Коррекционная работа с обучающимися с ОВЗ на уроках русского языка

Познавательные процессы

Описание коррекционного упражнения

Развитие внимания

Задание 1. Упражнение по теме «Правописание имен существительных с шипящими на конце». Учитель читает пословицы, ученики стучат карандашом по столу, когда слышат слово с изучаемой орфограммой.

1.     На помощь надейся, а сам не плошай.

2.     Спящий кот мышь не поймает.

3.     Лучше горькая правда, чем красивая ложь.

4.     Хорошую речь хорошо и слушать.

Задание 2.Упражнение по теме "Разделительный ъ и ь знак». Учитель читает слова, ученики хлопают, когда слышат слово с ь, и топают, когда слышат слово с ъ.

Сош(?)ем, с(?)естное, под(?)ем, бур(?)ян, выл(?)ешь, пред(?)юбилейный, необ(?)ятный, солов(?)и, об(?)явление, раз(?)езд, в(?)ют.

Задание 3.«Письмо с пропусками».

Педагог дает задание: «Я буду диктовать предложение, а вы записывайте, но вместо буквы О всегда ставьте точку». Таким образом дети записывают 2-3 предложения. Затем педагог предлагает им, например, не писать окончания прилагательных, а ставить вместо них звездочку.
* Прием способствует развитию концентрации и переключения внимания.

Развитие памяти

Задание 1. Упражнение по теме «Непроверяемые гласные и согласные». Учитель читает изученные словарные слова, ученики по памяти записывают их в тетрадь (кто больше вспомнит).

Задание 2. Упражнение по теме «Имена собственные». Учащиеся читают текст с большим количеством имен собственных (географические названия), затем по памяти записывают их. В конце проводится взаимопроверка.

Задание 3. Сжатое изложение. Учащиеся читают текст, вместе с учителем составляют план, обсуждают приемы сжатия текста и записывают его по памяти.

Развитие мышления

Задание 1.   «Что лишнее?»  Направлено на развитие мыслительной деятельности, на закрепление материала уроков русского языка. Необходимо требование полного ответа на вопрос: " Почему ? "

 1.Капуста, морковь, яблоко

Корова, лось, овца, лошадь

Дима, Коля, Катя, Костя  

2.Пыр, кри, дом, амр

а,  л,  о,  и

Числа, звуки, буквы

Лесник, лесная, лисичка, лес

3.Суффикс, дополнение, приставка

Запятая, тире, корень, точка

4.Дочь, речь, грач, печь

Мышь, камыш, луж, душ

Расти, росток, вырасту, растение

Задание 2. Упражнение по теме «Проверяемые гласные в корне слова».

«Найди общее». 

Например, среди слов «Направление, разливать, дрожать, спешить, пахучий».

Задание 3. «Собери предложение».

 Например: «Возьмите прилагательное из предложения «У девочки были пушистые волосы» и согласуйте его с дополнением из предложения «Инеем покрылись кусты». Добавьте подлежащее из предложения «Февраль — вершина зимы». Добавьте обстоятельство из предложения «Осень щедро одаривает леса красотой». Добавьте глагол из предложения «Леса украшают землю» и употребите его в форме 3-го лица единственного числа настоящего времени. Добавьте существительное во мн. числе из предложения «За деревьями спрятался маленький домик», поставив его в винительном падеже».

   Вариантом подобного упражнения является задание «Собери слово». Как, например, конструирование нового слова из морфем: «Возьмите приставку из слова «подбежал», добавьте корень слова «снежинка», суффикс слова «лесник» и окончание слова «ученики».

Развитие речи

Задание 1. Упражнение по теме «Синонимы». Подчеркнуть подходящее слово (к каждой паре предложений даётся два синонима, в данном случае однокоренные; предложения распечатаны).

В лесу стояли ( высокие – высотные ) столетние сосны. В нашем городе много ( высоких – высотных) зданий.

Обед был ( сытный – сытным ). ( Сытый – сытный ) голодного не разумеет.

К нам подошёл ( соседний – соседский ) мальчик. Мой друг живёт в (соседнем – соседском ) доме.

Мальчик потерял вчера на прогулке свою (  единую – единственную ) пару перчаток. На стройке работал ( единый – единственный ) дружный коллектив.

Задание 2. Упражнение по теме «Лексика». Работа в парах. Разложить карточки со словамипо степени нарастания признака, действия.

О б р а з е ц.

1. Большой. 2. Значительный. 3. Огромный. 4. Громадный.  5. Колоссальный.

1. Прекрасный, хороший, великолепный, отличный, превосходный.

2. Небольшой, микроскопический, мелкий, маленький, крошечный, незаметный.

3. Грусть, скорбь, печаль, тоска.

4. Порок, слабость, недостаток.

5. Ярость, бешенство, исступление, гнев.

6. Улыбаться, хохотать, смеяться, гоготать, хихикать, прыскать, усмехаться.

7. Принёсся, пришёл, приплёлся, примчался.

Задание 3.  Установи связь (соедини слова в предложение).

Это упражнение направлено на развитие мышления и связной речи. Учит устанавливать связи между словами, грамматически оформлять предложение; думать, размышлять.

1.         медведь – берлога, сыр – молоко, собака - шерсть

2.          звуки – уши, гласные – голос, правила – грамотность

3.         глагол – действие, окончание – связь, падеж - существительное