Уроки без стресса: формируем у ребенка навыки самоконтроля и самостоятельности

Денисова Елена Валентиновна

МОУ «СОШ №1 г. Ртищево Саратовской области»

учитель начальных классов

Родительское собрание «Садимся за уроки»

Цели:

выявить представления родителей об организации учебной работы детей дома;

дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умения работать самостоятельно;

познакомить родителей с гигиеническими требованиями к приготовлению домашних заданий.

Ход собрания

Классный руководитель:

Учёба в школе, выполнение домашних заданий – серьёзный труд. Что такое домашнее задание известно всем и каждому.

Как родители, вы можете внести огромный вклад в процесс обучения своих детей.

С одной стороны,нужно помочь ребенку найти правильный режим работы, выделить место для занятий, определить наилучший порядок приготовления уроков, а с другой стороны, воспитать у него стойкую привычку садиться за уроки вопреки желанию поиграть или погулять, сформировать умение быстро включаться в работу, не отвлекаясь и в хорошем темпе.

Часто мы слышим такие выражения: «Мой Саша сидит за уроками 3-4 часа. Но ведь в 4 классе на домашние уроки надо тратить не более полутора- двух часов.

Воспользовавшись приглашением мамы, учитель понаблюдал, как Саша учит уроки.

Саша пошел в комнату и занял рабочее место. Сидит за столом, значит, работает.… Но нет, оказывается. Вот куда-то подевался карандаш, тут же обнаружилось, что нужной записи домашнего задания в дневнике нет, и надо узнать у друга, что задали по математике, да и самого учебника не оказалось на месте. А минуты бегут…

Но вот все найдено, уточнено, приготовлено, мальчик погрузился в работу.… Вдруг ему захотелось попить воды, а еще через минуту выяснилось, что нужна бумага для черновика….

На раскачку ушло более 20 минут, два с лишним часа ушло на приготовление уроков. Саша за это время:

-один раз вставал и ходил смотреть телевизор, чтобы узнать, не началась ли программа мультфильмов;

-дважды вставал из-за стола и ходил на кухню пить воду;

-дважды, отрываясь от работы, прислушивался к разговору взрослых в соседней комнате;

- один раз доставал из стола альбом с картинками и листал его.

Но вот работа закончена. Саша бесцельно перекладывал учебники с места на место 7 минут.

Итак, выяснилось, что из двух с лишним часов, затраченных Сашей, только 1 час 35 минут использовано с толком.

Такая картина, как вы понимаете, является типичной. Чуть ли не половина младших школьников проводит за приготовлением домашних заданий больше времени, чем положено.

Что можно посоветовать родителям, если их ребенок не может “усидеть” за уроками?

Большую роль в организации учебного труда школьника играет режим дня. Специальные исследования, проведенные в начальных классах, показали: у тех, кто хорошо учится, есть твердо установленное время для приготовления уроков, и они его твердо придерживаются

И, напротив, среди слабых учеников много таких, у которых нет постоянно отведенного для занятий времени. Это не случайно. Воспитание привычки к систематической работе начинается с установления твердого режима занятий, без этого не могут быть достигнуты успехи в учебе. Режим дня не должен изменяться в зависимости от количества уроков, от того, что интересный фильм показывается по телевизору или в дом пришли гости.

Ребенок должен садиться за уроки не только в одно и то же время, но и на постоянное рабочее место.

Прежде всего нужно обратить внимание на обстановку, в которой ребенок выполняет домашние задания. Духота и шум снижают скорость и эффективность в 3 раза и во столько же ускоряют утомляемость. Поэтому выключите телевизор и постарайтесь не пылесосить, пока уроки не сделаны. Оптимальная концентрация достигается при температуре 18-22^о

Полезно вместе с ребенком составить памятку”Садимся за уроки”.(Практическое задание для родителей в группах) Каждая группа зачитывает свою памятку.

Садись за уроки всегда в одно и то же время.

Проветри комнату до начала занятий.

Выключи радио, телевизор

Сотри со стола пыль

Свет с левой стороны

Уточни расписание уроков на завтра

Приготовь письменные принадлежности для занятий

Убери со стола все лишнее

Сядь на стуле удобно и открой учебник.

Классный руководитель:

В каком порядке следует учить уроки? С выполнения каких заданий необходимо начинать: с устных или письменных, с трудных или легких?

В идеале ребенок должен выполнять уроки самостоятельно. Лучше всего научить его самостоятельно определять трудности выполняемой работы и самому решать с какого предмета стоит начать выполнение домашнего задания.

Если ученик включается в работу сразу, ему целесообразно делать сначала наиболее трудные уроки и переходить к более легким. Если же он втягивается медленно, то ему следовало бы начать с более легких и лишь постепенно переходить к трудным.

Для успешного выполнения задания необходим четкий ритм занятий. Например, после 25 минут занятий следует сделать перерыв на 5 – 10 минут, во время которого следует выполнить несколько физических упражнений.

И главное – сохраняйте такт и не забывайте хвалить вашего ребенка!

«Как приучить ребенка к самостоятельности в приготовлении уроков?»

Начните с предмета, который легче дается ребенку, и не отвечайте ни на один вопрос, обращенный к вам, пока задание не доделано до конца, посмотрите, есть ли оплошности, предложите искать их самому. Старайтесь избегать слова «ошибка». Не высмеивайте ошибки своих детей.

О чтении.

Один раз ребенок читает сам. Потом он пересказывает прочитанное. Если неточно пересказывает какое-то место, пусть читает еще. Так уходим от бессмысленных повторов.

Обязательно читайте на ночь с ребенком книжки вслух, по очереди. Рассматривайте иллюстрации. Замечайте точность или невнимательность художника, возвращайтесь по ходу к тексту. Если есть отрывки, которые можно читать по ролям, используйте эту возможность. А просто так несколько раз не перечитывайте. Это скучно.

По русскому языку.

Обращайте внимание на выполнение упражнения полностью. При трудностях выполните вслух все упражнения, но не пишите в учебнике ни букв, ни слов. При его письменном выполнении ребенок еще раз все вспоминает. Уйдите из комнаты, пока он выполняет задание, не стойте за спиной. Не сердитесь на своего ребенка и не злите его.

Задачи по математике.

Учите внимательно читать задачи. Выполните чертеж, рисунок. Найдите вспомогательное действие, если задача в два и более действия. Уточняем, о каких величинах идет речь. Ребенок самостоятельно записывает действия и ответ. Проверяете.

Окружающий мир

Читайте тексты, отвечайте на вопросы, используйте дополнительные источники. Делайте оттуда интересные вырезки и подбирайте тексты.

Решение родительского собрания:

Учить ребенка самостоятельно выполнять домашнее задание и правильно оценивать результаты своей деятельности.

Использовать подготовленные памятки для наиболее рационального построения детьми работы по приготовлению уроков.

Оказывать помощь детям при возникновении серьезных затруднений в выполнении домашних заданий.

Не скупиться на похвалу. Хвалить всегда исполнителя, а критиковать только исполнение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/364651-roditelskoe-sobranie-sadimsja-za-uroki