Методическая тематическая папка «Совместная деятельность дошкольное образовательной организации и родителей по развитию представлен о социокультурных ценностей у детей старшего дошкольного возраста»

Министерство образования и молодежной политики

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Свердловской области «Камышловский педагогический колледж»

Методическая тематическая папка «Совместная деятельность семьи и дошкольной образовательной организации как условие развития представлений о социокультурных ценностях народа у старших дошкольников»

Камышлов, 2018-2019

Разработала: Ушакова Е.Ю., студентка 4ДО группы.

Руководитель: Пузыревская А.Ю., преподаватель

В методической тематической папке рассматриваются актуальные проблемы взаимодействия педагогов детского сада с семьями воспитанников для формирования социокультурных ценностей народа у дошкольников с использованием различных организационных форм

Методическая тематическая папка адресована студентам педагогических колледжей, а также может быть полезна для воспитателей дошкольного учреждения, родителей.

©ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»

Оглавление

Пояснительная записка4

Аннотированный каталог нормативных документов, регламентирующих взаимодействие воспитателя с родителями.6

Методические рекомендации по организации взаимодействия с родителями11

Методические рекомендации по формированию социокультурных ценностей у старших дошкольников во взаимодействии с родителями13

Подборка конспектов мероприятий с родителями по формированию социокультурных ценностей у старших дошкольников с использованием различных организационных форм (собрания, круглые столы, практикумы, положения о конкурсах и т.д.).19

Список литературы92

Пояснительная записка

Актуальность данного продукта состоит в том, что детский сад – первый внесемейный социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители и где начинается их систематическое педагогическое просвещение. Задачами детского сада являются установление единства в воспитании детей, педагогическое просвещение родителей, изучение и распространение передового опыта семейного воспитания, ознакомление родителей с жизнью и работой дошкольного учреждения. Также важной задачей детского сада является привлечение родителей к педагогическому взаимодействию с ребёнком, оказать им помощь, стать своему ребёнку настоящим другом и авторитетным наставником. Родителям необходимо помнить, что детский сад – только помощник в воспитании ребёнка, и поэтому они не должны перекладывать всю ответственность на педагогов устраняться от воспитательно-образовательного процесса.

С психологической точки зрения дошкольное детство является благоприятным периодом для развития творческих способностей, потому что в этом возрасте дети чрезвычайно любознательные, у них есть огромное желание познавать окружающий мир. И родители, поощряя любознательность, сообщая детям знания вовлекая их в различные виды деятельности, способствуют расширения детского опыта. А накопление опыта и знаний – это необходимая предпосылка для будущего детей.

Данная папка предназначена для оказания методической поддержки воспитателям, совершенствование их профессиональной компетентности по вопросам организации совместной деятельности семьи и дошкольной образовательной организации как условие развития представлений о социокультурных ценностях народа у старших дошкольников.

Методическая тематическая папка, направленная на работу с родителями по развитию представлений о социокультурных ценностях народа у старших дошкольников.

Методическая тематическая папка способствует формированию развития личностных качеств – чувства гражданской принадлежности, а также развитию мотивации для дальнейшей самостоятельной деятельности по данной теме.

Данное методическое пособие можно использовать при подготовке совместной деятельности с родителями так и с детьми.

Аннотированный каталог нормативных документов, регламентирующих взаимодействие воспитателя с родителями.

Конвенция о правах ребенка статья 18

1. Государства - участники предпринимают все возможные усилия к тому, чтобы обеспечить признание принципа общей и одинаковой ответственности обоих родителей за воспитание и развитие ребенка. Родители или в соответствующих случаях законные опекуны несут основную ответственность за воспитание и развитие ребенка. Наилучшие интересы ребенка являются предметом их основной заботы.

2. В целях гарантии и содействия осуществлению прав, изложенных в настоящей Конвенции, государства-участники оказывают родителям и законным опекунам надлежащую помощь в выполнении ими своих обязанностей по воспитанию детей и обеспечивают развитие сети детских учреждений.

Декларация о правах ребенка принцип 7

• Ребенок имеет право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным, по крайней мере на начальных стадиях. Ему должно даваться образование, которое способствовало бы его общему культурному развитию и благодаря которому он мог бы, на основе равенства возможностей, развить свои способности и личное суждение, а также сознание моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества.

• Наилучшее обеспечение интересов ребенка должно быть руководящим принципом для тех, на ком лежит ответственность за его образование и обучение; эта ответственность лежит прежде всего на его родителях.

• Ребенку должна быть обеспечена полная возможность игр и развлечений, которые были бы направлены на цели, преследуемые образованием; общество и органы публичной власти должны прилагать усилия к тому, чтобы способствовать осуществлению указанного права.

Конституция РФ статья 43

1. Каждый имеет право на образование.

2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.

3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.

4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.

5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.

Семейный кодекс РФ

Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей

1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами.

2. Родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования. Родители имеют право выбора образовательной организации, формы получения детьми образования и формы их обучения с учетом мнения детей до получения ими основного общего образования.

Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124 - ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации".

Статья 14.1. Меры по содействию физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию детей

2. Родители обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Лица, осуществляющие мероприятия по образованию, воспитанию, развитию, охране здоровья, социальной защите и социальному обслуживанию детей, содействию их социальной адаптации, социальной реабилитации и подобные мероприятия с участием детей (далее - лица, осуществляющие мероприятия с участием детей), в пределах их полномочий способствуют физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию детей.

ФЗ № 273 «Об образовании Российской Федерации» (2012 г.)

Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

1. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.

2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право:

1) выбирать формы получения образования и формы обучения, организации, осуществляющие образовательную деятельность;

2) дать ребенку дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование в семье. Ребенок, получающий образование в семье, по решению его родителей (законных представителей) с учетом его мнения на любом этапе обучения вправе продолжить образование в образовательной организации;

3) знакомиться с уставом организации, осуществляющей образовательную деятельность, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебно-программной документацией и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности;

4) знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей;

5) защищать права и законные интересы обучающихся;

6) получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся;

7) принимать участие в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в форме, определяемой уставом этой организации;

8) присутствовать при обследовании детей психолого – медико - педагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по результатам обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей.

4. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся обязаны:

1) обеспечить получение детьми общего образования;

2) соблюдать правила внутреннего распорядка организации, осуществляющей образовательную деятельность, правила проживания обучающихся в интернатах, требования локальных нормативных актов, которые устанавливают режим занятий обучающихся, порядок регламентации образовательных отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) и оформления возникновения, приостановления и прекращения этих отношений;

3) уважать честь и достоинство обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность.

6. За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей, установленных настоящим Федеральным законом и иными федеральными законами, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся несут ответственность, предусмотренную законодательством Российской Федерации

Методические рекомендации по организации взаимодействия с родителями

Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями

Позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на котором строится вся работа педагогов группы с родителями. В общении воспитателя с родителями неуместны категоричность, требовательный тон. Ведь любая прекрасно выстроенная администрацией детского сада модель взаимодействия с семьей останется «моделью на бумаге», если воспитатель не выработает для себя конкретных форм корректного обращения с родителями. Педагог общается с родителями ежедневно, и именно от него зависит, каким будет отношение семьи к детскому саду в целом. Ежедневное доброжелательное взаимодействие педагогов с родителями значит гораздо больше, чем отдельное хорошо проведенное мероприятие.

Индивидуальный подход

Необходим не только в работе с детьми, но и в работе с родителями. Воспитатель, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию, настроение мамы или папы. Здесь и пригодится человеческое и педагогическое умение воспитателя успокоить родителя, посочувствовать и вместе подумать, как помочь ребенку в той или иной ситуации.

Сотрудничество, а не наставничество

Современные мамы и папы в большинстве своем люди грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих собственных детей. Поэтому позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний сегодня вряд ли принесет положительные результаты. Гораздо эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях, демонстрация заинтересованности коллектива детского сада разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь.

Готовимся серьезно

Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями необходимо тщательно и серьезно готовить. Главное в этой работе - качество, а не количество отдельно взятых, не связанных между собой мероприятий. Слабое, плохо подготовленное родительское собрание или семинар могут негативно повлиять на положительный имидж учреждения в целом.

Динамичность

Детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а не функционирования, представлять собой мобильную систему, быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны меняться формы и направления работы детского сада с семьей.

6. Не выносите суждений. Воспитателю необходимо избегать суждений типа «Вы слишком мало уделяете времени воспитанию сына (дочери)», так как эти фразы (даже если они абсолютно справедливы) чаще всего порождают протест со стороны родителей.

7. Не поучайте. Не подсказывать решения. Нельзя навязывать собеседнику свою собственную точку зрения и «учить жизни» родителей, так как фразы «На Вашем месте я бы…» и им подобные ущемляют самолюбие собеседника и не способствуют процессу общения.

Методические рекомендации по формированию социокультурных ценностей у старших дошкольников во взаимодействии с родителями

Социокультурные ценности должны быть представлены как система человеческих установок и стилей общения, а также с помощью ритуалов, в проведении праздников, чтение и инсценировка сказок, пословиц и поговорок, потешек, проведение игровых тренингов, подвижных и сюжетно-ролевых игр, тематических проектов, выставок и многое другое, которые должны быть в системе дошкольного образования.

Система ценностей человека является «фундаментом» его отношения к миру. Ценности – это относительно устойчивое, социально обусловленное избирательное отношение человека к совокупности материальных и духовных общественных благ. Ценностный мир каждого человека необъятен. Однако существуют некие «сквозные» ценности, которые являются практически стержневыми для любого человека в любой сфере деятельности, характеризуют представителей всех этнических культур. К ним можно отнести трудолюбие, образованность, доброту, воспитанность, честность, порядочность, терпимость, человечность, ответственность. Социокультурный подход в образовании опирается на учение о ценностях (аксиологию) и обусловлен объективной связью человека с культурой как системой ценностей. На передний план выступает идея развития ребенка через присвоение общекультурных ценностей, понимание им природы и человека как величайших ценностей, желание жить в гармонии с окружающим миром в соответствии с его законами. Это означает ориентацию педагогического процесса на общечеловеческие культурные ценности, мировую и национальную духовную культуру.

Цели процесса формирования социокультурных ценностей личности:

1. Формирование самостоятельной, зрелой личности, то есть личности, способной творчески реализовывать свой жизненный замысел с опорой на внутренние ресурсы;

2. Развитие и совершенствование всех сущностных человеческих сфер ребенка, составляющих основу его индивидуальности (интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной, волевой, предметно-практической, сферы саморегуляции);

3. Корректировка системы ценностей с учетом выработанных обществом нравственных принципов.

Задачами формирования социокультурных ценностей личности являются:

1. Создание условий для самопознания, саморазвития, самореализации личности;

2. Создание педагогической ситуации для самореализации воспитанника;

3. Развитие коммуникативных способностей воспитанников;

4. Формирование активной жизненной позиции воспитанников;

5. Развитие воспитанников на основе принципов гуманизма, личностно-ориентированного воспитания;

6. Развитие духовно-нравственных ценностей и утверждение их в сознании и поведении воспитанников;

7. Создание условий для нравственного самовыражения личности;

8. Выстраивание отношений на основе добра, справедливости, гуманности, принятия индивидуальности воспитанников.

В ФГОС ДО определяется задача приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; подчёркивается необходимость формирования у детей первичных представлений о культурных традициях, о многообразии культур стран и народов мира. Формирование социокультурных ценностей у детей –это процесс социокультурного воспитания, в котором осваивается социальный опыт, приобретаются знания, умения, навыки, формируется общение и взаимодействие с другими людьми, закладываются определенные нормы и правила. У детей дошкольного возраста еще отсутствуют субъективное отношение к социокультурным ценностям, осознанное понимание их смысла, их оценка. Они не могут указать ценности, привлекательные для них в других людях, у них не сформировано еще отношение к детскому коллективу. В настоящее время дошкольное образование направлено на формирование у детей дошкольного возраста взаимодействия с социумом, партнерства в разных социокультурных условиях. Этого невозможно достичь без знаний культурных ценностей своего и других народов. Приобщение детей к социокультурным нормам является одним из основных принципов ФГОС ДО. Формирование социокультурных ценностей ребенка осуществляется путем приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, у дошкольников формируются первичные представления о культурных традициях своего народа. Формирование социокультурных ценностей тесно связано с воспроизводством общепринятых норм и правил, с помощью которых обеспечивается сохранение традиции народов. Ведь традиция – это ценностная социокультурная коммуникация между поколениями людей, определяющая все последующее развитие культуры; множество представлений, обрядов, привычек и навыков практической и общественной деятельности, передаваемых из поколения в поколение, выступающих одним из регуляторов общественных отношений.

