План тематической недели в старшей группе по реализации темы: «В мире животных»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 18.12

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Беседа с детьми о хищниках леса, чем питаются, почему именно хищники так называются.                                                                       Задачи: способствовать развитию у детей познавательного развития, желаю получать знания самостоятельно, анализировать и делать выводы.

Игра «Дуем -  играем» с Ксюшей Б, Евой К., Лешей К.

Рассматривание картин  из серии «Дикие животные»;  составление описательного рассказа по схеме о   животном; разучивание   загадок о  животных.

- Продолжать приучать детей внимательно слушать  сказки, стихи, рассказы о животных. Обогащать речь существительными, обозначающими эмоции, чувства, переживания. Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа имен существительных.

Картинки диких

животных на мольберте

Буклет «Что должны знать дети о хищных животных»

Непосредственно образовательная деятельность

1. Двигательная деятельность (физическая культура) (Пензулаеа, с.50)

Задачи: упражнять в ходьбе и беге, взявшись за руки с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед; упражнять в ползании и переброске мяча. Развивать быстроту, выносливость. Прививать любовь к спорту.

2. Коммуникативная деятельность ( ознак. с худ.лит.)

Тема «Чтение русской народной сказки «Зимовье зверей»

Цель: приобщать детей к миру художественной литературы.

Задачи:

Воспитательные

Воспитывать любовь к русским народным сказкам; активность, организованность, Приобщать к общепринятым нормам и правилам.

Развивающие

Развивать фантазию, воображение, стимулировать к проявлению волевых качеств, находчивости; формировать умение использовать вербальные и невербальные средства общения. Развивать умение логически мыслить, рассуждать, анализировать.

Образовательные

Формировать эмоционально – образное восприятие произведений разных жанров (сказки). Уточнить понимание содержания сказки, её идеи. Подвести к пониманию образного содержания пословиц. Учить понимать и оценивать характеры героев, составлять загадки-описания.

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение  за облаками                                          

-формировать интерес к неживым объектам природы.                  

 -воспитывать наблюдательность и внимание.      

Подвижные игры                                                                        «Мороз — красный нос»,

 «Мы — веселые ребята».      учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры.          

Развитие движений.           отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы с Максимом С., Аней Б., Мариной К.

П/и «Хитрая лиса»

- развитие ловкости, быстроты. Координации, воспитание честности, творческого воображения, умение себя вести в коллективе товарищей.

Самостоятельная двигательная активность

НОД

3. Познавательная деятельность.Тема: «В мире животных»Задачи:

-систематизировать и закреплять уже имеющиеся знания детей о диких и домашних животных;

-развивать речевую активность и активизировать словарь; совершенствовать умение отвечать на вопросы полным ответом;

-продолжать учить выполнять работу в нетрадиционных техниках аппликации; формировать навыки трудовой дисциплины;

-развивать творческие способности, логическое мышление, мелкую моторику, воображение;

-воспитывать уважительное и бережное отношение к животным; совершенствовать умения работать в паре

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

Чтение В.Бианки «Лесная газета», «Первая охота»,

 -продолжать приучать детей внимательно слушать  сказки, стихи, рассказы о животных. Обогащать речь существительными, обозначающими эмоции, чувства, переживания.

- упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа имен существительных.

- развивать связную речь и мелкую моторику рук.

 Социально-коммуникативное развитие «Теремок» (пересказ сказки)

– упражнять детей в умении драматизировать сказку, пересказывать близко к тексту

Чтение русской народной сказки «Мороз»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 19.12.

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Беседа: «Кто в Африке живёт»

И/у «У нас порядок»

Пальчик.гимн. «Бегемот разинул рот»

Д/и «Назови детёнышей»

И/у «Кого не стало» с Аней Р., Никитой С., Алиной Ж.

И/у «Чистюля»

Настольно- печатные игры по данной теме.

Иллюстрации животных и детёнышей.

Предложить «Лего», мелкий конструктор

Оформление папки-передвижки «С Новым годом!»

