

Давление. Давление твердых тел.

Цель урока: сформировать понятие давления, определить способ его нахождения, ввести единицу измерения давления.

Задачи:

- обучающие: создание условий для усвоения учащимися понятия давления, включение их в процесс поиска формулировок и доказательств, формирование обще учебных и общекультурных навыков работы с информацией, формирование навыка применения формул на практике.

-развивающие расширить естественнонаучную  систему взглядов на процессы, происходящие в природе, развитие зрительной памяти, внимания, смысловой памяти, умений анализировать, сравнивать, обобщать, формирование представления о компьютере как о средстве обучения.

-воспитательные:развитие речи учащихся, наблюдательности, зрительного восприятия,  самостоятельности  в выдвижении гипотезы и формулирования выводов, воспитание коммуникативной культуры, умения оценивать себя и своих товарищей.

Цель урока: организация продуктивной деятельности для достижения учащимися следующих результатов:

Личностных:

Способствовать саморазвитию и самообразованию учащихся на основе мотивации к обучению и познанию.

Формировать целостную картину мира.

Формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению.

Формировать умение контролировать процесс и результат деятельности (в частности, за счет рефлексии).

Метапредметных:

Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства для решения задач.

Самостоятельно планировать пути достижения целей, осознано выбирать эффективные способы решения задач.

Формировать умение работать с ЭОР.

Предметных:

Понимать смысл понятия давление, физической величины давления, ее единиц измерения.

Уметь описывать и объяснять физические явления на основе давления.

Делать выводы на основе экспериментальных данных.

Приводить примеры практического применения и учета давления, способов его уменьшения и увеличения.

Решать задачи на применение давления.

Использовать приобретенные знания в повседневной деятельности.

Тип урока: комбинированный, урок изучения нового материала и формирования знаний, умений, навыков, возможности их применения на практике.

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, работа в паре.

Необходимое техническое оборудование: мультимедиа проектор; экран; компьютеры с выходом в Интернет.

Структура и ход урока

Природа так обо всем позаботилась, 
что повсюду ты находишь, чему учиться.

Но знания без применения – тучи без дождя»

Леонардо да Винчи.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент

2.Подготовка класса к уроку

Ребята! Мы с вами каждый урок открываем для себя что-то новое, изучая физику. Какое поле деятельности для пытливого ума, умелых рук и любознательной натуры! А сколько еще неопознанного вокруг.

На уроках физики мы говорим о познании мира. Как мы воспринимаем мир? Как мыслители или как художники? Сегодня мы организуем работу так, чтобы каждый проявил свои способности, как физика, математика, критика, потребителя, приобрел навыки работы в парах.

 4. Актуализация знаний учащихся

Проводим фронтальный опрос.

Но прежде чем приступить к изучению новой темы, давайте немного повторим то. Что изучили ранее. И хочу вас предупредить, что в конце урока будет небольшая самостоятельная работа. Максимальный балл – четверка, чтобы получить дополнительный балл нужно активно работать на уроке.

1) Что такое сила?  (Сила – причина изменения скорости тела. )

2) От чего зависит результат действия силы на тело? (Результат действия силы на тело зависит от ее величины, направления, точки приложения.)

3)  Какие типы сил вам известны?  (Сила упругости F упр. Вес тела Р. Сила тяжести F тяж. Сила трения Fтр. )

Учитель: Молодцы! Вы показали, что знаний у вас достаточно, чтобы отправиться в путешествие в страну знаний.

- Что может произойти с телом, если на него подействует сила?

Под действием силы тела деформируются. Иногда деформация такова, что приводит к разрушению поверхности взаимодействующих тел.

Под действием копыт животного разрушается наст и нога проваливается.

Как вы думаете, от каких факторов зависит, произойдет разрушение поверхности под действием силы или нет?

(Выслушиваем мнение учащихся).

Чаще отвечают так: зависит от свойств самой поверхности и от величины силы.

Учитель: То есть, если на одно и то же тело действует одна и та же сила, то результат оказанного воздействия одинаковый. Верно ли это? 

Поставлена проблема! 
Всегда ли действие одной и той же силы на одно и то же тело приводит к одинаковому результату?

Учитель: Мнения разошлись. Кто же прав?

«В любой науке, в любом искусстве лучший учитель - опыт...» (Мигель де Сервантес)

Вот и мы обратимся к опыту.

Опыты удобно проводить в парах. 

Исследование: Выяснить, всегда ли действие одной и той же силы на одно и то же тело приводит к одинаковому результату? 

Задание1

Возьмите поролоновую губку имеющего форму прямоугольного параллелепипеда. Приложите к губке различные по величине силы. Обратите внимание на деформацию губки.
Ответьте на следующие вопросы:

Что является результатом действия силы? 

Одинаков ли результат действия разных по величине сил? 