В процессе получения дошкольного образования старшие дошкольники соизмеряют, сравнивают свои поступки, действия, с действиями и поступками других детей, воспитателей, родителей и т. д., тем самым осваивая социокультурные нормы. Формирование социокультурных ценностей взаимосвязано с теми условия, в которых ребенок непосредственно проживает, воспитывается и здесь очень большую роль играет семья, ведь первыми и главными воспитателями детей являются родители. Именно семья закладывает фундамент нравственных ценностей ребенка. И отклонения в воспитании могут серьезно осложнить его дальнейшую жизнь, так как его представления о правде и лжи, добре и зле, могут не совпасть с представлениями других детей и взрослых. Для правильного формирования ценностей необходима целенаправленная педагогическая деятельность, которая будет способствовать социокультурному развитию дошкольников в детском саду. У дошкольников в процессе грамотного формирования социокультурных ценностей приобретается опыт активного взаимодействия со взрослыми и сверстниками, проявляются способности сочувствовать, сопереживать и понимать эмоциональное состояние других людей и формируется адекватная самооценка. Педагогам дошкольного образовательного учреждения необходимо создавать условия для приобщения детей и их родителей к основным социокультурным ценностям, обеспечивать единство познавательного, эмоционального и нравственного развития дошкольников, способствовать созданию системного социокультурного пространства воспитания и общения в дошкольном учреждении и повышать педагогическую культуру родителей. При этом одним из главных условий достижения результата является грамотно сформированные социокультурные ценности педагогического состава детского сада. При соблюдении вышеперечисленных требований дошкольники без проблем освоят систему социокультурных ценностей. Содержательные и методические аспекты формирования социокультурных ценностей у детей старшего дошкольного возраста посредством приобщения к традиционной народной культуре. Во все времена и у всех народов основной целью воспитания являлась забота о сохранении, укреплении и развитии добрых народных обычаев и традиций, забота о передаче подрастающим поколениям житейского, духовного, в том числе и педагогического, опыта, накопленного предшествующими поколениями. Национальная культура становится для ребенка первым шагом в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личностной культуры. Приобщение к традициям народа особенно значимо в дошкольные годы. Первым социальным институтом приобщения ребенка к традиционной народной культуре является семья, а потом уже – детский сад, который тесно сотрудничает с семьей ребенка. При этом необходимо создать приоритетное направление изучения родной культуры в сочетании с воспитанием уважительного отношения к другим культурам.

Условиями эффективности работы, направленной на формирование социокультурных ценностей являются следующие:

взвешенный подход к конструированию содержания совместных с родителями мероприятий;

определение базовых направлений в работе с детьми, раскрывающих окружение ребёнка предметами национального характера, использование фольклора во всех его проявлениях (сказки, песенки, игры, пословицы, поговорки, хороводы и т.д., народные праздники и традиции, ознакомление детей с народной декоративной росписью, увлечение их национальным изобразительным искусством);

совместная деятельность родителей и педагогов, реализующая требования целостного педагогического процесса, где затрагиваются стороны развития ребенка, способствующие гармонизации его личности;

использование разнообразных технологий организации деятельности детей в НОД, в игре, свободной деятельности с помощью разнообразных средств (общение с представителями разных национальностей, устное народное творчество, художественная литература, игра, народная игрушка и национальная кукла, декоративно-прикладное искусство, живопись, музыка, этнические мини-музеи и т.д.)

Исходя из вышесказанного, можно выбрать следующие приоритеты:

1.Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребёнка, воспитывающие в нем чувство красоты, любознательность, должны быть национальными.

2. Необходимо широко использовать все виды фольклора (сказки, песенки, игры, пословицы, поговорки, народные приметы, хороводы и т.д.).

3.Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники и традиции. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.

4.Очень важно ознакомить детей с народными ремеслами. Они способны увлечь воспитанников продуктивной деятельностью, побудить к созиданию и творчеству.

Подборка конспектов мероприятий с родителями по формированию социокультурных ценностей у старших дошкольников с использованием различных организационных форм (собрания, круглые столы, практикумы, положения о конкурсах и т.д.).

Конспект родительского собрания.

Тема: «Семья на первом месте»

Вид:тематическое

Цель. Информирование о значимости ценности семьи для формирования личности дошкольника и способах формирования этой ценности в старшем дошкольном возрасте

Задачи:

1. Создать атмосферу доброжелательного настроя и взаимопонимания между педагогами и родителями.

2. Активизация воспитательных и образовательных умений родителей.

3. Укрепление семейных ценностей.

4. Повышение педагогической культуры и грамотности родителей.

Подготовительная работа:

1.Выбор темы.

2.Подбор содержания родительского собрания.

3.Приглашение логопеда и педагога-психолога для выступления на родительском собрании.

4.Создание памятки «Правила общения с ребенком 4-5 лет».

Место проведения, описание пространства:родительское собрание проводится в группе детского сада. Родители сидят на детских стульях, скамейках в несколько рядов перед воспитателем. Это удобно тем, что всем родителям будет видно интерактивную доску и воспитателя.

Ход собрания

Определение темы, повестки дня собрания

Добрый вечер, уважаемые родители! Благодарю Вас за то, что Вы в полном составе присутствуете, сегодня на собрании, которое посвящено теме «Семья. Семейные ценности».

Семья - это первый устойчивый коллектив в жизни маленького человека. В процессе становления личности семья играет главенствующую роль. Именно в семье развиваются основные черты характера ребенка, его привычки. И каким будет ребенок - благополучным или нет, во многом зависит от того, каковы взаимоотношения в семье между ее членами.

Сообщение воспитателем, членами родительского комитета о выполнении решений предыдущего собрания

Психолого-педагогическое просвещение родителей на педагогическую тему

В .Гюго сказал: « Семья – это кристалл общества».

Для того, чтобы этот кристалл сверкал чистотой, чтобы, превращался только в разноцветную радугу – необходимо приложить много усилий.

Все мы сталкиваемся с различными ситуациями в повседневной жизни, но, несмотря на это, хочется, чтобы ребенок всегда ощущал поддержку своих родных и был уверен, что они не оттолкнут его. Ребенок, который постоянно слышит, что у вас нет времени, он будет искать среди чужих людей родственные души. Нельзя отмахиваться, нельзя списывать на занятость, нельзя переносить на потом.

Без поддержки семьи воспитаннику никак не обойтись.

Иногда мы думаем, что на становление личности повлияла улица или окружение ребенка, но все же самым главным и глубоким остается влияние его родителей и их взаимоотношения с ним.

Родитель – это тот, от кого исходят любовь, знание и забота. Поэтому самое ценное, что может дать семья - это родительская любовь.

А, как и на чем строится семья? На понимании? На любви? На взаимной поддержке? На уважении? – на всём этом вместе взятом и ещё на многом другом, и всё это называется одним словосочетанием – семейные ценности.

Мы не рождаемся с ними, семейные ценности не передаются по наследству, их нельзя купить, а можно их только привнести и беречь, беречь как зеницу ока.

Ребенок с самого рождения впитывает семейные ценности, ту атмосферу, в которой он вырос, и переносит это впечатление на свою собственную семью в будущем и на общество в целом.

Каждый по своему понимает определение «семейные ценности». Для кого-то это любовь и уважение. Для кого-то это поддержка, обычаи, правила доброй и благочестивой жизни. А кто-то понимает под ценностями семейные традиции.

Семейные традиции сближают всех близких родных, делает семью семьей, а не просто сообществом родственников по крови. Кроме того, семейные традиции и ритуалы позволяют ребенку ощущать стабильность жизненного уклада: "при любой погоде" в вашей семье состоится то, что заведено; дают ему чувство уверенности в окружающем мире и защищенности. Традиции формируют у ребенка «банк» необыкновенных воспоминаний о детстве, о нежных руках матери, о лице бабушки, о веселом нраве отца и деда. Эти воспоминания он пронесет по жизни. Они позволят ощутить гордость за свою семью. И уж, конечно, ребенок, выросший на традициях, объединяющих разные поколения семьи, никогда не бросит бабушку или дедушку в трудные минуты их жизни и конечно же своих родителей .

Обобщение, обмен мнениями по данному вопросу

Накануне родительского собрания, мною была проведена анкета с детьми, где было предложено ответить на несколько вопросов.

1. Как вы понимаете, что такое семья? Почти все ребята ответили, что это родные люди, которые окружают заботой, любовью и вниманием. Двое ребят не смогли ответить на этот вопрос.

2. На второй вопрос «Любишь ли ты проводить вечера со своей семьей?» 23 человека из 28 ответили – да, 3 человека – не знают, и 2 сказали, что это редко получается.

3. Какую семью Вы считаете счастливой? Ответы были разные, но 6 ребят не знают, какая семья может быть счастливой, 4 человека ответили, там, где есть большой денежный достаток.

4. Какая у вас мечта? Большинство ребят ответили, что хотят закончить школу с золотой медалью, или иметь отличные оценки за учебный год, это говорит о том, что есть мотивация к учению, у 6 человек – нет мечты, у большинство ребят связывают свою мечту с семьей. (рождение сестренки, чтобы никто не болел, чтобы больше было свободного времени, чтобы быть всей семьей и поездка семьей на отдых)

5. Мечта мамы? (были разные варианты ответов, но 7 человек не знают, о чем мечтает мама), а вот мечту папы написали почти все, за исключением 4 человек.

Какими будут наши дети в завтрашней жизни, зависит от того, научим ли мы их бережно относиться к семье как самой большой ценности для человека.

Обсуждение организационных вопросов, информирование родителей о предстоящих делах

За 4 года в нашей группе тоже появились свои традиции, предлагаю их вспомнить и посмотреть на экране:

- совместные семейные праздники: День матери, 8 марта, День защитника Отечества, День семьи;

- совместные спортивные мероприятия: Дни Здоровья, Мама, папа, я - спортивная семья;

- участие во Всероссийских акциях ко Дню пожилого человека: «Ты не один» , которую проводила почта России, акции «Добра», «Помоги солдату».

- подарки своими руками: «Поздравь маму по почте», открытки , к разным праздникам.

- 9 Мая – Поклонимся Великим тем годам, участие в «Бессмертном полку, митинги, посвященные памяти погибшим на ВОВ.
Самое главное это то, что семейные традиции очень хорошо влияют на воспитание детей. Им нравится что-то делать вместе со своими родителями .Семейные традиции учат детей уважать и любить свою семью.

И в такой семье будут воспитываться дети, которые в будущем станут хорошими людьми.

Разное

Подведение итогов родительского собрания

А в заключении мне бы хотелось прочитать Вам притчу.

Притча о Разумном воспитании

Однажды к Хинг Ши пришла молодая крестьянка и спросила:

- Учитель, как следует мне воспитывать сына, в ласке или в строгости? Что важнее?

- Посмотри, женщина, на виноградную лозу, - сказал Хинг Ши, - если ты не будешь её обрезать, не станешь, из жалости, отрывать лишние побеги и листья, лоза одичает, а ты, потеряв власть над её ростом, не дождёшься хороших и сладких ягод. Но если ты укроешь лозу от ласки солнечных лучей и не станешь заботливо поливать её корни каждый день, она совсем зачахнет. И лишь при разумном сочетании и того, и другого, тебе удастся вкусить желанных плодов.

Семейная гостиная «Всё начинается с семьи»

Цель: повышение педагогической культуры родителей в вопросах формирования ценности семьи у дошкольника и формирование семейных ценностей у дошкольников.

Задачи:

- формировать бережное и доброе отношение к семье, осмыслить основные нравственные ценности;

-расширить и обогатить педагогические умения родителей по вопросам нравственного воспитания дошкольников;

-увлечь родителей разнообразными способами работы во время коллективных встреч, привлечь родителей к участию в жизни группы.

