Конспект урока по русскому языку в 1 классе: знакомство со звуком и буквой А

Этапы урока

Содержание урока

1.Организационный момент

1мин

-Прозвенел звонок весёлый

Начинается урок.

Посмотрите, всё ль в порядке,

Книжки, ручки и тетрадки?

-Садитесь.

-Здравствуйте, ребята меня зовут Диана Денисовна . Сегодня я проведу у вас урок русского языка.

-Ребята, сейчас мы проведем небольшую речевую разминку.

2. Речевая разминка

Ло-ло-ло – на улице тепло

Лу-лу-лу – стол стоит в углу

Ул-ул-ул – у нас сломался стул

Оль-оль-оль – мы купили соль

2. Актуализация знаний.

3 мин

Постановка учебной задачи.

-К нам на урок сегодня хочет попасть и принять участие в работе одна птица. Чтобы узнать, что это за птица , вам надо отгадать загадку:

Говорят, что эта птица
В дом приносит малышей.
На домах она гнездится,
Любит змей ловить, мышей.

-Верно, это аист.

-Он получил приглашение в гости от акулы, который зовёт его в путешествие по океану. Но одному ему плыть не хочется, и он пригласил нас. Ведь с друзьями всегда веселей. Вы готовы?

-В путь! Сели удобно, пристегнули ремни безопасности. Мы едем на машине, завели моторы.

-Вот мы и приехали. Слышите? В вдалеке слышен гудок корабля.

-Мы сегодня поедем на корабле. Но вначале мы должны приобрести билет. А для этого надо познакомиться с новой буквой.

-Новый звук спрятался в названиях наших гостей АИСТ АКУЛА- Произнесите слова и определите, какой новый звук вы слышите.

-Так с какой буквой мы сегодня познакомимся?

3.Открытие новых знаний

15 мин.

1.Игра «Найди домик»(Работа с лентой букв)

-Но прежде, чем дать билеты, аист хочет, увидеть букву, с которой начинается слово «аист», но не знает, где она живёт. Он предлагает поиграть в игру и найти ее домик.

-Ребята, произнесите звук [а].

-Как располагаются наши органы (губы, зубы, язык) при произнесении этого звука?

-Встречает воздух преграду при произнесении или нет?

- Если да то какую?

-Значит звук [а] какой: гласный или согласный?

-Аист может теперь дать нам билеты.

-Буква А будет нашим билетом на корабль. А капитан у нас кот Матроскин.

-С нашим билетом поднимемся по трапу на корабль, а по дороге познакомимся с новыми звуками:

2.Знакомство со звукм[а].

-Ребята, нам с вами надо будет заехать в гости к акуле, чтобы мы все вместе могли отправиться в путешествие.

–Ребята, но мы еще не можем ехать в путешествие. У нас нет одного вещи без которой не может обойтись аист . Чтобы узнать, что это за вещ , вам надо отгадать загадку:

Он большой, как мяч футбольный,

Если спелый все довольны.

Так приятен он на вкус,

И зовут его….(арбуз)

-Верно, это арбуз.

- Возьмите фишки.

- Давайте проведём звуко-буквенный анализ этого слова.

- Сколько слогов в этом слове?

- Назовите первый слог.

- Позовите слово и определите ударный слог.

- Вот мы и поднялись на корабль.

-Ребята, Матроскину понравилось, как вы отгадываете загадки, и он хочет предложить еще одну.

Если нет её, то щи,
Ты в кастрюле не ищи.
Без неё там будет пусто,
В щах же главное...(Капуста)

-Выполните звуко-буквенный анализ (аналогично арбузу).

-Найдите в первом слове (арбуз) первый звук, а во втором (капуста) – седьмой. Произнесите их тихонько. Чем-то отличаются эти звуки?

3. Игра «Колокольчики».

-Пока мы будем плыть, аист предлагает поиграть в игру.

На доске рисуются силуэты большого и маленького колокольчика. В них прикрепляются буквы А и Я.

- Сейчас мы поучимся читать слоги с этими буквами. Почитаем сначала, как называются эти колокольчики: А и Я. (Повторяется роль букв для чтения слогов: А показывает, что букву согласного надо читать твердо, Я показывает – читать мягко!)

Обращается внимание на то, что голос на слог дается один раз.

-Будем ударять по колокольчикам буквами согласных и громко читать слоги – «звонить» сначала в большой «колокольчик – А»: РА! ЛА! НА! МА!

-А теперь – в маленький «колокольчик – Я»: НЯ! МЯ! ЛЯ! РЯ!

(Последовательность согласных следует менять, чтобы дети усвоили общий принцип слияния букв при чтении любых слогов.)

-А сейчас будем поочередно ударять то в большой «колокольчик – А», то в маленький «колокольчик – Я». Дети читают сначала хором, а затем индивидуально слоги в сопоставлении: МА – МЯ, НА – НЯ и т. д. (Для закрепления общего принципа чтения слогов можно брать любые, известные детям, буквы согласных.)

4.Физминутка

-А сейчас мы с вами немного отдохнем.

Руки подняли и показали: это деревья в лесу.

Руки нагнули, кисти встряхнули, ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем – это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем: крылья сложим назад.

5.Закрепление нового материала.

1. Знакомство с буквой к

-Ребята, вот мы и приехали к дому акулы. Но посмотрите там замок. Но чтобы попасть в гости к ней мы должны открыть замок . Для этого нам предстоит выполнить задание .

«Сделай букву»

- Ребята! Звук [А] на письме обозначается буквой А. Раскрасьте букву А в красный цвет. Буква А, как и звук [А], называется гласной.

- А теперь придумайте слова со звукам [а].

- Молодцы!

- Как вы думаете. Из чего бывают буквы?

- Буквы бывают из всего! Смотрите!

- Из чего эти буквы? (Из листиков, веревочки, прутика, бусинок, из теста)

- Попробуйте и вы сделать букву А. Что вам необходимо? Выбирайте: карандаши, счетные палочки, разноцветные кружочки.

-Вот мы и попали в гости к акуле. Акула собралась и теперь можно отправляться в плавание.

2. Остановка первая. «Слогоплет»

И вот наша первая остановка «Слогоплет»

Прочитайте слоги. Какие слова из них можно составить?

3.Игра «Кто внимательный» .

– Я называю слова. Если звук [а] в начале – встаём, в середине – топаем ногами, в конце – хлопаем в ладоши.

1-й раз – арбуз - встали, тетради – хлопаем, дома – топаем,

2-й раз – апельсин – встать, лекарство – топаем, доска – хлопаем.

3-й раз – амур, лошади, лягушка.

- Молодцы! Внимательные!

5.Итог урока.

-Ребята, вот наше путешествие и подходит к концу.

-Понравился ли вам урок?

-С какими звуками и буквами  мы  познакомились?

-Охарактеризуйте эти звуки.

- Кто заканчивает урок с хорошим настроением, поднимите вверх свои смайлики.