Как вы думаете почему?

Сделайте вывод. (Сила больше, деформация больше и наоборот)

Задание 2: Выполните следующие опыты. 
Внимание: Соблюдаем правила техники безопасности, работая с колющими телами!  

Постарайтесь при выполнении заданий прилагать приблизительно одну и ту же по величине силу.

Проткните пальцем картонку. 

Проткните канцелярской кнопкой картонку. 

Ответьте на следующие вопросы:

Что является результатом действия силы? 

Одинаков ли результат действия этой силы? 

Как вы думаете почему?

Сделайте вывод. (Площадь меньше, деформация больше и наоборот)

Итак, если материал поверхности один и тот же, то деформация тела зависит только от величины силы и от площади той поверхности силы, действующего на это тело. Следовательно, нужна физическая величина, учитывающая оба фактора. Эта величина называется давлением. Запишем тему урока «Давление. Давление твердого тела»

Давайте поставим перед собой цели урока

Цели урока:

сформировать понятие давления, его обозначение

определить способ его нахождения

ввести единицу измерения давления

выяснить способы изменения давления

Давление – это физическая величина, которая характеризует деформацию тел как результат действия силы при их взаимодействии.

Так как давление физическая величина, то давление можно уменьшить, или увеличить.Как можно увеличить, уменьшить давление?Давайте рассмотрим следующие физические упражнения:

Встаньте, пожалуйста.

Вопрос: как вы думаете, одинаковое ли вы оказываете давление? (Разное, потому что разный размер обуви)

А как уменьшить давление? (Сесть на пол, лечь на пол, т.е. увеличить площадь… Срочно похудеть, уменьшив модуль силы)

Можно ли увеличить это давление? (Встав на одну ногу, уменьшив тем самым площадь, затем на носочек… взять в руки портфель, съесть на перемене побольше пирожков, тем самым увеличить модуль силы)

Обобщим результаты всех наших исследований: от чего же зависит давление?:

– от величины силы давления
– от площади поверхности

Ребята, мы с вами выяснили, что давление может быть большим или маленьким, значит, его можно вычислить. Да, действительно есть формула, но я ее забыла. Давайте вместе ее выведем.

– Как зависит давление от силы, с увеличением силы давления увеличивается и наоборот. Как в математике называется такая зависимость - прямая.

– с уменьшение площади поверхности давление увеличивается и наоборот. Как в математике называется эта зависимость - обратная.

Р=F/S ,( на следующем уроке мы будем использовать эту формулу для решения задач)

Паскаль 1ПА = 1 Н/м². В честь французского ученого Блеза Паскаля, сделавшего ряд важных открытий в области давления, она называется паскалем (Па).

1 ПА – это маленькое давление. Примерно такое давление оказывает на стол лист бумаги, лежащий на нем.

Давление других тел во много раз больше или меньше 1 Па

Например, давление трактора на грунт 50 000Па, режущей кромки сверла- 2,5 миллиона Па.

Закрепление изученного материала:

1) Мне ответ серьезный дайте,
Кто сейчас сказать готов,
Почему следы в асфальте
Лишь от женских каблуков?

Сейчас мы с вами отправимся в магазин:

 выберите в нашем виртуальном магазине один предмет из представленных в комплекте вещей: рюкзак для тех, кто любит идти в поход; санки для тех, кто любит на них кататься; кресло для любителей долго сидеть за компьютером, для стильных – на выбор обувь, в которой удобно ходить зимой. Обоснуйте свой выбор с научной точки зрения.  (Учащиесяобъясняют причину выбора вещей в виртуальном магазине: рюкзак выбран с широкими лямками, санки с широкими полозьями, обувь на толстой и широкой подошве.)

2) А сейчас мы с вами отправимся в картинную галерею:

Увеличение или уменьшение давления можно увидеть так же на полотнах знаменитых художников. Ответьте, какое отношение к нашему уроку имеют эти картины

Выдь на Волгу: чей стон раздается

Над великою русской рекой?

Этот стон у нас песней зовется -

То бурлаки идут бечевой!.. (Н.А.Некрасов)

Бурлаки на Волге.

Репин Илья Ефимович, 1870–73 год

Туча небо все заволокла,

Не идут у нас никак дела,

Все не мило, все нам не с руки,

Сено не хотят жевать быки.

Косят глазом, только и всего

Плуг ни с места - хоть зарой его.

Я в скитаньях был немало дней,

Нас несчастней в мире нет людей. (Кумыкский поэт Ирча Казак)

Пахота в Ниверне.

Роза Бонёр, 1849 года

Паровоз по рельсам мчится.
Смотрю в окно. Там красота,
Ждёт домой меня столица...
Радостно мне, сбылась мечта.