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательная деятельность (ФЭМП)

Тема: Порядковый счет, сложение числа 8 из двух меньших, ве­личина — деление предмета на 4 части.

Задачи: упражнять в различении порядкового счета, правильно отвечать на вопросы сколько?, на котором по счету ме­сте?;

учить составлять число 8 из двух меньших на нагляд­ном материале;

учить делить предмет на две, четыре части

понимать, что часть меньше целого, а целое больше ча­сти;

совершенствовать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

2. Музыкальная деятельность по плану муз.руководителя)

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за работой шофёра. Обратить внимание детей на продуктовую машину. Познакомить с шофёром, предложить рассказать, что он возит в машине и как управляет ею.

Упражнять в ходьбе по кругу с изменением направления Игоря Б., Полину Т., Дашу Л.

Подвижная игра «А какие снежинки сегодня».

«Во что превращается вода?»

П/и «Мы-шофёры»

Трудовая деятельность.

Кормление птиц.

НОД

3. Кружок(по плануруководителякружка)

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

Игры-имитаци животных жарких стран.

Рисование иллюстраций к книге «Детки в клетке».

Проведение дидактической игры «Поможем накрыть на стол»

С/Р игра «Путешествия в тёплые страны»

Чтение И.Новикова «Мы идем по зоопарку».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 20.12.

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Беседа: «Чьи ноги?» Иллюстрации животных севера и жарких стран.

Выставить большой глобус, вывесить зоологическую карту мира.

Пальчик.гимн. «Дикие животные жарких стран»

И/у «Чей хвост» с Кариной К., Машей С., Ангелиной С.

И/у «научим мишку умываться»

Книги для чтения и рассматривания: В.Катаев Цветик-Семицветик; рассказы из книг «От края до края» М.Михайленко, «Разноцветная земля»

Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями природы, животных севера, жарких стран. 

Самообслуживание – помощь в подготовке рабочего места.

Привлечение родителей к участию в выставке творческих работ «Зимние фантазии»

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)

Тема: «Буква Е. Чтение слогов, слов. Составление предложений»

Задачи:

Познакомить с буквой Е и ее обозначением – красный квадрат. Формировать умение писать печатную букву е. Продолжать знакомить с согласными ЛЬ, МЬ, НЬ, РЬ, и их условным обозначением- зеленый квадрат. Совершенствовать умение слушать внимательно стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу. Формировать умение читать слоги и слова, развивать умение соотносить схему со словом, совершенствовать умение составлять предложение из трех слов по картинке, и записывать его условными знаками, развивать память, мышление, воображение.

2. Музыкальная деятельность по плану муз.руководителя)

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за синичками. Какая грудка у них? (жёлтая). Когда прилетают к нам синички?

Рассмотреть снег под кустом. Что мы видим ( следы). Д/и «Чей след».

Упр-ть в умении стоять на одной ноге Марину К., Тимофея Г., Никиту П.

Д/и «угадай птиц по описанию»

П/и «Мы весёлые ребята», «Птичка в клетке».

Труд. Предложить детям покормить птиц.

НОД

3.Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: «Котенок» Задачи: учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка.

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

Рассказ воспитателя о «Красной книге» защите животных.

Чтение А.Ляпидевски. «Про жаркую пустыню.

С/Р игра «Зоопарк»

Д/и «Самолёт»

Свободное общение: «Природные зоны Африки», «Самый холодный континент»

Свободное общение «Как вести себя в зоопарке?»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 21.12

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Беседа: «Кого мы можем назвать другом?»

Наблюдение за тем, как воспитатель протирает пыль с листочков цветов.

Пальчик.гимн. «Животные Севера»

И/у «Четвёртый лишний» с Полиной Т., Евой К., Вадимом Т.

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом.

Выложить материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.

Оформление папки-передвижки «С Новым годом!»

