План коррекционной работы для учащихся с ЗПР по русскому языку, 2 класс

План коррекционной работы

для учащегося с ЗПР по русскому языку, 2 класс

Предметные результаты для учащихся с ЗПР

Предметные результаты освоения основных содержательных линий программы

Развитие речи

Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.

Учащийся научится:

•участвовать в устном общении на уроке (слушать собеседников, говорить на обсуждаемую тему, соблюдать основные правила речевого поведения);

•строить предложения для решения определённой речевой задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения своего собственного мнения);

•(самостоятельно) читать тексты учебника, извлекать из них новую информацию, работать с ней в соответствии с учебно-познавательной задачей (под руководством учителя);

•различать устную и письменную речь;

•отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений;

Фонетика, орфоэпия, графика

Учащийся научится:

•различать понятия «звук» и «буква», правильно называть буквы и правильно произносить звуки в слове и вне слова;

•определять качественную характеристику звука: гласный — согласный, гласный ударный — безударный, согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный, согласный глухой — звонкий, парный — непарный (в объёме изученного);

•определять количество слогов в слове и их границы, сравнивать и классифицировать слова по слоговому составу;

•определять ударный и безударные слоги в слове;

•правильно называть буквы алфавита, располагать буквы и слова по алфавиту;

•определять функцию мягкого знака (ь) как разделительного;

Лексика

Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.

Учащийся научится:

•осознавать слово как единство звучания и значения;

•выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя или обращаться к толковому словарю;

Состав слова (морфемика)

Учащийся научится:

•осознавать значение понятия «родственные слова», соотносить его с понятием «однокоренные слова»;

•определять в слове корень (простые случаи), пользуясь заданным алгоритмом (памяткой определения корня слова).

Морфология

Учащийся научится:

•различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов), вопросы, на которые они отвечают, и соотносить их с определённой частью речи;

•находить имена существительные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные по вопросам «кто»? и «что?», собственные и нарицательные имена существительные, определять форму числа имён существительных;

•находить имена прилагательные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа имён прилагательных, роль в предложении;

•находить глаголы, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа глаголов, роль в предложении; узнавать личные местоимения, понимать их значение и употребление в речи;

•находить предлоги и понимать их роль в предложении и тексте;

Синтаксис

Учащийся научится:

•различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения; выделять предложения из речи;

•сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), интонацию (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения;

•находить главные члены предложения (основу предложения): подлежащее и сказуемое;

•различать главные и второстепенные члены предложения (без дифференциации на виды);

Орфография и пунктуация

Учащийся научится:

применять изученные правила правописания:

применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при списывании;

безошибочно списывать текст объёмом 40—50 слов с доски и из учебника;

писать под диктовку тексты объёмом 30—40 слов в соответствии с изученными правилами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/364510-plan-korrekcionnoj-raboty-dlja-uchaschihsja-s