Участники: дети, родители, воспитатели.

Оборудование: детские рисунки «Моя счастливая семья», инвентарь для игр (одежда, полотенце, тазик, веник, термос, удочка, ведра, машинки-грузовики, картофель, мячи, корзины); заготовки пословиц для игры «Собери пословицу», поделки оригами «Голубь», «Памятка сыну и дочке».

Предварительная работа:

1. Беседа с детьми о членах семьи и семейных взаимоотношениях

2. Рисование родителями и детьми членов семьи

3. Изготовление родителями цветов, на лепестках которых написаны ласковые обращения к ребенку

4. Оформление зала плакатами и пословицами о семье

5. Разучивание стихов и песен

Оборудование:

Ход мероприятия

Определение темы.

(Зал украшен детскими рисунками. Дети садятся на стульчики вместе со своими родителями.)

Воспитатель: Друзья! Семья – самое главное в жизни для нас. Семья – Это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берём пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению. Люди говорят огромное спасибо семье, которая с каждым человеком в беде и в радости, без которой жизнь человека в семье просто невозможна.

Сегодня, ребята, мы специально пригласили ваши семьи, чтобы порадоваться за вас, поиграть вместе в различные игры, а ещё хочется лучше узнать семью каждого малыша нашего детского сада.

Разминка

Воспитатель: А вот первое задание для вас – отгадайте загадки.

Кто на свете Кто с утра всегда пораньше

Всех мудрее и добрее? Гладит, вяжет, моет, шьёт?

Руки чьи всегда в работе? Кто рукой в окно помашет?

Седина в чьих волосах? Кто от радости поёт?

Кто, забыв дела, заботы, В парикмахерскую мчится

Приходил к нам на днях? (бабушка) Этот кто-то иногда.

А в глазах родных лучится

Нежность и любовь всегда

(мама)

Кто в субботу спозаранку У кого друзья повсюду,

Уезжает на рыбалку? Телевизор тоже друг?

Домино кто обожает, Кто не любит мыть посуду,

И политиков ругает? (дедушка) Чистить вредный, едкий лук?

Кто, на улице гуляя,

В гараже кто пропадает, Счёт минутам не ведёт?

Меры времени не знает? Кто, параграфа не зная,

Говорит: «Приду сейчас!». Смело на урок идёт? (сын)

Ждём его четвёртый час!

Кто зарплату в дом приносит?

Мусор раз в году выносит? (папа)

У кого всегда в порядке

Книжки, куклы и игрушки?

Маме кто всегда поможет?

Кто бельё в комоде сложит?

Кто польёт в горшках цветы?

С телефоном кто на «ты»? (дочь)

Воспитатель: Хорошо. Посмотрите, сколько у нас в зале сегодня присутствует мам, пап, дочек, сыночков. И всё это ваша семья! Давайте нашим семьям пошлём дождик.

Упражнение 1

(Проходит подвижная игра «Дождик»: дети садятся на корточки и начинают снизу до самого верха хлопать в ладоши, демонстрируя дождь.)

Воспитатель: Сейчас идёт маленький дождик, летний грибной, а теперь он усиливается, усиливается и превращается в сильный ливень аплодисментов нашим родителям!

(Все аплодируют друг другу.)

Воспитатель: Замечательно. Какая у нас получилась одна большая семья! Сейчас наши детки расскажут стихи о своей семье.

Упражнение 2

1 ребёнок: Папа жалуется: - Что-то

Утомляюсь от работы…

Мама тоже: - Устаю,

На ногах едва стою…

2 ребёнок: Я беру у папы веник –

Я ведь тоже не бездельник,

После ужина посуду

Сам помою, не забуду, -

Папу с мамой берегу,

Я же сильный,

Я смогу!

3 ребёнок: Я как мама не люблю

В доме беспорядка.

Одеяло постелю

Ровненько и гладко,

На пуховую подушку

Я накину кисею,

Полюбуйтесь-ка игрушки

На работу на мою.

Упражнение 3

Воспитатель: А теперь, дети, поиграем с вами в игру «Добавлялки». Я буду начинать предложение, а вы его заканчивать, но закончить нужно какой-нибудь сказкой. Будьте внимательны!

Ок-ок-ок-покатился… Колобок.

Ок-ок-ок-стоит в поле… Теремок.

Су-су-су-петушок прогнал… Лису.

Ят-ят-ят-серый волк съел… Козлят.

Цо-цо-цо-снесла курочка… Яйцо.

Ёк-ёк-ёк-не садись на… Пенёк.

Воспитатель:Молодцы, ребята.

Упражнение 4

Воспитатель: А сейчас загадки будут отгадывать ваши родители. Если они не ответят, мы им поможем.

Про войну читают книжки

Только храбрые…. Мальчишки.

Шьют для кукол распашонки

Рукодельницы… Девчонки.

Если я надену шляпу,

Буду я похож на… Папу.

Заявляем твёрдо прямо:

Лучше всех на свете… Мама.

Если трудно стало вдруг

То придёт на помощь… Друг.

Воспитатель: Дальше будьте внимательны!

Вот уж готово пышное тесто-

Вкусно накормит внуков… Бабушка.

Для солений наших бочку

Сколотить попросим… Дедушку.

Ох, и любитель сладких груш

Нашей Кати младший … Брат.

Чепчик в рюшечках сошьёте

С мамой вместе вашей… Сестрёнке.

Воспитатель: Молодцы, отлично справились с заданием. А сейчас мы увидим, какие наши мамы хозяйки. Приглашаем мам и пап поиграть в игру «Собери мужа». На столе лежат вещи, нужно выбрать подходящие, собрать мужа на рыбалку, в баню.

Упражнение 5

(Родители играют в игру «Собери мужа»)

Воспитатель:

- Но бывает так, что мамы дома нет…

А кто – же приготовит нам обед?

Кто сварит вкусный ягодный компот?

Кто спать уложит, песенку споёт?

Кто сказку нам расскажет, книжку почитает?

Конечно, папа! О делах домашних всё он знает.

Папы разными бывают:

Тот молчит, а тот кричит,

Тот, бывает, напевает,

Тот у телека торчит,

Тот, бывает, обнимает

Теплотою сильных рук,

Тот, бывает, забывает,

Что он сыну лучший друг.

Папы разными бывают…

И, когда проходят дни,

Сыновья их вырастают

Точка в точку, как они.

- Мужчина в доме – это и архитектор, и строитель, и электрик, и водопроводчик. Но ещё одна не менее важная роль мужчины, которая пришла из глубины веков – добытчик. И мы сейчас это проверим!

Упражнение 6

(Родители и дети играют в игру «Заготовь картофель». Папы перевозят по одной картофелине в машине-грузовике с верёвочкой, ребёнок грузит, мама принимает.)

Воспитатель:Ребята, теперь давайте поиграем с вами в игру «Забрось в корзину» и посмотрим, кто самый меткий.

Упражнение 7

(Игра «Забрось в корзину». Мамы держат корзины, дети по очереди бросают в них мячи.)

Мини-лекция про пословицы

Воспитатель: Существует множество пословиц и поговорок о доме, о семье. А какие пословицы помнят ваши мамы? А папы? А бабушки? (Отвечают родители.) Хорошо! Перед вами - начало пословицы, а на доске – конец. Вместе с вашими родителями, вы должны соединить эти слова в одно предложение. Итак, кто быстрее доберётся до нашей доски?! Начали…

Упражнение 8

(Игра «Собери пословицу».)

Семья в куче – не страшны и… (тучи);

Хорошо в гостях, а дома… (лучше);

Мой дом – моя… (крепость);

Каково деревце, таково и … (яблочко);

Каков батюшка, таковы у него и… (детки);

Когда семья вместе, и сердце на… (месте);

На что и клад, коли в семье… (лад).

Обсуждение итогов, обратная связь

Воспитатель: Молодцы! Такие дружные у нас сегодня получились команды. Но наша встреча заканчивается. И на память о ней, я хочу вам прочитать ещё одно замечательное стихотворение о семье.

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про Вас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

Воспитатель: Заканчивая сегодняшний семейный вечер, хочется сказать большое спасибо всем родителям, бабушкам и детям и выразить надежду, что эта встреча помогла нам ближе узнать друг друга, а нашим малышам я хочу подарить памятку «Правила заботливого и любящего сыночка или дочки» и бумажных голубей, – которые являются символом семьи, счастья и любви. До свидания, друзья! До скорой встречи!

Сценарий праздника «Папа, мама, я - дружная семья»

для детей и родителей ко Дню семьи

Цель. Формировать у дошкольников уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье через совместную деятельность с родителями.

Задачи.

Воспитывать уважительное и бережное отношение к маме и папе.

Доставить удовольствие и радость от совместного общения.

Развивать у дошкольников память, внимание. 

Привлечь родителей к совместной деятельности для примера детям.

Подготовка: эмблемы, девиз, название семей; атрибуты- веник, тарелки, макароны, иголки, нитки, простыни, прищепки, воздушные шары, платки,

метр, газеты, обручи, "семейные штаны", конусы. Награды. 

Ход праздника

Вводный:

Звучит музыка – в зал проходят дети с родителями, рассаживаются. 
Ведущая: Здравствуйте дорогие гости! Мы рады приветствовать всех и взрослых и детей в нашем нарядном зале. 

В семейном кругу мы с вами растём, 
Основа основ - родительский дом. 
В семейном кругу все корни твои, 
И в жизнь ты выходишь из семьи. 
В семейном кругу мы жизнь создаем, 
Основа основ – родительский дом. 

Сегодня у нас семейный праздник - «Папа, мама, я - дружная семья». Семья – это дом, папа и мама, близкие люди. Самое дорогое у человека это его семья. Это его сила, его опора. Это общие заботы, радости и дела. Это любовь и счастье.

Основной:

Одна легенда гласит: «В давние времена жила семья – 100 человек, и в ней царил мир, покой, любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя. И он спросил у главы семьи: «Как вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?». Старец взял бумагу и написал на ней что – то. Правитель прочитал и удивился. На листе было начертано сто раз слово «ПОНИМАНИЕ».

Ведущий: Семья – это то, что мы делим на всех,

Всем понемножку: и слезы и смех,

Взлет и падение, радость, печаль,

Дружбу и ссоры, молчанья печать.

Семья – это то, что с тобою всегда.

Пусть мчатся секунды, недели, года,

Но стены родные, отчий твой дом –

Сердце навеки останется в нем!

Ведущий: У нас в саду есть замечательные семьи, в которых и мамы и папы с удовольствием нам помогают. Когда семья вместе, и сердце на месте. И о таких семьях расскажет наш заведующий.

Вручение грамот семьям.

Семья - это самое дорогое, что есть у каждого человека. В каждой семье есть сокровища, за которыми мы сегодня и отправимся. Желаю нашим семьям здоровья, взаимопонимания и мира в доме. 

Ну, а теперь поприветствуем наших участников. ( Вызываются участники соревнования). 

1. Семья _______________: название, девиз- __________________________ 
2. Семья _______________ _________________________________ 
3. Семья ________________ _________________________________ 
( и ещё семьи) 

Ведущий зачитывает состав жюри.
Ведущая: Вот мы и познакомились.

Конкурсом будет много, но вот вам наша подсказка.

(Выносится веник). - Это и есть семейное сокровище.

Веник нелегко сломать, когда все прутики вместе,

а по отдельности – запросто.

У тебя и у меня
У каждого она своя –

Любимая, неповторимая,

счастливая СЕМЬЯ!

Нет прекрасней на планете –

Мамы, папы, с ними – дети!

Песня льется,

Вместе все нам удается!

Потому что мы друзья!

Потому что мы семья!

Ведущий: В детском в саду, как и в большой семье, любят отмечать праздники. Именно на них дети с радостью показывают свои достижения в песенном и танцевальном творчестве.

Песня « Моя семья» (Муз. и сл. Александра Ермолова)

Моя семья 
Лежит передо мной игрушек куча, 
Но всем уже давным-давно известно, 
Что мне одной играть довольно скучно 
И совсем-совсем неинтересно. 

