Статья «Творческая деятельность на уроках литературы в рамках ФГОС»

Колесникова Олеся Александровна

учитель первой квалификационной категории

МБОУ СОШ № 2

г. Болотного Новосибирской области

Творческая деятельность на уроках литературы в рамках ФГОС.

Основной формой организации образовательного процесса в школе остается урок. От качества урока в первую очередь зависит реализация требований федерального государственного образовательного стандарта. Каким же должен быть урок в современных условиях?

Современный урок русского языка и литературы должен быть обучающим, воспитывающим, развивающим и интересным! Поэтому использование современных образовательных технологий на уроках и в воспитательной работе - потребность сегодняшнего дня.

Приступив к обучению по программе федерального государственного образовательного стандарта, для себя я решила, что необходимо полностью пересмотреть все этапы урока, методы , технологии. Разумеется, подготовка к уроку стала занимать больше времени. Но посмотрев, с каким интересом и желанием дети приходят на мой урок, я поняла, что это того стоит!

За основу обучения по программе ФГОС я взяла два вида технологий: это технология проблемного обучения и развивающая технология. Не буду подробно останавливаться на описании каждой из них, все о них хорошо знают. Просто хочу рассказать о творческой деятельности на уроках литературы по этим технологиям.

Невозможно представить себе личностный рост учащихся без реализации уникального творческого потенциала, которым природа щедро наделила каждого ученика.

Урок литературы в современной школе должен развивать творческие способности учащихся, стимулировать творческое воображение.

Обучать творческой деятельности на уроках литературы - это планомерно решать творческие задачи:

1) предлагать учащимся какой-либо парадокс для обсуждения;

2) воздерживаться от оценок;

3) учить детей замечать противоречия, помогать видеть аналогии;

4) преодолевать привычку обыденного взгляда на жизнь;

5) доверять догадке, интуиции, рассматривать объект с нескольких точек зрения;

6) показывать, что порой в выводах возможны неопределенности и неясности;

7) развивать потребности в учении и самообразовании.

Чтобы творческие способности проявились у учащихся, учителю литературы необходимо систематически активизировать основные компоненты творчества: эмоции, воображение, творческое мышление.

Учащимся необходимы специальные уроки творчества, на которых они могут фантазировать, искать нестандартные решения, соревноваться друг с другом в образном восприятии происходящего.

Такими уроками творчества в 5-6 классах могут стать обобщающие уроки по темам: «Русские народные сказки», «Сказки А. С. Пушкина», «Пословицы и поговорки русского народа», «Литературные сказки», «Басни Крылова» и другие. Такого рода уроки можно проводить в виде викторин, конкурсов, театрализованных представлений. Пятиклассники и шестиклассники с удовольствием включаются в игру, отвечают на вопросы, рисуют, инсценируют, сочиняют собственные сказки и оформляют их в собственную книжку. Особенно любимы детьми конкурсы: «Волшебные предметы», «Конкурс загадок по произведению», «Вопросы на засыпку», «Конкурс костюмов» и другие.

Конкурс «Волшебные предметы» прост и доступен. В «волшебный мешочек» прячутся обычные предметы, игрушки. Заранее объясняют играющим, что у этих предметов совсем необычная волшебная роль. В результате обычный узорчатый платок соткан Царевной-лягушкой, игрушечная собака превращается в преданного Соколко, старая штопальная игла ассоциируется с грозным оружием, игрушка рыбка становится золотой и т. д.

Такие задания развивают воображение, заставляют работать фантазию, создают благоприятный эмоциональный фон.

«Конкурс костюмов» представляет собой костюмированный бал в миниатюре. Участники конкурса демонстрируют костюмы выбранных ими литературных героев, произносят ключевые слова. Играющие должны угадать, о ком идет речь. Участвуют в таких конкурсах в основном девочки. Мы знаем, что именно им так нравится перевоплощение.

Конкурс «Вопросы на засыпку» ученики готовят самостоятельно: придумывают вопросы и задания по изученному материалу. Чем вопрос необычнее, тем он интереснее. Лучшие вопросы выбирают сами ребята, конечно, они оцениваются по достоинству.

Урок-викторина по теме: «Пословицы и поговорки русского народа». Ребята сначала работают самостоятельно в библиотеке. Им предлагаются следующие задания по данной теме:

-«одному началу - один конец» (читается первая половина пословицы, вторую половину пословицы должны сформулировать учащиеся: куда иголка- туда и нитка);

-«два ключа в одной пословице» ( по двум опорным словам нужно угадать всю пословицу: красивой - счастливой, не родись красивой, а родись счастливой);

-«слово заблудилось» (играющим нужно восстановить «заблудившееся слово»: человек без (Родины), что соловей без песни);

-«ремешки»( надо разложить пословицы –ремешки по темам);

-«практически по любому поводу» (придумывается ситуация, где можно употребить ту или иную пословицу);

-«шутка» (требуется угадать, какая пословица или поговорка нарисована).

Такие задания позволяют не только обобщить и систематизировать полученные знания, но и расширить кругозор, пофантазировать.

Так я провожу и театрализованные уроки, где дети с огромным желанием проявляют свои актерские способности. В этом учебном году с учениками 5 класса мы инсценировали произведения: басни Крылова, А. П. Чехова «Хирургия», С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев», Х. К. Андерсена «Снежная королева».

Театрализованные уроки - это настоящие уроки творчества. На них учащиеся и фантазируют, и нестандартно решают поставленные задачи, и образно воспринимают происходящее.

Я привела лишь часть работ, которые я использую на своих уроках литературы. Все это помогает мне создать благоприятный фон для полноценного восприятия, позволяет увести от шаблона, создает творческую атмосферу, превращает ученика в соратника, равноправного с учителем искателя истины.

И в заключение нельзя не согласиться с мыслью М. И. Цветаевой о том, что «Чтение-разгадывание, извлечение тайного, оставленного за строками, за пределами слов… Чтение - прежде всего - сотворчество».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/363923-statja-tvorcheskaja-dejatelnost-na-urokah-lit