Рабочая программа

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами обучения географии в основнойшколе является формирование всесторонне образованной, иници­ативной и успешной личности, обладающей системой современ­ных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идей­но-нравственных, культурных и этических принципов и нормповедения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

воспитание российской гражданской идентичности: пат­риотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордостиза свою Родину; осознание единства географического пространстваРоссии как единой среды проживания населяющих её народов, оп­ределяющей общность их исторических судеб; осознание своейэтнической принадлежности, усвоение гуманистических и тра­диционных ценностей многонационального российского общест­ва; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности учащихся к саморазвитию и самообразо­ванию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанно­му выбору и построению дальнейшей индивидуальнойтраектории образования на базе ориентировки в мире профессийи профессиональных предпочтений с учётом устойчивых позна­вательных интересов;

формирование личностных представлений о целостностиприроды, населения и хозяйства Земли и её крупных районови стран, о России как субъекте мирового географического прост­ранства, её месте и роли в современном мире; осознание значи­мости и общности глобальных проблем человечества;

формирование уважительного отношения к истории,культуре, национальным особенностям, традициям и образужизни других народов; осознанной доброжелательности к друго­му человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, ве­ре; готовности и способности вести диалог с другими людьмии достигать в нём взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил поведения, ролейи форм социальной жизни в группах и сообществах, включаявзрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуп­равлении и общественной жизни в пределах возрастных компе­тенций с учётом региональных, этнокультурных, социальныхи экономических особенностей;

развитие морального сознания и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственного поведения, осо­знанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшимив процессе образовательной, общественно полезной, учебно-ис­следовательской, творческой и других видов деятельности;

формирование ценности здорового и безопасного образажизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безо­пасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающихжизни и здоровью людей, правил поведения на транспортеи на дорогах;

формирование экологического сознания на основе при­знания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимостиответственного, бережного отношения к окружающей среде и ра­ционального природопользования;

осознание значения семьи в жизни человека и общества,ценности семейной жизни, уважительного и заботливого отно­шения к членам своей семьи;

развитие эмоционально-ценностного отношения к приро­де, эстетического сознания через освоение художественного на­следия народов России и мира, творческой деятельности эстети­ческого характера.

Метапредметные результаты включают освоенные обучающи­мися универсальные учебные действия, обеспечивающие овладе­ние ключевыми компетенциями, составляющими основу уменияучиться.

Важнейшие метапредметные результаты обучения географии:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения,ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и позна­вательной деятельности, развивать мотивы и интересы своейпознавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достиженияцелей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наибо­лее эффективные способы решения учебных и познавательныхзадач;

умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами, осуществлять контроль своей деятельности в про­цессе достижения результата, определять способы действийв рамках предложенных условий и требований, корректироватьсвои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной за­дачи, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятиярешений и осуществления осознанного выбора в учебной и по­знавательной деятельности;

умение определять понятия, делать обобщения, устанав­ливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбиратьоснования и критерии для классификации, устанавливатьпричинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

умение создавать, применять и преобразовывать знакии символы, модели и схемы для решения учебных и познава­тельных задач;

смысловое чтение;

умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и со сверстниками; работатьиндивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своёмнение;

умение осознанно использовать речевые средства в соот­ветствии с задачей коммуникации, для выражения своихчувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции сво­ей деятельности; владение устной и письменной речью; моноло­гической контекстной речью;

формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий(ИКТ-компетенции).

Предметными результатами освоения выпускниками основ­ной школы программы по географии являются:

формирование представлений о географической науке,её роли в освоении планеты человеком, о географических знани­ях как компоненте научной картины мира, об их необходимостидля решения современных практических задач человечестваи своей страны, в том числе задачи охраны окружающей средыи рационального природопользования;

формирование первичных навыков использования терри­ториального подхода как основы географического мышлениядля осознания своего места в целостном, многообразном и быст­ро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;

формирование представлений и основополагающих зна­ний о целостности и неоднородности Земли как планеты людейв пространстве и во времени, об основных этапах её географи­ческого освоения, особенностях природы, жизни, культурыи хозяйственной деятельности людей, экологических проблемахна разных материках и в отдельных странах;

овладение элементарными практическими умениями ис­пользования приборов и инструментов для определения количе­ственных и качественных характеристик компонентов географи­ческой среды, в том числе её экологических параметров;

овладение основами картографической грамотности и ис­пользования географической карты как одного из «языков»международного общения;

овладение основными навыками нахождения, использова­ния и презентации географической информации;

формирование умений и навыков использования разнооб­разных географических знаний в повседневной жизни для объ­яснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самосто­ятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды,адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мербезопасности в случае природных стихийных бедствий и техно­генных катастроф;

формирование представлений об особенностях экологи­ческих проблем на различных территориях и акваториях, уме­ний и навыков безопасного и экологически целесообразного по­ведения в окружающей среде.