А вот когда со мной мои родные 
И самые любимые мне люди, 
Я сразу забываю про унынье. 
И всегда так было, есть и будет… 

Припев: Будет день счастливый и чудесный самый, 
Если рядом будут папа и мама. 
Буду я весёлой, буду очень рада, 
Если будут рядом сестрёнка с братом. 

А ещё я буду бесконечно рада, 
Если рядом дедушка и бабушка рядом. 
Ну а больше всех буду рада я, 
Если будет рядом вся семья, 
Вся моя семья. 

И надо мне признаться папе с мамой, 
Что иногда бываю я, конечно, 
Немного непослушной и упрямой, 
Но люблю, люблю Вас бесконечно! 

Меня не напугают неудачи, 
Не страшен будет мне холодный ветер, 
Со мной моя семья, а это значит: 
Я счастливей всех на этом свете! 

Припев 

Ведущий:Кто на свете для ребёнка

Всех мудрее и добрее?

Руки, чьи всегда в работе?

Седина, в чьих волосах?

Кто, забыв дела, заботы,

Приходила к нам на днях? (Бабушка)

Ведущий:Кто в очках сидит с газетой,

Все считает: то и это?

Кто в субботу спозаранку

Уезжает на рыбалку?

Домино кто обожает?

А политиков ругает (Дедушка)

Ведущий:Конечно же, это наши дедушки и бабушки, старшие члены семьи. Мы с удовольствием посвящаем им такие праздники, как День пожилого человека, День Победы. А какая же Масленица без бабушкиных блинов. В родной семье и каша гуще.

Песня «Бабушка родная»

Танец «Солнечные зайчики»

Ведущая: 
Итак. Мы начинаем! Первая эстафета – "Шустрый поварёнок". Вечером, когда вся семья собирается дома нужно приготовить еду – быстро и вкусно. Вам нужно будет приготовить макароны. У каждого члена команды есть иголка с ниткой и тарелка с макаронами. Нужно за 2 минуты нанизать макароны и связать все вместе. Посмотрим у кого получится самая длинная макаронина. Вызываются команды – (Дети с родителями). 

1 ЭСТАФЕТА "ШУСТРЫЙ ПОВАРЕНОК" 
Ведущая: 
Пока жюри замеряет макароны, наши дети проведут блиц-опрос среди родителей. Все на свете знают мамы и папы и ответы на вопросы им не трудно дать.

(Дети задают родителям следующие вопросы):

Какого цвета глаза у мамы, бабушки?

Какую газету любит читать дедушка?

Когда родилась ваша семья?

Какая книга у вашего ребёнка самая любимая?

Когда день рождения у членов вашей семьи?

Ласковые имена вашего дома? 

Ведущая: 
Молодцы, ребята. А мы попросим жюри оценить эту эстафету с макаронами. 
(Слово предоставляется жюри)

Ведущий: В гараже кто пропадает,

Меры времени не знает?

Говорит: «Приду сейчас!»-

Ждём его четвёртый час!

Мусор раз в году выносит?

И зарплату в дом приносит?

(Папа)

Ведущий: У нас замечательные в саду папы – музыкальные, спортивные, трудовые и мастеровитые. Они с удовольствием участвуют в конкурсах «Всей семьей на старт!». Защищают Родину 23 февраля. И самозабвенно трудятся на участках д/с. Каков отец, таков и сын. И именно их мы награждаем и поздравляем с Днем семьи (заведующий).

Вручение грамот папам.

Песня «Был когда- то папа маленьким как я»

Ведущий: А кто из пап не любит своих очаровательных дочерей?

Танец «Пригласи меня папа на вальс»

Конкурс 2

Ведущая: 
Следующая эстафета – "Шьём костюм". К праздникам наши мамы готовят детям костюмы. Проявляют в этом выдумку и фантазию. А сегодня нужно будет сшить костюм очень быстро – и поэтому над костюмом будут работать сразу и мама и папа. А мы вам поможем – костюм нужно будет только ушить по фигуре своего ребёнка с помощью прищепок. Вызываются команды - ... 
Итак, на старт. 
2 ЭСТАФЕТА "ШЬЁМ КОСТЮМ" 
Ведущая: 
Попросим жюри оценить эту эстафету. (Жюри оценивает результаты)

Ведущий: Кто всегда с утра пораньше

Гладит, вяжет, моет, шьёт?

Кто рукой в окно помашет?

Кто от радости и поёт?

В парикмахерскую мчится

Этот кто-то иногда,

А в глазах родных лучится

Нежность и любовь всегда. (Мама)

Ведущий:Именно мамам дети посвящают стихи в день 8 марта, и в День Матери которые мы отмечаем каждый год. Ведь «Дом вести - не рукавами трясти. Дом красив не углами, а пирогами. Какова мать, такова и дочь».

Именно маме дарят самые красивые цветы и говорят ласковые слова и для вас этот танец.

Песня «Мамочка – яркий лепесток»

Конкурс 3

Ведущая: 
Следующий конкурс – "Танец ". Победит та команда, у которой будет наиболее интересный танец. Вызываются команды - . Итак, на старт. 
3 эстафета «ТАНЕЦ»

(Родители и дети танцуют втроем , музыка для танца разыгрывается) 
Ведущая: 
Попросим жюри оценить эту эстафету. 
(Слово предоставляется жюри) 
Ведущая: 
Следующее задание спортивное "Кто быстрее" (с обручами). Сейчас всем членам семьи нужно будет проявить быстроту, ловкость и главное – сплоченность. ( Ребёнок бежит, прыгая из обруча в обруч; передаёт эстафету маме: мама бежит с большим обручем, прокатывая его, передает эстафету папе, а папа с двумя обручами идет как на "ходулях".) Вызываются команды

Итак, на старт. 
4 ЭСТАФЕТА "КТО БЫСТРЕЕ" (с обручами) 
Ведущая: 
Попросим жюри оценить эту эстафету. 
(Слово предоставляется жюри) 
Ведущая: 
А теперь конкурс для наших детей "Урок вежливости". Я буду начинать стихотворение, а дети по одному продолжать. Выходите, ребята. (Дети выстраиваются в шеренгу лицом к зрителям). 
Итак, внимание! Слушайте! 
- Растает даже ледяная глыба от слова теплого ….. (СПАСИБО) 
- Зазеленеет старый пень, когда услышит ….. (ДОБРЫЙ ДЕНЬ) 
- Если больше есть не в силах, скажем маме мы ….(СПАСИБО) 
- Мальчик вежливый и развитый говорит при встрече …(Здравствуйте) 
- Когда нас бранят за шалости, говорим ……. (Прости, Пожалуйста) 
- И во Франции и в Дании на прощанье говорят ….(До свидания). 
Ведущая: Попросим жюри оценить эту эстафету. 
(Слово предоставляется жюри) 

Ведущая: Следующая эстафета для детей - "Смешарики". Наши дети должны украсить эти весёлые лица. (Дети подбегают к стойке, на которой висят шарики- и одевают на шарик платок.) Итак, на старт. 
5ЭСТАФЕТА "СМЕШАРИКИ" 
Ведущая: 
Попросим жюри оценить эту эстафету. 
(Слово предоставляется жюри) 

Заключительный:

Ведущий: Детский садик - это тоже большая семья: воспитатели, родители, дети. «Дети не в тягость, а в радость. Родительское сердце в детках». Для того, чтобы наши дети были успешны педагоги учатся на семинарах и участвуют в педсоветах, конкурсах, проводят открытые занятия, а воспитанники детского сада успешно участвуют в городских и районных конкурсах.

Танец «Подарок для мамы»

Ведущий приглашает семьи для вручения дипломов

Ведущий: Друг другу надежда, друг другу опора.

И если мы вместе, по плечи нам горы!

Семьёй мы любую проблему решаем

И вместе победу свою отмечаем!

Нет крепче, дороже, добрее тех уз,

Чем наш нерушимый семейный союз!

Песня «Праздник детства»

Пусть звезды зажигаются,
Даря нам чудо краски
Пусть праздник продолжается,
Как в самой доброй сказке
Пусть этот миг запомнится,
Сияньем юных глаз
Пусть все мечты исполнятся
У каждого из вас

Припев: Этот праздник - праздник детства,
След оставит в каждом сердце
И откроет в сказку дверцу
И подарит чудеса
Этот праздник - праздник детства,
След оставит в каждом сердце
И прекрасной этой песне
Улыбнутся небеса

2.Улыбками пусть светятся
Друзей любимых лица
И если надо встретиться
Пусть встреча состоится
Пусть шире открываются
Для радости сердца
И детство не кончается
И длится без конца

Ведущий: Уважаемые родители!

Коллектив детского сада еще раз поздравляет Вас с Днем Семьи и благодарит за активное участие в жизни детского сада.

Желаем Вам здоровья, благополучия вашей семье и дальнейших успехов в воспитании подрастающего поколения

Конспект пятничных посиделок на тему «Семья - это главное»

Участники:дети, родители.

Цель: Формировать первичные ценностные представления о семье, семейных традициях, обязанностях; сплотить детей и родителей.

Задачи:

Гармонизировать детско-родительские отношения с помощью проведения совместных мероприятий (вечеров досуга, чаепитий). Установление партнерских отношений с семьями воспитанников.

Развивать коммуникативные качества ребенка - свободное общение со взрослыми и детьми.

Создание благоприятной атмосферы доброжелательности и взаимопонимания.

Этапы

Подготовительный этап

- подготовка места

- заучивание с детьми стишков танцев.

- подготовка оборудования для проведения игр

Мотивационно - организационный этап

Показ презентации на тему «Семья – это главное»

Основной этап

- участие в играх

Игра «Моя семья» «Ловишки» «Дом мечты»

- исполнение совместно песни

Песня «Друзья»

- Танец «Ручками похлопали»

Заключительный этап

Ход посиделок.

Мотивационно - организационный этап

Ведущая:-Семья - самое главное в жизни для каждого из нас. Семья- это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берём пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению. Каждая отдельная семья – это как маленькая страна, где свои традиции, свой порядок и ритм жизни, каждая семья по-своему уникальна .Поэтому мы рады приветствовать вас сегодня в нашей семейной гостиной…

Основной этап

Ведущая:-Сегодня мы собрались семьями, чтобы получить заряд бодрости, согреть душой и сердцем детей. Мы хотим сказать огромное спасибо родителям, которые отложили все домашние дела и пришли сюда.

1ребенок: СЕМЬЯ – это самое ёмкое слово.

В нем слышится «семя» - жизни основа.

Семь «Я» - это семеро, связанных прочно

И будущих жизней – надежный источник.

СЕМЬЯ – это радостный детский смех.

СЕМЬЯ – то, что в жизни нам дарит успех!

2 ребенок: Пусть будут опорой друг другу родные.

И пусть всех минуют несчастья любые!

СЕМЬЯ – нашей жизни надежный оплот,

Что в детстве и в старости нас бережет.

3 ребенок: Здесь ждут тебя всегда с любовью,

И провожают в путь с добром!

Отец и мать, и дети дружно

Сидят за праздничным столом,

И вместе им совсем не скучно, а интересно в пятером.

4 ребенок: Малыш для старших как любимец,

Родители – во всем мудрей,

Любимый папа – друг, кормилец,

А мама ближе всех, родней.

Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть её дороже

На этой сказочной земле!

Ведущая:- Чтобы дом был всегда тёплым и счастливым нужно чтобы над ним было голубое небо и яркое солнце, чтобы все члены семьи дарили друг другу улыбки предлагаю…..

Релакс «Солнце»: В природе есть солнце. Оно светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Мы чувствуем, как звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляем лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звездочка становится большой, как солнце. Оно несет тепло всем, всем, всем (руки в стороны).

Ведущая:- - А сейчас играем с детьми . Игра «Моя семья».

В руках моих большая сила скрыта и секрет.

Открыть его попробуем все вместе.

Коль поднимаю руку вверх, кричите «мама»,

Вниз руку опущу, кричите «папа».

Коль помашу, кричите «я»,

А если две руки вверху – «моя семья»

Песня «Друзья»

Ведущая: Предлагаю немного подвигаться ….