Непосредственно образовательная деятельность

1 Двигательная деятельность (физическая культура)(Пензулаева, с.51)

Задачи: упражнять в прыжках попеременно на правой и левой ноге; повторить в ползании по прямой, подталкивая мяч головой; упражнять в прокатывании набивного мяча.

2.Коммуникативная деятельность (развитие речи)(Ушакова О.С., с.90)

«Составление рассказа по картине «Лошадь с жеребенком»

Задачи: формировать умение составлять описательный рассказ по картине, используя наиболее точные слова для обозначения цвета, величины; закрепить умение строить предложение из заданных слов, менять порядок слов в предложении; формировать умение отчетливо произносить скороговорки в разном темпе и с разной силой голоса.

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за снеговыми облаками. Опишите облака. Как называют большие белые облака.

«Может ли из кучевых облаков пойти снег?» Задачи: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи

«Кто дальше с места прыгнет» с Лешей К., Ксюшей Б., Никитой П.

Д/и «На что похожи облака?» Задачи: развивать воображение.

П/и «Пожарные на учении», «Уголки» Задачи: Познакомить с правилами игры. Развивать ловкость.

Труд.Помочь малышам собрать игрушки на участке.

НОД

3. Изобразительная деятельность (рисование)

«Большие и маленькие ели»

Задачи: Учить детей располагать изображения на широкой полосе. Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев. Их окраску и характерные строения). Развивать эстетические чувства, образные представления.

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

Беседа «Как приспосабливаются к жизни животные севера и юга?», «Почему животные жарких стран, не могут жить на севере?», «Почему животные севера не могут жить в жарких странах?» 

«Путешествие по реке времени». Беседа о вымерших животных.

Чтение Г.Снегерев. «Как Алёшка жил на севере».

Д/и «найди детёныша»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница26.05

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Рассматривание: предметных картинок, книг, иллюстраций с изображением диких животных и зимующих птиц.

Составление описательных рассказов о животных по предметным картинкам.

Пальчик.гимн. «Зайцы», «Ёжик колкий»

Беседа «Почему зимой надевают тёплую одежду?» Задачи: Закрепить представление об особенностях организма.

Д/и «Расскажи, какой? » с Кириллом М., Игорем Б., Соней Т.

Игры – имитации: «Дикие животные»

«В гости пришли Чих и Ох» Задачи: Закреплять навыки пользования носовым платком.

Самообслуживание – помощь в подготовке рабочего места.

Индивидуальные консультации на тему: «Безопасность наших детей»

Непосредственно образовательная деятельность

1 Двигательная деятельность (физическая культура на ул.)(Глазырина, с.65)

Задачи: формировать навыки самых разнообразных действий с мячом в процессе подвижных игр. Развивать дружные отношения, сострадание.

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за работой снегоуборочных машин. Куда делся снег с проезжей части? (Его убрали снегоуборочные машины). Как вы думаете, куда грузовик увозит снег? (На площадь, для строительства снежного городка, за город на поля).Задачи: Расширять представления об окружающим.

«Кто быстрее добежит до флажка» с Лешей К. Настей Р., Кириллом Д.

«Что бы случилось, если бы снег не убирали?» Задачи: Развивать логическое мышление.

Д/и «Для чего нужна эта машина?»

П/и «Бездомный заяц», «Пустое место».

Труд.Сгребсти снег в кучу для построек.

НОД

2.Кружок (муз. по плану руководителя кружка)

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

Рассматривание тематической выставке книг в книжном уголке по теме недели.

«Сказочные терема для животных» Задачи: Учить конструировать терема по плану ; закреплять умение планировать свою деятельность, искать рациональные решения используя свои знания и конструкторский опыт.

Опыт: «Неизведанное радом»: «как растут сосульки». Поднос, 2 прозрачные бутылочки, вода, нитки, сода. Задачи: Расширять представления о природных явлениях.

Чтение калмыцкой сказки «Плюх пришёл» Задачи: Развивать умение внимательно слушать, понимать смысл произведения, отвечать на вопросы.