Содержание учебного предмета

7 класс

Введение (1 ч.)

Географический взгляд на Землю: разнообразие территории, уникальность географических объектов. Знакомство со структурой учебника.

Природа Земли: главные закономерности (10ч)

Материки и океаны на поверхности Земли. Современное географическое положение материков и океанов. Главные черты рельефа Земли. Происхождение материков и океанов. Климатообразующие факторы. Климаты Земли. Мировой океан, его роль в жизни людей. Внутренние воды суши. Зональные природные комплексы Земли.

Человек на планете Земля (8ч.)

Заселение Земли человеком. Расы. Численность населения Земли, её изменение во времени. Размещение людей на Земле. Народы. Языковые семьи География народов и языков. Мировые и национальные религии. Понятие о современном хозяйстве, его составе. Основные виды хозяйственной деятельности. Городское и сельское население .Города и сельское население. Многообразие стран их основные типы. Историко-культурные регионы мира. Население мира

Многоликая планета (46ч.)

Океаны(4ч.)

Особенности природы ,природные богатства, хозяйственное освоение Атлантического океана, Тихого океана, Индийского океана, Северного Ледовитого океана.

Африка (6ч)

Основные черты рельефа ,климата, внутренних вод Африки .Зональные и незональные природные комплексы. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Население Африки. Комплексная характеристика стран: географическое положение, особенности природы и хозяйства, памятники культуры.

Южная Америка(6ч.)

Основные черты рельефа, климата и внутренних вод Южной Америки. Зональные и азональные природные комплексы. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Население Южной Америки. Комплексная характеристика стран: географическое положение, население, особенности природы и хозяйства, памятники культуры.

Австралия и Океания(5ч.)

Основные черты рельефа, климата, внутренних вод Австралии и Океании. Зональные природные комплексы .Природные ресурсы и их использование. Население Австралии и Океании. Комплексная характеристика стран: географическое положение, население, особенности природы и хозяйства, памятники культуры.

Антарктида(3ч.)

Основные черты рельефа, климата, внутренних вод Антарктиды. Зональные природные комплексы. Природные ресурсы и их использование. Население материка.

Северная Америка(7ч.)

Основные черты рельефа ,климата и внутренних вод Северной Америки. Зональные и незональные природные комплексы. Природные ресурсы и их использование. изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Население Северной Америки. Комплексная географическая характеристика стран: географическое положение ,население ,особенности природы и хозяйства, памятники культуры.

Евразия (15 ч.)

Основные черты рельефа. климата и внутренних вод Евразии. Зональные и незональные природные комплексы. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Районы Евразии: Северная, Средняя и Южная Европа, Северная Евразия, Северо-Восточная и Восточная Азия, Южная, Юго-Западная и Центральная Азия :рельеф, климат, поверхностные воды, заселённость и освоенность территории. Население Евразии. Комплексная географическая характеристика стран: географическое положение, население, особенности природы и хозяйства, памятники культуры.

Общечеловеческие проблемы(5ч.)

Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.

8 класс

Особенности географического положения России

Географическое положение России. Территория и аквато­рия. Государственная территория России. Географическое поло­жение страны, его виды. Особенности географического положе­ния России, его сравнение с географическим положением другихгосударств. Географическое положение России как фактор раз­вития её хозяйства.

Границы России. Государственные границы России, их ви­ды, значение. Морские и сухопутные границы, воздушное прост­ранство и пространство недр, континентальный шельф и эконо­мическая зона Российской Федерации.

Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декрет­ное, летнее время: роль в хозяйстве и жизни людей. Определе­ние поясного времени для разных городов России.

История освоения и изучения территории России.Формирование и освоение государственной территории России.Выявление изменений границ страны на разных историческихэтапах.

Современное административно-территориальное уст­ройство страны. Федеративное устройство страны. СубъектыФедерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.

Природа России

Природные условия и ресурсы России. Природные условияи природные ресурсы. Природно-ресурсный капитал и экологичес­кий потенциал России. Оценка и проблемы рационального исполь­зования природных ресурсов. Основные ресурсные базы. Группи­ровка отраслей по их связи с природными ресурсами. Сравнениеприродно-ресурсного потенциала различных районов России.

Геологическое строение, рельеф и полезные ископае­мые. Основные этапы формирования земной коры на территорииРоссии. Особенности геологического строения России: основныетектонические структуры. Основные формы рельефа и особеннос­ти их распространения на территории России. Выявление зависи­мости между тектоническим строением, рельефом и размещениемосновных групп полезных ископаемых.

Влияние внутренних и внешних процессов на формированиерельефа. Современные процессы, формирующие рельеф. Областисовременного горообразования, землетрясений и вулканизма. Древ­нее и современное оледенения. Стихийные природные явления.Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального ис­пользования. Изменение рельефа под влиянием деятельности чело­века. Изучение закономерностей формирования рельефа и его со­временного развития на примере своего региона и своей местности.