Игра «Ловишки»

(количество детей произвольное…к ним прикрепляются ленточки…..Два взрослых должны за ограниченное количество времени набрать как можно большее ленточек…дети убегают от взрослых)

Ведущая:. А сейчас предлагаю отгадать загадки…

Излучает она свет, от улыбки - ямочка.

Никого дороже нет, чем родная. (мамочка) .

Всё хозяйство: лебеда, да хохлатка Рябушка,

Но яичницей всегда, нас накормит. (бабушка)

Надарили безделушек - семь матрёшек и бобрёнка.

Но дороже всех игрушек, для меня моя.(сестрёнка) .

Угадай-ка, кто же это? Ключи от авто, галстук, шляпа.

Жду, друзья, от вас ответа. Молодцы! Конечно.(папа) .

Мочит в тёплом молоке, он кусочек хлебушка,

Ходит с палочкой в руке, наш любимый.(дедушка) .

Дети рассказывают стихи

1 ребенок. Семья это радость, тепло и уют,

Семья – это дом, где тебя всегда ждут!

2 ребенок. Очень люблю, когда все собираются.

Белою скатертью стол накрывается.

Бабушка с мамою, папа и я,

Мы называемся вместе – семья.

3 ребенок. Семья — это праздник за круглым столом,

Семья — это счастье, семья — это дом!

4 ребенок. Маму очень я люблю, папу тоже я люблю.

Мама мне печет коврижки, папа мне читает книжки.

Папа, мамочка и я – Наша дружная семья!

5 ребенок.Я и бабушку люблю, я и дедушку люблю.

Я всегда им помогаю, пол мету и пыль стираю.

6 ребенок. Мама, папа, дед и я, да и бабушка моя – Наша дружная семья!

7 ребенок. Семья - это Я, и меня называют:

Котёнок и лапочка, заинька, птичка.

Мне кто - то братишка, а кто - то сестричка.

Семья - где все любят меня и ласкают,

И лучше СЕМЬИ ничего не бывает!

Под музыку выходит Домовенок Кузька.

Домовенок Кузька:

Здравствуйте ребятишки – девчонки и мальчишки!
Я веселый Домовой. Охраняю здесь покой.
Подружитесь-ка со мной, ну а звать меня – Кузьмой.
А пришел сегодня я – чтоб поздравить вас, друзья.
С праздником всех поздравляю и много радости желаю.
Дружно за руки беритесь, и в кружочек становитесь.
Ставьте ручки – на бочок, выставляйте каблучок.

Танец «Ручками похлопали»

Домовёнок Кузька.-Поиграем с вами в игру «Добавлялки».

-Я буду начинать предложение, а вы его заканчивать, но закончить нужно какой- нибудь сказкой. Будьте внимательны!

Ок-ок-ок-покатился… .Колобок.

Ок-ок-ок-стоит в поле … Теремок.

Су-су-су-петушок прогнал… .Лису.

Ят-ят-ят—серый волк съел… Козлят.

Цо-цо-цо-снесла курочка …. Яйцо.

Ёк-ёк-ёк-не садись на … .Пенёк.

-Ну молодцы, ребята. А хотите я сейчас вашим родителям загадаю, а если они не ответят, мы им поможем.

Про войну читают книжки

Только храбрые. Мальчишки

Шьют для кукол распашонки

Рукодельницы… .Девчонки.

Если я надену шляпу,

Буду я похож на… Папу.

Заявляем твёрдо прямо:

Лучше всех на свете… .Мама.

Если трудно стало вдруг

То придёт на помощь… .Друг.

-А дальше будьте внимательны!

Вот уж готово пышное тесто-

Вкусно накормит внуков… Бабушка.

Для солений наших бочку

Сколотить попросим… Дедушку.

Ох, и любитель сладких груш

Нашей кати младший… Брат.

Чепчик в рюшечках сошьёте

С мамой вместе вашей… .Сестрёнке.

-Молодцы, Отлично справились с заданием.

Домовёнок Кузька.-А сейчас я с вами хочу поиграть в игру «Добрые слова»

(Взрослые становятся в круг, Домовенок кидает поочередно мяч родителям, те в свою очередь, должны назвать добрые слова, которыми поощряют своего ребёнка)

Домовёнок Кузька: Друзья! Я очень рад был с вами пообщаться, поиграть…но мне нужно возвращаться к себе домой. Ведь я же- домовой….Надолго свое хозяйство без присмотра оставлять не могу. Обещаю, что снова приду к вам в гости. До новых встреч!

Ведущая: А сейчас мне хотелось бы провести игру, которая называется «Дом мечты»

Перед вами мы расположен рисунок, на котором нарисован дом…Он, как известно строится из кирпичей…Представьте, что этот дом- ваша семья. Так вот ваша задача заключается в том, чтобы определить…что является основополагающим в создании этого дома- вашей семьи. Как вы считаете: что нужно заложить в фундамент вашей семьи, что является вершиной ваших ценностей, то есть крышей. Не торопитесь, подумайте внимательно….Подпишите каждый «кирпичик».

Заключительный этап

Ведущая: –Заканчивая сегодняшний вечер, хочется сказать, что собрались мы здесь не зря, мы узнали, как в жизни важна семья. Этот праздник помог нам ближе узнать друг друга, сделать ещё один шаг навстречу взаимопониманию, пусть ваша жизнь будет богата и духовно и материально.

Пусть семья несёт лишь счастье, .

Ни капли грусти, ни одной слезы.

Солнышко – Душевного здоровья и богатства

Желаем вам от всей души!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Ведущая: – Хотим чтоб про вас говорили друзья:

«Какая хорошая Ваша семья! ».

Ведущая: -Сегодня мы с вами увидели, что все семьи наших деток крепкие, дружные и любящие. Народная мудрость гласит: "Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому. Родители - пример ему! "Не забывайте об этом. Берегите свои семьи, заботьтесь друг о друге, помогайте своим близким! А дети будут брать с вас пример! Будьте все здоровы и счастливы! Но, не забывайте о том, что детский сад, это тоже большая дружная семья и мы хотим, чтобы в ней царил мир, лад и взаимопонимание.

Ведущая:Солнышко - это талисман тепла и добра. Желаем, чтобы в вашем доме всегда улыбалось солнышко! Ваши дети дарят вам этот талисман.

(Дети дарят родителям талисман «солнышко».)

Ведущая: Спасибо вам огромное за участие! На память о нашем празднике давайте сделаем общую семейную фотографию. В заключение нашего праздника мы приглашаем вас всех на чаепитие.

Пирог наш семейный примите радушно,

пирог с названием: «Живите все дружно»

План-конспект круглого стола для родителей на тему:

«Индивидуальность моей семьи»

Семейные традиции в современном мире

Цель:раскрыть широкий спектр мнений по проблеме влияния семейных традиций на формирование социокультурных ценностей ребенка с разных точек зрения, обсудить неясные и спорные моменты, связанные с данной проблемой, и достичь консенсуса.

Задачи:

согласовать значение понятия «семейные традиции»; 

определить роль семьи в формировании ценностей дошкольника;

способствовать установлению в семье дружеских, добрых отношений.

План-конспект:

Выступление модератора

Добрый день, уважаемые родители! Наша сегодняшняя встреча посвящена очень актуальной проблеме – проблеме семейных традиций в современном мире.

Какова современная семья? Считаем ли мы – современные родители – традиции важнейшим средством воспитания в семье?

Прежде чем начать наш разговор, я предлагаю вам интересную разминку.

Игра.  Из давних времен до нас дошли сказки, пословицы и поговорки о семье. Сейчас мы с вами  их вспомним,  я начинаю, а вы – заканчиваете. Итак, начнем:

В гостях хорошо, а (дома лучше);

Не красит изба углами, а (красит пирогами);

Каково на дому, таково и (самому);

Дети не в тягость, а (в радость);

Когда семья вместе и (сердце на месте);

Всякой матери свое (дитя мило);

На свете все найдешь кроме (матери и отца);

Мать кормит детей, как (земля людей);

Нет для человека добрее (отца с матерью);

Нет дороже (отца с матерью);

Семья это (семь я).

Многие ученые говорят сегодня, что в современной семье традиции практически утеряны, что негативно сказывается на воспитании подрастающего поколения.

Готовясь к этому мероприятию, я провела   с воспитанниками беседу на тему: «Наши семейные традиции». Выяснилось, что наши дети не знают, что у них есть семейные традиции и  в каждой семье свои. Можно сделать вывод,  что родители в своё время  не донесли до  своих детей значение слов  «СЕМЬЯ», «СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ». А ведь это очень важно для ребёнка! Если в семье царят свои традиции, то ребенок будет чувствовать себя в этой жизни уверенным, защищённым.

Дискуссионный этап

Предлагаю вам поразмышлять, а что же означает слово «традиция» (высказывания родителей). На слайде перед вами – определение данного понятия, найденное в словаре.  Прочтите и проанализируйте, насколько данное определение совпадает с Вашими представлениями о семейных традициях.

Определение из словаря Даля: Традиция — передаваемые из поколения в поколение формы деятельности и поведения, а также сопутствующие им обычаи, правила, ценности, представления. Традиция складывается на основе таких форм деятельности, которые неоднократно подтвердили свою значимость и личностную пользу. Когда происходит изменение социальной ситуации развития той или иной общности традиция может разрушаться, трансформироваться и замещаться новой. Традиции служат важнейшим фактором регуляции жизнедеятельности людей, составляют основу воспитания.

А сейчас у меня к вам просьба к тем, кто считает, что сохранение и передача семейных традиций необходима для воспитания подрастающего поколения, поднять руку.… А кто считает, что сегодня вполне можно обойтись и без этого?  Попробуйте, пожалуйста, аргументировать свою позицию.

II часть 

Что же это такое - «Семейные традиции»?

Это, конечно же, праздники, которые отмечают семьи (день рождения, Новый год и т.д.). Это может быть традиция сажать деревце или выезжать под Новый год за город, чтобы украсить живую елку. Это традиции посещать вместе с ребенком музеи, выставки, театры. Это совместные игры, или поздравления родственников. Это традиционные, прогулки, пикники на природе. Это составление семейных альбомов, родословной своей семьи.

Проводитсяигра «Солнечные лучи».

Возьмите каждый по солнечному лучику, которые заранее изготовлены для вас и напишите маркером любую семейную традицию, и не обязательно что бы это была ваша семейная традиция. Теперь озвучивая традицию, которую вы написали, прикрепляем наши лучики к солнышку.

Так как в группе есть семьи, в которых еще нет семейных традиций, мы попробуем предложить разнообразие традиций.

Традиция 1. Семейные праздники

 - Нужны ли праздники для детей в семье, как вы думаете? (ответы)

Конечно да, ребенку для полноценного развития праздник  просто необходим.  Для ребенка праздник совсем не то,  что для нас взрослых. Праздник - это незабываемое событие в детской жизни. Каждый ребенок считает дни от праздника до праздника, как и мы, свои годы от одного события до другого. «Тускло и серо было бы это детство, если бы из него выбросить праздники» /К. Ушинский/.

- А вы устраиваете детские праздники в семье? Как вы это делаете? (ответы)

Нужно запомнить,  праздник не для взрослого,  а  для ребенка. Часто можно  наблюдать такую картину:  малышу скучно на своем дне рождения (о нем все забыли) или наоборот все внимание  на него и ребенок свидетель взрослых разговоров и участник,  тогда он привыкает быть в центре внимания, что развивает в нем нескромность, развязность.

Не заставляйте  ребенка выступать,  если он не хочет. Он должен сам выразить свое желание спеть, рассказать стихотворение.

- Как вы считаете, нужно ли оформлять квартиру к празднику?  Для чего это нужно? Что это дает ребенку? (ответы родителей)

- Важно принимать участие всем и детям и взрослым?

Все любят, когда им дарят подарки, а особенно дети.

-  Вы дарите своим детям подарки? Какие? (ответы родителей).

Подарок должен быть немного на вырост, но в меру. Каждая игрушка должна  развивать память, мышление, внимание ребенка. Развивать физически: мячи, скакалки, обручи. Для развития мелкий моторики – карандаши, пластилин. При этом необходимо обратить внимание на то, с каким настроением  ребенок принимает подарок и как благодарит за него.

