урок " Роль информационно - коммуникационых технологий в составлении географической базы данных"

Раздел долгосрочного плана:

2.Картография и географические базы данных

2.2 Географическая база данных

Школа: КГУ « Веселовская средняя общеобразовательная школа»

Дата:

ФИО учителя: Сухоленцева Е.А

Класс: 10

Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Тема урока

Роль информационно- коммуникационных технологии в составлении географических баз данных

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.2.1.составляет географические базы данных с применениемMicrosoft Excel

Цели урока

- знают понятие географические БД, инфографика, Microsoft Excel, ТБ за работой компьютера.

-объясняют значение составления географической базы данных с применением информационно-коммуникационных технологии;

-составляют географические базы данных с применением программыMicrosoft Excel

Критерии успеха

Все учащиеся:

-Составляют географическая БД с приминениемMicrosoft Excel

Большинство учащихся:

-Составляют список различных географических объектов для создания базы данных

-Предоставляют информацию географических объектов в виде таблицы в программе Microsoft Excel

Некоторые учащиеся:

-Предоставляют информацию географических объектов одного из материков в виде инфографике используя программу Microsoft Excel

Языковые цели

Лексика и терминология по отношению к предмету:информационные технологии,географическая база данных, коммуникация, инфографика

Словосочетания необходимые для диалога/письма:

Систематизация данных на ИКТ проводится…..

В базе данных содержатся информация о .....

слушание и говорение при работе в группе.

Письмо через работу в группе при составлении кластера.

Привитие ценностей

Ценности национальой идеи « Мәңгілік ел»- «Общество всеобщего труда»- сплоченность и умения работать в команде, ответственность и лидерство.

Межпредметные связи

Информатика

Предварительные знания

Рассматривали разные формы предоставления результатов исследований.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Деятельность учащихся

Ресурсы

Начало урока

10 мин.

1.Орг.момент

Приветствие “Здравствуйте!”

( приложение1)

2.Актуализация знаний

(К)«Мозговой штурм»

Что такое географические базы данных?

3.Целепологание.

( Г,И) Приём «Корзина идей, понятий, имен»

Посмотрите на рисунки и скажите, тему и цель нашего урока.

На доске можно нарисовать значок корзины, в которой условно будет собрано все то, что ребята вместе знают об изучаемой теме.

Делениена 2 группы ( геометрические фигуры)

Отвечают на вопрос

(Ф) « Большой палец»

Делятся на группы

Середина урока

5 минут

1 мин.

20 мин.

4.Осмысление

(Г) Задание 1. Используя интернет ресурсы объясните понятие «Инфографика», составить кластер «Типы инфографики»

Приложение 2

(ФО) «Две звезды, одно пожелание»

( К) Актуализация знаний :Каким типом инфографики можно лучше изобразить географические БД?

( диаграммы,графики,таблицы).( ФО) коментарий учителя

Физминутка для глаз « Фигуры»

(И) Дифференциация через индивилуальную работу

Уровень В ( приложение 3)

Алгоритм создания базы данных

Уровень С

Алгоритм создания базы данных

(О) оценивание учителя по дискрипторам

и спользуя интернет ресурсы составляют кластер, защита

Отвечают на вопрос поставленный учителем

Выполняют физминутку для глаз

Уровень В.

Индивидуально работают за компьютером.составляют список географических объектов.заносят данные в электронную таблицу Microsoft Excel

(О)самооценивание по дискрипторам

Уровень С.

Учащиеся по желанию выбирают любой материк.составляют список стран по ЧН,заносят в таблицу и строят диаграмму

Интернет ресурсы,А-4,маркеры

Справочники

Карты, компьютеры/

ноутбуки

Интернет ресурсы

Конец урока

4 минут

5. Закрепление нового материала.

“ Допиши предложение» ( приложение 4)

7.Д/з прочитать параграф и ответить на вопросы §

8.Рефлексиястратегия «Три М».

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

( ФО) словесное одобрение, поощерение учитилем.

Называют три момента что у них получилось хорошо и предлагают одно действиедля улучшения работы на следующем уроке

Стратегия

« Три М»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как

Вы планируете

проверить

уровень усвоения

материала

учащихся?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

В начале на уроке используется учебная информация с учетом различных типов восприятия информации. В середине урока групповая работа,

индивидуальная работа за компьютером. На этапе закрепления проводится Рефлексия «Три М»

Формативное оценивание прослеживается на всех этапах урока.В начале урока :

Соблюдение техники безопасности учащихся во время работы с компьютером.