Web-quest «История развития вычислительной техники»

Этапы

Методы

Деятельность учителя

Планируемые результаты

Организационно-мотивационный

Задача:настроить обучающихся на предстающую деятельность, организовать рабочее место обучающихся

Методы обучения:

методы закрепления и повторения изученного материала: беседа;

методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение и порицание;

методы развития познавательного интереса: формирование готовности к восприятию;

Методы воспитания:

методы формирования социального опыта детей: педагогическое требование;

методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: создание ситуации успеха.

Как только человек открыл для себя понятие "количество" он сразу же принялся подбирать инструменты, облегчающие счет. Сегодня сверхмощные компьютеры, основываясь на принципах математических вычислений, обрабатывают, хранят и передают информацию - важнейший ресурс и двигатель прогресса человечества.

Выполнив задания веб - квеста "История развития вычислительной техники", вы получите представление о том, как происходило развитие вычислительной техники.

Чтобы начать изучение этих вопросов, перейдите на вкладку Задание.

Желаю успеха!

Личностные УУД: обучающиеся проявляют интерес к теме внеурочного занятия, демонстрируют положительно-эмоциональный настрой на предстоящую деятельность.

Познавательные УУД: обучающиеся демонстрируют умение структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Регулятивные УУД обучающиеся демонстрируют умение определять последовательность действий, способность к волевому усилию.

Коммуникативные УУД: обучающиеся демонстрируют умение участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения.

Основной этап

Методы обучения:

методы получения новых знаний: объяснение, беседа, демонстрация;

методы закрепления и повторения изученного материала: беседа;

методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение и порицание;

методы развития познавательного интереса: формирование готовности к восприятию;

методы контроля и диагностики познавательной деятельности: наблюдение, беседа.

Методы воспитания:

методы формирования социального опыта детей: педагогическое требование;

методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивация деятельности и поведения: беседа;

методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: создание ситуации успеха.

Выберите для себя одну из ролей, от лица которой вам бы хотелось пройти веб-квест, участники с одинаковыми ролями могут объединиться в группу.

Внимательно изучите задания для своей Роли.

Для каждой роли даны необходимые Ресурсы для детального изучения темы и задания.

Выполните последовательно, представленные на ролевой странице, задания.

Обсудите в группе материал, который собрали по данной теме и оформите отчет в виде презентации.

Подготовьтесь к защите своей работы.

Задание для каждой роли

Знаток древности

В данной роли вам предлагается побыть настоящим историком и выполнить следующие задания:

Познакомится с материалом по истории развития вычислительной техники в домеханический период, в котором отметить самые главные на ваш взгляд моменты и изобретения; При выполнении этого задания можно воспользоваться ресурсасми.

Для самоконтроля и проверки ответить на вопросы:

Какие существовали домеханические счетные устройства?

Как совершенствовались счетные устройства в этот период?

Ответ на эти вопросы можно представить в виде мультимедийной презентации, в которой должно быть описание основных счетных устройств домеханической эпохи, а также иллюстрации к ним.

Знаток механики.

В данной роли вам предлагается представить себя знатоком механического этапа развития вычислительной техники и выполнить следующие задания:

Познакомится с материалом по развитию вычислительной техники в механический период, в котором отметить самые главные на ваш взгляд моменты и изобретения. При выполнении этого задания можно воспользоваться ресурсами.

Для самоконтроля и проверки ответить на вопросы:

Какие существовали механические счетные устройства?

Кто их изобрел?

Как совершенствовались счетные устройства в механический период.

Отчет на эти вопросы может быть представлен в виде мультимедийной презентации, в которой должно быть описание основных счетных устройств механической эпохи, а также иллюстрации к ним.

Знаток электроники

В данной роли вам предлагается представить себя знатоком электронного периода вычислительной техники и выполнить следующие задания:

Провести обзор исторического материала по развитию электронной вычислительной техники, в котором отметить самые главные на ваш взгляд моменты и изобретения. При выполнении этого задания вы можете воспользоваться ресурсами.

Для самоконтроля и проверки ответить на вопросы:

Какие существовали и существуют электронные вычислительные устройства?

Кто их изобрел?

Как совершенствовались вычислительные устройства в электронный период?

Привести характеристики ЭВМ всех 4-х поколений и объяснить в чем разница между этими поколениями.

Отчет может быть представлен в виде мультимедийной презентации, в которой  должно быть описание основных вычислительных устройств электронного периода, а также иллюстрации к ним.

- Приступайте к выполнению задания,у вас есть на это 15 минут.

- Давайте проверим, первая группа, представьте проделанную работу и т.д

Личностные УУД: обучающиеся проявляют интерес к теме внеурочного занятия, демонстрируют желание к усвоению новых знаний, демонстрируют уважительное отношение друг к другу, демонстрируют положительно-эмоциональный настрой на предстоящую деятельность.

Познавательные УУД: обучающиеся демонстрируют умение принимать учебную задачу внеурочного занятия, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, умение выбирать наиболее подходящий способ решения проблемы, исходя из ситуации, умение структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности

Регулятивные УУД обучающиеся демонстрируют умение выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку, умение определять последовательность действий, способность к волевому усилию, умение самостоятельно планировать пути достижения целей, саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию; целеполагание, как постановка учебной задачи; составление плана и последовательности действий

Коммуникативные УУД: обучающиеся демонстрируют умение участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать сверстников, соблюдать правила общения, умение планировать учебное сотрудничество с учителем, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и слушать других; принимать решения).

Рефлексия

Задача:подвести итоги, провести оценку результатов деятельности.

Методы обучения:

методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение и порицание;

Методы воспитания:

методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивация деятельности и поведения: беседа.

- На какую тему мы проходили веб-квест?

- Что нового вы сегодня узнали?

- Чем интересно было занятие?

- Какие выводы вы для себя сделали?

- Спасибо за занятие.  

Личностные УУД: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные УУД: обучающиеся демонстрируют умение осуществлять самоконтроль и самооценку.