Хорошо если вы будете  фотографировать ребенка в кругу семьи в день рождения. Также продумайте  программу для развлечений, приобретите для игр - аттракционов разные безделушки, от выдумки и фантазии взрослых зависит успех детского творчества.

Традиция 2. Родословная

А сейчас предлагаю шуточную разминку.       Попробуйте сосчитать, сколько в семье человек.

« Послушай, вот моя семья:

Дедуля, бабушка и брат

У нас порядок в доме, лад

И чистота, а почему?

Две мамы есть у нас в дому,

Два папы, два сыночка.

Сестра, невестки, дочки

А самый младший –  я.

Какая же у нас семья?

(6 чел., брат, сестра, их родители, бабушка и дедушка)

С помощью вот такой загадки мы коснулись интересной темы - родственных отношений.

Каждый из нас продолжатель своего рода. И корни каждого рода, как и корни дерева, уходят далеко в старину. И тот род силен, кто помнит своих предков и бережет.

В качестве примера предлагаю родословную семьи, обратите внимание на слайд. Попробуйте составить свою родословную, начните с себя (5мин. задание).

Кто придумал для Вас имя? Откуда родом ваши родители? Дедушки? бабушки? Кто придумал имя для Вашего ребенка?

Будет очень здорово,  если вы начнете собирать историю своего рода. Это будет своеобразный мостик между поколениями ваших предков и потомков. Это будет ваша семейная биография, о которой  можно просто и доходчиво рассказать детям.

Традиция 3. Семейные архивы

Это не прошлое, это всегда завтрашнее.

Семья обязательно должна иметь свой архив: грамоты, медали отцов, дедов,  историю своего рода и фамилии.

Подумайте,  а что еще поможет вам  сохранить историю семейного рода (семейный альбом).

Конечно же - семейный альбом.

Традиция 4. Семейный альбом

Это огромное пространство нашей  жизни, с одной стороны, просто и понятное ребенку, с другой – загадочное и удивительное.

Когда вы листали в последний раз свой семейный альбом?

Рассматривание  фотографий, оформление страниц альбома – именно такое общение необходимо старшему дошкольнику в его совместной деятельности с родителями.

Образ на фотографии всегда ассоциируется каким-либо рассказом из жизни членов семьи, это вызывает живой интерес ребенка и стимулирует его запоминание.

Традиция 5. Семейный отдых на природе

У кого из вас есть  такая традиция - выезжать на природу (на дачу) вместе с ребенком?

Природа оказывает на ребенка положительное влияние.  Развивает личность дошкольника, дает возможность хорошего общения с ребенком.  Прогулки на природе благоприятно влияют на здоровье человека, развивают его, учат беречь окружающую природу, знакомится с  жизнью растений, животных, птиц, насекомых.       

Традиция 6. Семейное посещение театров, музеев, выставок

А теперь узнаем,  кто же  из вас постоянно ходит с детьми в музеи, театры, выставки? (ответы родителей)

Человеку во все времена свойственно стремление к красоте. Как мы знаем,  каждый народ имеет свою культуру, обычаи,  традиции. Мы взрослые должны способствовать приобщению детей к большому и сложному миру красоты, природы, искусству. Посещение музеев должно стать праздником не только для ребенка, но и для всей семьи.

Традиция 7. Коллекционирование

Очень хорошо, когда в семье есть традиция. А  если же нет,  то можно предложить – коллекционирование.  Собирать всем вместе какие либо коллекции, особенно после посещения музея появляется выбор (камешки, ракушки, коряги, фантики, бусинки, марки). В результате этого у ребенка пробуждается потребность к сознательной деятельности, умение ценить красивое и уважать труд людей.

Одна из важнейших наших задач – помочь ребенку успешно войти в современный мир, занять там достойное место в системе отношений с окружающими людьми.

Традиция 8. Совместные игры с ребенком

- Какие игры вам нравились в детстве?

- А в какие игры вы играете со своим ребенком?

- Вы знаете, какой вид деятельности является ведущим в дошкольном возрасте?

Мы с уверенностью можем сказать  «Детство – игра, игра – это детство».

Детство дано для того, чтобы подготовить ребенка к вхождению в довольно сложную социальную жизнь, пополниться эмоциями, переживаниями. И основная  задача подготовки к этому ложится на вас – родителей.   Игра – это жизнь ребенка и выбор игр должен стать традиционной в каждой семье. Игр и игрушек много. Следует внимательно подходить к их подбору. Играть надо в различные игры: настольные, подвижные, словесные, развивающие.

Очень хороши игры такого типа: лото, домино, шашки, шахматы. Рекомендуем вам обязательно играть в игры с природным и бросовым материалом. Например: «Угадай, с какого дерева фрукт?», «Кто, кем был?», «Что может летать?», «Найди похожее на апельсин».

В ваших силах вырастить детей грамотными, образованными, воспитанными, любящими и почитающими родителей, знающими свою родословную.

III частьЗавершающий этап

В заключение нашего общения, предлагаю использовать  прием «Волшебная копилка». Участникам круглого стола предлагается ответить, что они хотели бы положить в копилку и взять с собой в будущее из приобретенных знаний.

Давайте подведём итоги этой  встречи. Семейные традиции, безусловно, занимают важное место в становлении личности ребёнка и мы, родители и педагоги,  должны   уделять должное внимание этой области нашей жизни, чтобы воспитать  достойного гражданина нашей страны.  Ведь всё начинается с семьи.

Родителям раздаются памятки «Ценности семейного воспитания»

Конспект дидактической игры на тему «Семейные ценности»

Цель. Закрепление знаний детей о родственных отношениях семьи через совместную игру с родителями

Задачи:

- актуализация ценности семьи, определение особенностей разных семей, обобщение понятия семьи.

- содействование формированию у учащихся семейных ценностей, умения слушать и давать обратную связь.

- создавать условия для развития личностных качеств, способствующих формированию семейных ценностей.

Форма организации: дидактическая игра.

Ожидаемые результаты:

- формирование благоприятного эмоционально-психологического климата и нравственной атмосферы в группе;

- развитие рефлексивных особенностей;

- снятие напряжения;

- развитие эмпатии;

- закрепление семейных ценностей.

Оборудование: компьютер, презентация, листы бумаги формата А4, карандаши цветные, фломастеры, заготовки «Дерева семейных ценностей», видеоролик.

Ход мероприятия

Организационный этап

Здравствуйте! Очень приятно Вас видеть. У каждого человека есть безусловные ценности, то есть то, что при любых обстоятельствах он будет хранить, защищать, отстаивать.

В разные времена у разных народов эти ценности могут быть разными, но есть одна ценность, которая значима для любого народа в любое время. Это семья. Ученые считают, что человек стал настоящим человеком, когда сформировалась семья. Именно в семье человек получает любовь и заботу, первые уроки доброты и ответственности, именно семья становится для человека, потерявшего себя, опорой и надеждой на возрождение.

Сегодня наша встреча посвящена СЕМЬЕ. Вместе с вами мы раскроем секреты счастливой семьи.)

2. Основной этап

Разминка

Цель: построение доверия. раскрепощение участников.

Для начала мы с вами пообщаемся. Каждый участник называет свое имя и называет ассоциацию к слову СЕМЬЯ.

Упражнение «Ассоциация»

У каждого свое представление о семье. Какие ассоциации с этим словом возникают у вас?

• Если семья — это здание, то какое…

• Если семья — это цвет, то какой…

• Если семья — это музыка, то какая …

• Если семья — это геометрическая фигура, то какая…

• Если семья — это настроение, то какое…

Упражнение «Семейные ценности»

Сейчас мы с вами просмотрим небольшой фильм о «Семейных ценностях».

После просмотра фильма идет его обсуждение. О какой важной ценности рассказывает автор?

Составление кластера «Идеальная семья» (работа в группах)

1гр. «Идеальный папа»

2гр. «Идеальная мама»

3гр «Идеальный сын»

4гр. «Идеальная дочь» 

Очень часто мы предъявляем к друг другу повышенные требования. Ваша задача составить список, который характеризует идеальную МАМУ для юношей, для девушек список, характеризующий идеального ПАПУ. Для родителей: идеальный СЫН, идеальная ДОЧЬ.

После этого списки зачитываются. Участникам предлагается обсудить являются ли они таковыми, что из списка им бы хотелось взять в первую очередь, чтобы приблизиться к образу «Идеального отца, сына, либо идеальной мамы, дочери».

Вывод: ИДЕАЛА в мире нет, и недостатки есть у всех, но от этого родители не перестают любить своих детей, а дети родителей.

Упражнение «Дерево семейных ценностей»  (работа в группах)

Цель: определение и ранжирование семейных ценностей.

Каждый получает заготовку «Дерева семейных ценностей» и примерный перечень возможных ценностей (чтобы участникам было легче сориентироваться).

Задача участников – ранжировать ценности:

– в корневую систему помещают самые важные, от которых не откажутся ни при каких условиях.

- в ствол – важные, но от которых в некоторых случаях можно отказаться.

- в крону – желаемые, но не обязательные ценности.

Участникам объясняется, что они могут воспользоваться подсказкой из перечня, могут что – то добавить свое.

Перечень возможных семейных ценностей: уважение, забота о каждом члене семьи, семейное проведение праздников, финансовая обеспеченность, здоровье, любовь, взаимопонимание, общие цели, семейные традиции, общее хобби, образование, связь поколений, совместное проведение выходных, праздничных дней, комфортабельное жилье, дети, занятия спортом, высокооплачиваемая работа, наличие общих друзей, совместные путешествия, знания, преданность, достоинство, творчество, честь, красота, счастье, развлечения, физическая сила, совместный труд, принципы, магистратура, верность, карьерный рост, доверие.

Представление результатов работы. Сравнение разных деревьев, выявление сходств.

Викторина «И в шутку и в серьёз».

Много серьёзных слов было сказано о семье. И в заключении я предлагаю вашему вниманию викторину:

1. Какое выражение стало символом большой семьи:

а) Трое в лодке;

б) Четверо за компьютером;

в) Пятеро в ванной;

г) Семеро по лавкам.

2. Есть буквенная семья, в которой, согласно многочисленным стихам, «33 родных сестрицы». Что это за семья? (алфавит)

3. Цветок – символ семьи (ромашка).

4. Какое растение олицетворяет собой одновременно и родного, и приёмного родственника?   (мать-и-мачеха)

5. О какой русской игрушке эта цитата: «Она олицетворяет идею крепкой семьи, достатка, продолжения рода, несёт в себе идею единства»? (о матрёшке)

6. Как звучит русская «фруктовая» пословица о том, кто унаследовал плохое, неблаговидное поведение от отца или матери? («Яблоко от яблони недалеко падает»).

7. Какую погоду не в силах предсказать синоптики? (в доме)

3. Подведение итогов

- Чем полезна именно для вас данная встреча?

- Что является самым важным из того, что вы сегодня узнали?

- А какой же основной секрет семейной жизни? 

Ответ: Все так же очень просто: ДАРИТЬ ДРУГ ДРУГУ РАДОСТЬ!

4. Рефлексия

Упражнение «Чемодан в дорогу»

Инструкция: Сейчас каждый из вас по очереди будет садиться на стул (учитель ставит стул в центре) и называть одну важную мысль, важное для вас утверждение, которое вы возьмёте с собой в дальнейшую жизнь, сложите в свой «Чемодан».

5. Ритуал прощания.

Мы завершаем наше занятие. Спасибо за работу, мне было приятно с Вами заниматься

Конспект беседына тему: «Трудовое воспитание дошкольника»

Форма проведения: беседа

Вид родительского собрания: информационно – просветительское

Участники: родители, воспитатель.

Место проведения: помещение группы.

Оборудование и наглядность: телевизор, компьютер, видеозапись «Все о труде», слайд-шоу «Трудовые будни дошкольников», памятки для родителей, цитаты о труде, эмблемы с изображением орудий труда, бумагу, цветные карандаши, акварельные краски, гуашь, кисточки, банки с водой.

Предварительная работа

Организовать выставку плакатов, фотоотчетов «Труд в нашей семье».

Подготовить видеозапись и слайд-шоу о трудовой деятельности детей в дошкольном учреждении.