Тих, загадочен северный простор,
Наша русская земля красива...
Великолепен сибирский простор,
Монумент Великой России. (Серафим Бадиков, 1914г)

Железная дорога близ станции Тарусская.

Поленов Василий Дмитриевич, 1903 год

Мы поедем, мы помчимся

На оленях утром ранним

И отчаянно ворвёмся

Прямо в снежную зарю.

Ты узнаешь, что напрасно

Называют Север Крайним,

Ты увидишь, он бескрайний,

Я тебе его дарю. (Михаил Пляцковский, 1972г)

Тундра

Александр Борисов, 1896 год

3) Сейчас мы побываем на уроке ОБЖ

Ребята, знания, полученные сегодня на уроке могут помочь вам выйти из опасной ситуации, и даже спасти жизнь, например, когда человек провалился под лёд. (Видео)

Что мы узнали на сегодняшнем уроке?

Сегодня на уроке мы познакомились с новой физической величиной – давлением. Узнали, в каких единицах выражают давление, как можно увеличить и уменьшить давление. 
Давление – это физическая величина, которая характеризует деформацию тел как результат действия силы при их взаимодействии.

От чего зависит давление? Давление зависит от силы и площади, по которой эта сила распределена.

Ответьте на вопрос: “Для чего же люди должны знать, что такое давление?”

Изучив эту физическую величину, мы получаем возможность использовать ее в нашей жизни. Где? 
Все режущие, колющие инструменты мы затачиваем, уменьшая, таким образом, площадь режущей поверхности, тогда давление увеличивается, а значит и деформация тела при меньшем значении силы (слайд 16). 
Задние колеса грузовиков обычно сдвоенные, гусеницы тракторов и охотничьи лыжи делают широкими: давление, а значит, деформация уменьшается за счет увеличения площади (слайд 17). 
В нашей жизни мы имеем возможность давление регулировать. Но и сама природа неплохо вооружила живой мир для создания большого давления небольшим усилием – иглы, клювы, когти, жала, зубы, клыки.

Проверка знаний:

Вариант 1

Часть 1

Увеличение силы и уменьшение площади ее приложения …

Уменьшение силы и увеличение площади её приложения …

Увеличение силы и увеличение площади ее приложения …

Уменьшение силы и уменьшение площади ее приложения …

Часть 2

А. приведет к уменьшению давления.

Б. не изменит давления.

В. приведет к увеличению давления.

Г. может привести как к увеличению, так и к уменьшению давления.

Вариант 2

Часть 1

1.Кирпич лежит на столе. Один его конец приподняли рукой.

2.Кирпич лежит на столе. На него положили так же еще один кирпич.

3.Кирпич лежит на столе. Рядом положили так же еще один кирпич.

4.Кирпич лежит на столе. Его перевернули на другую грань.  

Часть 2

А. Давление на стол уменьшилось.

Б. Давление на стол не изменилось.

В. Давление на стол увеличилось.

Г.Давление могло и увеличиться, и уменьшиться

(проводится взаимопроверка)

Правильные ответы: Вариант 1.1В 2А 3Г 4Г 

Вариант 2.1В 2В 3Б 4Г 

(ответы заранее записаны в презентации.)

6. Домашнее задание

Параграф 43

Д/З (на опережение) Попробуйте рассчитать давления кирпича на землю, используя все формулы, изученные ранее.

Ребята, сегодня я увидела перед собой не просто учеников, а настоящих экспериментаторов и мыслителей, умеющих проводить опыты, думать и рассуждать Большое спасибо за урок.

Мне хотелось бы узнать ваше впечатление об уроке. Заполните, пожалуйста, лист настроения. 

Рефлексия чувств, настроения, эмоций:

Советы от знатока физики (если есть время)

Не совсем прилежная ученица, пытаясь определить своё давление на стул, всё время делила площадь поверхности на свою прилагаемую силу. Твой совет:

А) Продолжай дальше;
Б) Дели силу на площадь;
В) Перестань мучить стул.

Посоветуй своим одноклассникам, в каких единицах им лучше выражать давление на уроке физики:

А) В Ньютонах;
Б) В Паскалях;
С) В килограммах.

Посоветуй Незнайке, как можно изменять давление:

А) Меняй силу и площадь поверхности;
Б) Смазывай поверхность разными смазками;
В) Меняй цвет тела.

Ученица второго класса захотела оказать большое давление на ступеньку порога школы. Что ты ей посоветуешь?

А) Надень туфли на каблуках;
Б) Надень лыжи;
В) не занимайся ерундой.

Дай совет спасателям, которые пытаются вытащить из проруби утопающего:

А) Бежать бегом к нему по тонкому льду;
Б) Идти медленно по тонкому льду;
В) Ползти на животе по тонкому льду.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/362622-konspekt-uroka-po-fizike-na-temu-davlenie-dav