Климат и климатические ресурсы. Факторы, определяю­щие климат России: влияние географической широты, подстилаю­щей поверхности, циркуляции воздушных масс. Определениепо картам закономерностей распределения солнечной радиации,средних температур января и июля, годового количества осадков,испаряемости по территории страны. Климатические пояса и типыклиматов России. Определение по синоптической карте особеннос­тей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.

Изменение климата под влиянием естественных факторов.Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, спосо­бы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к раз­нообразным климатическим условиям на территории страны.Климат и хозяйственная деятельность людей. Оценка основныхклиматических показателей одного из регионов страны для ха­рактеристики условий жизни и хозяйственной деятельности на­селения.

Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методыизучения и прогнозирования климатических явлений. Определе­ние особенностей климата своего региона.

Внутренние воды и водные ресурсы. Виды вод сушина территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов.Главные речные системы России. Выявление зависимости междурежимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Ха­рактеристика крупнейших рек страны. Опасные явления, связан­ные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предуп­реждение. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйстваРоссии. Составление характеристики одной из рек с использова­нием тематических карт и климатограмм, определение возмож­ностей её хозяйственного использования.

Крупнейшие озёра, их происхождение. Болота. Подземныеводы. Ледники. Многолетняя мерзлота. Объяснение закономер­ностей размещения разных видов вод суши и связанных с нимиопасных природных явлений на территории страны.

Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост ихпотребления и загрязнения. Пути сохранения качества водныхресурсов. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупныхрегионов России. Внутренние воды и водные ресурсы своего ре­гиона и своей местности.

Почва и почвенные ресурсы. Почва — особый компонентприроды. Факторы образования почв. Основные типы почв, ихсвойства, различия в плодородии. Размещение основных типовпочв на территории России.

Почва — национальное богатство. Почвенные ресурсы Рос­сии. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования.Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель,борьба с эрозией почв и их загрязнением. Знакомство с образца­ми почв своей местности, выявление их свойств и особенностейхозяйственного использования.

Растительный и животный мир. Биологические ресур­сы. Растительный и животный мир России: видовое разнообра­зие, факторы, его определяющие. Составление прогноза измене­ний растительного и животного мира при заданных условияхизменения других компонентов природного комплекса. Биологи­ческие ресурсы, их рациональное использование. Меры по охра­не растительного и животного мира. Растительный и животныймир своего региона и своей местности.

Природно-хозяйственные зоны. Природно-хозяйственныезоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонен­тов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр,лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Анализ фи­зической карты и карт компонентов природы для установлениявзаимосвязей между ними в разных природных зонах.

Природные ресурсы зон, их использование, экологическиепроблемы. Высотная поясность. Особо охраняемые природныетерритории России. Памятники Всемирного природного наследия.

Население России

Численность населения России. Численность населенияРоссии в сравнении с численностью населения других государств.Особенности воспроизводства российского населения на рубежеXX и XXI вв. Основные показатели, характеризующие населениестраны и её отдельных территорий. Прогнозирование изменениячисленности населения России и её отдельных территорий.

Половой и возрастной состав населения страны. Свое­образие полового и возрастного состава населения в России и оп­ределяющие его факторы. Средняя прогнозируемая продолжи­тельность жизни мужского и женского населения России.

Народы и религии России. Россия — многонациональноегосударство. Многонациональность как специфический факторформирования и развития России. Определение по статистичес­ким материалам крупнейших по численности народов России.Определение по карте особенностей размещения народов России,сопоставление с политико-административным делением РФ. Ис­пользование географических знаний для анализа территориаль­ных аспектов межнациональных отношений. Языковой составнаселения. География религий.

Особенности размещения населения России. Географи­ческие особенности размещения населения: их обусловленностьприродными, историческими и социально-экономическими фак­торами. Основная полоса расселения. Городское и сельское насе­ление. Крупнейшие города и городские агломерации, их рольв жизни страны. Сельская местность, сельские поселения. Опреде­ление и сравнение показателей соотношения городского и сельс­кого населения в разных частях страны по статистическим дан­ным. Выявление закономерностей в размещении населенияРоссии.

Миграции населения России. Направления и типы мигра­ции на территории страны. Причины миграций и основные на­правления миграционных потоков на разных этапах развитиястраны. Определение по статистическим материалам показате­лей миграционного прироста для отдельных территорий России.

Человеческий капитал страны. Трудовые ресурсы и экономически активное население России. Неравномер­ность распределения трудоспособного населения по территориистраны. Географические различия в уровне занятости и уровнежизни населения России, факторы, их определяющие. Качествонаселения.

Тематическое планирование. 7 класс

Тематическое планирование. 8 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/364236-rabochaja-programma