Цель: привлечь родителей к совместному труду как средству формирования ценности труда у дошкольника.

Задачи: расширять представление родителей по вопросам трудового воспитания детей;

увлечь родителей разнообразными способами работы во время коллективных встреч.

Ход собрания

Воспитатель: Добрый вечер уважаемые родители! Тема нашей сегодняшней встречи: «Трудовое воспитание дошкольника». Сегодня мы с вами будем решать следующие задачи: расширим представление и обогатим ваши педагогические умения по вопросам трудового воспитания, постараемся увлечь вас разнообразными способами коллективной работы.

Анализируя ваши анкеты, я пришла к выводу, что в каждой семье труд считается одной из важнейших задач в воспитании ребёнка. Почти у каждого ребенка имеются свои трудовые обязанности, они охотно их выполняют, потому что родители применяют немало приёмов, чтобы дети закончили начатое дело. К сожалению, не все родители знакомят своих детей со своей профессией более углублённо, а дают только поверхностные знания. Надеюсь, что после сегодняшней встречи дети узнают о вашей профессии намного больше.

Воспитатель: На днях я у детей взяла небольшое интервью, задавая им такие вопросы, как «Что такое труд?», «Надо ли детям трудиться и как вы помогаете своим родителям дома?», «Кто больше всех трудится в семье?», «Хорошо ли быть ленивым?». А вот как они ответили на все эти вопросы, вы узнаете, просмотрев этот видеоролик.

Просмотр видеозаписи детей «Всё о труде».

Воспитатель: Как видите, даже дети считают, что труд – это важно и нужно. И продолжая начатую тему, хочу вас ознакомить с задачами трудового воспитания в детском саду. Дошкольнику свойственно стремление к активности, самостоятельности; трудовая деятельность удовлетворяет эту потребность ребенка. Организация трудового воспитания дошкольников связана с решением следующих задач: воспитанием трудолюбия, ответственного отношения к трудовым обязанностям, интереса к результатам труда; обучением детей трудовым умениям и навыкам; формированием умения трудиться в коллективе; ознакомлением с трудом взрослых; воспитанием уважения к труду, бережного отношения к результатам труда.

Трудолюбие нужно формировать у ребенка еще с самого раннего детства. Для развития хорошего отношения ребенка к труду, в семье тоже должно быть отношение к труду на должном уровне. Будет очень хорошо, если малыш уже с ранних лет будет иметь какие-то свои обязанности. Все его заслуги и старания должны объективно оценивать родители, поскольку это повлияет на его дальнейшие неудачи и успехи.

Ребенок должен понимать, что в семье нужно трудиться всем. У каждого члена семьи есть свои обязанности, и он так же, как и все должен принимать в этом участие. Если ребенок почувствует это, то у него будет развиваться чувство ответственности. Труд будет оказывать на него воспитательное воздействие. Не забывайте подчеркивать важность проделанной работы каждого члена семьи для общего блага. От этого ребенок будет лишь гордиться собой.

Наглядно покажите ребенку, как вам приятно выполнять работу по дому. Ваше настроение передастся вашему малышу и вызовет у него желание сделать все самому.

Давайте поговорим о том, какие виды трудовой деятельности применяются и в детском саду, и в семье.

Самообслуживание. Ребенок умеет самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи, ухаживать за обувью (мыть, протирать, чистить).

Относит после еды и аккуратно складывать в раковину посуду.

Умеет замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщает товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе.

Умеет самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место.

Хозяйственно бытовой труд. Поддерживает порядок в группе и на участке: протирает и моет игрушки, строительный материал, вместе со взрослым ремонтирует книги, игрушки. Самостоятельно наводит порядок на участке детского сада: подметать и очищать дорожки от мусора, зимой — от снега; поливать песок в песочнице; украшать участок к праздникам. Самостоятельно, быстро и красиво убирать постель после сна. Добросовестно выполняет обязанности дежурных по столовой.

Труд в природе. Самостоятельно и ответственно выполняет обязанности дежурного в уголке природы: поливает комнатные растения, рыхлит почву. Осенью привлекаются к уборке овощей с огорода, сбору семян, выкапыванию луковиц, клубней цветов, перекапыванию грядок, пересаживанию цветущих растений из грунта в уголок природы. Зимой привлекаются к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарникам, выращиванию зеленого корма для птиц и животных (обитателей уголка природы), посадке корнеплодов, выращиванию с помощью воспитателя цветов к праздникам. Весной привлекаются к перекапыванию земли на огороде и в цветнике, к посеву семян (овощей, цветов), высадке рассады. Летом привлекаются к участию в рыхлении почвы, прополке и окучивании, поливе грядок и клумб.

Ручной труд. Работа с бумагой и картоном. Умеют складывать бумагу прямоугольной, квадратной, круглой формы в разных направлениях; создают игрушки-забавы. Умеют создавать предметы из полосок цветной бумаги, объемные игрушки в технике оригами. Работа с тканью. Умеют вдевать нитку в иголку, завязывать узелок; пришивать пуговицу, вешалку; шить простейшие изделия (мешочек для семян, фартучек для кукол). Работа с природным материалом. Умеют создавать фигуры людей, животных, птиц из желудей, шишек, косточек, травы, веток, корней и других материалов.

Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. Приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезными окружающим, радовать результатам коллективного труда.

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Расширять представления детей о труде взрослых, о значении труда взрослых для общества. Воспитывать уважение к людям труда. Продолжать развивать интерес к различным профессиям, в частности, к профессиям родителей и месту их работы.

Основная часть

Воспитатель: Как видим, своевременное привлечение ребенка дошкольного возраста к посильному систематическому труду необходимо для его всестороннего развития. Труд укрепляет физические силы, здоровье ребенка, движения его становятся увереннее, точнее. Труд требует от дошкольника сообразительности, наблюдательности, внимания, сосредоточенности, тренирует память. Труд развивает мышление, ведь ребенку приходиться сравнивать, сопоставлять предметы и явления, с которыми он имеет дело. Особенно важен труд для нравственного воспитания ребенка. В труде воспитывается самостоятельность, развивается инициатива, ответственность. Воспитание трудолюбия - сложный, кропотливый процесс, требующий большого терпения.

Воспитатель: А сейчас предлагаю вам разделиться на четыре команды. Посмотрите, сзади на ваших стульях есть кружочки с изображением орудия труда. Распределитесь на команды по своим эмблемам. Сегодня вы будете не только игроками, но и составом жюри. Будьте внимательны и оценивайте своих соперников честно и справедливо. Заданий будет немного, и я, надеюсь, что вместе в коллективе вы справитесь достойно.

Придумывать название своей команде вы, сегодня будете вот каким образом. Сейчас представитель каждой из команд подойдет ко мне и выберет карточку с названием профессии. Посовещавшись со своей командой, нужно будет мимикой показать о какой профессии идёт речь, впоследствии так и будет называться ваша команда.

Первый конкурс

«Пантомима-загадка». Оценивание конкурса соперниками.

Воспитатель: На столе у вас есть листы бумаги, краски, карандаши, кисточки. Всё это пригодится вам для следующего конкурса. Вам нужно прорекламировать свою профессию доступным для детей языком. Подчеркнуть важность и нужность вашей профессии.

Второй конкурс

«Плакат-реклама и рассказ о данной профессии». Оценивание конкурса соперниками.

Воспитатель: Следующее задание потребует у вас немного творчества, воображения и артистизма. Необходимо продемонстрировать сценку из жизни работников данной профессии. А вот смешная она будет или грустная выбирать вам.

Третий конкурс

«Сценки, грустные и веселые, смешные и курьезные из жизни работников данной профессии». Оценивание конкурса соперниками.

Воспитатель: Предлагаю вам немного отдохнуть и просмотреть слайд-шоу о том, как ваши дети трудятся в детском саду.

Просмотр слайд-шоу «Трудовые будни дошкольников»

Воспитатель: Продолжаем наши задания. И теперь вам нужно вспомнить и записать пословицы и поговорки, стихи, загадки и песни, связанные с вашими замечательными профессиями.

Четвертый конкурс

«Стихи, песни, загадки, пословицы, поговорки о профессии». Оценивание конкурса соперниками.

Воспитатель: Ваши дети очень любят рисовать и они уже мечтают, что когда вырастут, будут работать. А вот кем они мечтают быть, вы попробуйте угадать сами по их рисункам. На доске работы ваших детей, вам необходимо выбрать нужный рисунок. Удачи вам!!!

Пятый конкурс

«Угадай профессию своего ребенка по рисунку». Оценивание конкурса соперниками.

Воспитатель: А теперь домашнее задание. К сожалению, не все приняли участие в этой работе, поэтому фотоотчетов, как трудятся в семье не так много. Участники забирают свои работы и защищают их.

Шестой конкурс

Защита своего фотоотчета «Труд в нашей семье». Оценивание конкурса соперниками.

Воспитатель суммирует все очки, набранные участниками команды и объявляет команду победителей.

Воспитатель: Трудовая деятельность является одним из важных факторов воспитания личности. Включаясь в трудовой процесс, ребенок коренным образом меняет все представление о себе и об окружающем мире. Радикальным образом меняется самооценка. Она изменяется под влиянием успехов в трудовой деятельности, что в свою очередь меняет авторитет ребенка в жизни. Главная развивающая функция труда – это переход от самооценки к самопознанию. Кроме этого в процессе труда развиваются способности, умение и навыки. В трудовой деятельности формируются новые виды мышления. Вследствие коллективного труда ребенок получает навыки работы, общения, сотрудничества, что улучшает адаптацию ребенка в обществе.

Заключительная часть

Мне хочется, дорогие родители вручить вам памятки по трудовому воспитанию.

Решение собрания:

1. Создать с детьми книгу о профессиях, рассказанных сегодня родителями: учитель, врач, полицейский, продавец.

2. Формировать у детей представления о разных профессиях, показать значимость профессиональной деятельности взрослых для общества, развивать интерес к профессиям родителей.

3. Определить детям постоянные трудовые поручения в семье с учетом их возможностей.

Конспект совместного развлечения для родителей и детей на тему «С папой и мамой спешим на помощь Федоре».

Цель: Вовлекать родителей в активное взаимодействие с детьми.

Задачи:

- Формировать представления о том, что такое профессия, вызвать интерес к разным профессиям.

- Повышать педагогическую культуру родителей.

-Создавать благоприятные условия для включения родителей в планирование т организацию реализации образовательных областей.

- Работать в тесном контакте с семьями своих воспитанников.

- На основе имеющихся знаний и опыта систематизировать представления о профессиях: почтальона, эколога, помощника воспитателя, врача, парикмахера, архитектора, строителя и портного.

- Формировать познавательный интерес к труду взрослых.

- Формировать навыки в команде, умение согласовывать свои желания, взгляды.

- Дать детям возможность разрешить проблемную ситуацию в процессе исследовательской деятельности.

- Упражнять в умении анализировать, делать выводы, развивать логическое мышление.

- Учить в проблемной ситуации находить позитивное решение.

- Воспитывать уважение к людям-профессионалам, к труду взрослых.

- Воспитывать нравственные качества.

План проведения мероприятия:

Подготовительный этап

- подготовка рабочих мест

Мотивационно - организационный этап

Дети читают стихи

Основной этап

Путешествие на помощь где дети делают вывод о том что нужно прибираь за собой и не раскидывать бумажки

Заключительный этап

ХОД:

Мотивационно - организационный этап

Дети с воспитателем сидят на ковре в кругу, мечтают, кем они хотят стать. Стихотворение «Профессии» И.Г. Гуриной (под музыку).

1 ребенок: Мы пока еще ребята,

Не умеем мы считать.

Может знаний маловато,

Но ведь можно помечтать!

2 ребенок: Я врачом, наверно буду,

Стану я лечить людей!

Буду ездить я повсюду

И спасать больных детей!

3 ребенок: Скоро буду я военный

Или просто летчик – ас!

Как герой обыкновенный

Защищать я буду вас!

4 ребенок: Балериной и певицей

Я всегда мечтала стать,

Чтоб красиво нарядиться,

Спеть для вас и станцевать!

5 ребенок: Ну а я вернусь сюда!

Ласковым, внимательным

И отзывчивым всегда

Стану воспитателем!

Входит Печкин с телеграммой в руках.

(Роль Печкина исполняет папа Маши К.)

Печкин: А про Печкина опять забыли? А я вот почтальоном мечтал стать и стал. Думаете это легкая профессия? Это не так! Знаете, сколько надо писем, газет, телеграмм, извещений разнести, Раньше много писем писали, а нынче мало пишут. Сейчас все общаются по телефонам, да через интернет, прогресс. Да, совсем забыл, вам же телеграмма, срочная! Распишитесь!

Воспитатель читает телеграмму:

«SOS .Помогите нашей хозяйке Федоре!!!». Посуда.

Основной этап

Воспитатель: Отправляемся на помощь. Нам придется идти через лес.

Воспитатель и дети идут через лес.(Звучит тревожная музыка).

Воспитатель: Я слышу чей-то жалобный голос. Значит, нам немного осталось идти. Ребята, будьте осторожны! Кругом болото. А что случилось с лесом? Не слышно пение птиц, деревья стоят больные. Как вы думаете, какая причина? Что могло произойти?

Дети: Здесь много мусора, кто-то разводил костер, ломал ветки деревьев, топтал траву.

Воспитатель: Вы правы, но надо точно узнать причину и помочь лесу. Кто нам может помочь в этой непростой ситуации? (Ответы детей).

Правильно, эколог. В чем заключается работа эколога? (Ответы детей).

Воспитатель по телефону вызывает эколога. Приходит эколог и вместе с «экологической полицией» изучает состояние леса (состояние воды, листьев, корней, почвы).Делают выводы.

(Роль эколога исполняет мама Кририлла К.)

Воспитатель: Ребята, как мы можем помочь лесу? (Поводит детей к тому, что в лес надо заселит птиц, животных).

Конструирование из бумаги «Оригами»

(Дети вместе с воспитателем и экологом делают животных и птиц. Заселяют их лесу). Звучит пение птиц.

Воспитатель с детьми идут дальше, встречают посуду (кукольный театр)

Воспитатель: Что случилось, расскажите?

И ответила посуда: «Было нам у бабы худо,

Не любила нас она,

Била, била нас она,

Запылила, закоптила.

Загубила нас она!»

«Оттого – то мы от бабы

Убежали, как от жабы,

И гуляем по полям,

По болотам, по лугам,

А к неряхе – замарахе

Не воротимся!»

Воспитатель: Мы пришли тебе на помощь.

А поганых тараканов мы повыведем,

Прусаков и пауков мы повыметем!

И сказала скалка: «Мне Федору Жалко».

И сказала чашка: «Ах, она бедняжка!»

И сказали блюдца: «Надо бы вернуться!»

И сказали утюги: «Мы Федоре не враги!»

Все вместе продолжают путь, Впереди покосившийся забор, на нем курица.

Курица: Куд – куда! Куд – куда!

Вы откуда и куда?!

Дети: Мы идем на помощь Федоре.

Курица: Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! А как вы ей поможете? От-ку-куда я не знаю, трудолюбивые вы ил нет. Вот расскажите мне пословицы, про труд. Дам вам яйцо, а там маршрут.

Дети: «Труд кормит, а лень портит».

«Терпение и труд все перетрут».

«Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»

(курица отдает яйцо с маршрутом).

Воспитатель: Два шага влево, три прыжка вперед, три шага вправо и т.д.

Заходят в дом к Федоре. Федора поет песню: «Ой, вы бедные сиротки мои…». В доме беспорядок: грязь, разбросаны вещи, побитая посуда, тараканы, паутина.( роль Федоры исполняет мама Саши К.)

Дети: Разве можно жить в такой грязи. Вот в нашем детском саду и в нашей группе всегда чистота. Наша Александра Михайловна работает младшим воспитателем, она всегда содержит группу в порядке: моет посуду, полы, вытирает пыль, И мы ей помогаем: моем игрушки, кладем все вещи на свои места, вытираем пыль с листьев цветов. Мы и тебе поможем и научим.

Хозяйственно – бытовой труд «Поможем Федоре».

Песня « Без труда не проживешь».

Федора: Ах, какая чистота,

Закружилась голова.

Воспитатель: Плохо стало Федоре от чистоты, кто сможет привести Федору в чувство (дети размышляют, делают вывод, что врач).

Разве врач? А может ей поможет почтальон или дворник?

Дети: Нет, медсестра или врач (доказывают).

Воспитатель: Правильно, Федоре поможет только врач, потому что мы с вами не знаем точного диагноза, его может установить только врач и оказать помощь.

Воспитатель вызывает врач, Врач оказывает помощь. Проводит психогимнастику. (Роль врача исполняет мама Ильи П.)

Психогимнастика «Я – врач 21 века».

«Посмотрите, в окно ласково светит солнце. Оно дарит нам свои лучи. Поднимите руки к солнышку, возьмите один лучик и прикоснитесь к своему сердечку. Это лучик любовь. Еще один лучик – это забота. Тоже прикоснитесь к своему сердечку. Посмотрите, следующий лучик смотрит на нас – это лучик добро. Возьмем еще лучики ласки и теплоты. Вы чувствуете, как ваше сердце наполнилось счастьем. Оно превратилось в маленькое солнышко. Возьмите и подарите свое маленькое солнышко друг другу. Скажите приятные, нежные слова».

Воспитатель: Какие мы все отдохнувшие, нарядные, красивые. Как говорят в народе «Землю солнце красит, а человека – труд».

Федора(плачет): Вы такие красивые, а я … .

Воспитатель: Не переживай Федора, мы же с детьми пришли помочь тебе и предлагаем тебе сходить в «Салон красоты».

Федора: А что это такое «Салон красоты»? Я об этом не слыхивала.

Дети рассказывают о профессии парикмахера.

Федора отправляется в «Салон красоты».

Воспитатель: А пока Федору приводят в порядок, нам надо подумать, что же делать с ее домом. Как вы думаете, можно ли жить в таком доме? Почему? Что делать?

Дети: Дом не пригоден для жилья. Надо построить новый.

Воспитатель: Прежде чем приступить к строительству нового дома, нам надо составить проект дома. Кто занимается этой работой? (Архитектор). Мы сейчас выберем архитектора.

Архитектор чертит проект дома. (Роль архитектора исполняет папа Никиты М.)

Воспитатель: Этот проект дама мы передаем бригадиру стройки. Какие орудия труда нужны строителям? (Ответы детей).

Часть мальчиков оправляются строить дом. Когда дом построен, Федора выходит из «Салона красоты» и говорит:- «Как чудесно!».(Приложение1,фото2).

Воспитатель: Федора, надо что-то делать с твоей одеждой. Ребята, что будем, делать? (Ответы детей). Отправляйся, Федора в «Ателье».

Федора: Это что еще такое?

Дети рассказывают о профессии портного.

Ситуационная игра «Ателье»

Воспитатель: А сейчас мы представим, что мы в ателье. (Обращается к ребенку – приемщику). Здравствуйте , мы хотим заказать платье для Федоры.

Приемщик: Сейчас я покажу вам журнал мод; подберите фасон, какой вам нравится , и ткань, которая вам подходит.

После того, как фасон и ткань подобраны, работу продолжает закройщик, швея (швея мама Никиты М.)

Пантомима «Шьем платье»

Федору заводят за ширму, примеряют платье.

Игра «Обратимость»

Готовое платье – отутюжить – примерить – прострочить на машинке – сметать – выкроить – снять мерки – выбрать ткань – выбрать фасон.

Выходить Федора, демонстрирует платье.

Федора: Спасибо вам, ребята.

Уж не буду, уж не буду

посуду обижать,

Буду, буду в новом доме

Чистоту всегда держать.

Ребенок: « Порядок – душа всякого дела».

Заключительный этап

Воспитатель: Ребята, мы хорошо с вами сегодня потрудились, многим помогли выйти из трудной ситуации, пришли на помощь. Давайте вспомним, с какими профессиями мы сегодня встретились и как помогли нам люди данной профессии.

Дети: Почтальон – доставил телеграмму.

Эколог – привел порядок лес.

Врач – оказал помощь.

Мл.воспитатель – помог навести порядок в доме у Федоры.

Парикмахер – сделал прическу.

Архитектор – составил проект.

Строитель – построил дом.

Портной – сшил платье.

Федора приглашает всех к столу.

Конспект организации труда в природе

Тема: «Уборка участка от снега»

Форма организации трудовой деятельности: коллективный труд

Место проведения мероприятия: участок группы

Предварительная работа: Наблюдение за деятельностью дворника, рассказ о его труде, показ иллюстраций, чтение стихотворения С.Барузина «Интересная машина», Подбор оборудования для трудовой деятельности детей, сюжетно-ролевая игра «Путешествие на паровозике».

Оборудование: Выносной материал (лопаты, мешки, метелки, вёдра, рукавицы), светофор.

Цель: формировать привычку к трудовому усилию, желание трудиться

Задачи по развитию трудовой деятельности:

Учить детей правильно держать лопату и очищать пространство от снега,

Развивать воображение, мышление, умение выполнять поручение педагога.

Воспитывать любовь к чистоте.

Задачи нравственного воспитания:

Развивать умение и желание оказывать посильную помощь товарищу, научить его тому, что умеет сам.

Методы и приёмы:

Показ взрослого, вопросы, совместный труд детей и взрослых, пояснение, разъяснение, игровые, одобрение, поощрение промежуточных результатов, поощрение удачных способов и действий ребёнка, напоминание, художественное слово, косвенный контроль, оценка, привлечение к оценке других взрослых.

Словарная работа: Снегопад, пути, метель

Ход трудовой деятельности:

Сообщение о том, что сейчас все на паровозике отправятся в снежную страну и поиграем в новую интересную игру. Машинистом будет тот, кто первый и правильно оденется, следующие 4 человека - его помощниками, которые будут везти ценный груз (оборудование для трудовой деятельности), а остальные пассажирами.

I Организационный

Постановка цели

Обсуждение вопросов при распределении работы

-Все сели в паровозик?! Поехали!

-Стоп! Посмотрите, на светофоре красный свет, т.к. дорожки и весь наш участок замело снегом, и паровозик не может дальше двигаться и мы не сможем попасть на наш участок и поиграть там.

-Что надо сделать, чтобы паровозик тронулся?

-Правильно!

- Убирает снег, ребята,

Дворник наш Иван Петрович.

На путях расчистит сор

И зажжется светофор!

Позовем его скорей,

Прибежит он к нам быстрей

А ну дружно, а ну вместе: «Иван Петрович»

- А вот и он.

Дворник: «Что случилось ребята?»

- Ох, ребята, я устал,

Весь день дорожки подметал,

А снег опять их закидал!

- Может мы тебе поможем?

-Кто хочет помочь Ивану Петровичу?

-Молодцы, я так и знала, что вы все захотите помочь!

-Посмотрите, что надо сделать?

Если дети затрудняются ответить, воспитатель подсказывает (расчистить дорожки, собрать мусор, подмести веранду)

-Давайте договоримся, как мы распределим работу:

Машинист и его помощники - складывают снег в ведёрки и относят его в отведённое для этого место,

1 вагончик- расчистить дорожки,

2 вагончик - собрать мусор,

3 вагончик - подмести веранду.

Так мы распределили всю работу между собой. Теперь приготовьтесь к ней: возьмите необходимые инструменты, обсудите между собой, в какой последовательности будете выполнять свое задание, и начинайте трудиться. Не забудьте, что вы работаете вместе. Когда работают вместе — помогают друг другу, не ссорятся, не обижаются на замечания товарищей».

-Чу-чу-чу-чу-чу!

-Убрать снег!

Иван Петрович

(Объясняют)

Я, Я, Я, Я….

II Основной

Указания к руководству процессом труда детей

Наблюдая за работой детей первой группы, воспитатель проверяет, как дети сумели распределить обязанности.

Наблюдая за работой детей второй группы, если дорожки узкие, детей предупреждает, чтобы все не толпились вместе; лучше распределить работу таким образом, чтобы дети стояли через определённое расстояние. Дворник показывает правильное выполнение.

Работа третей группы не требует пристального внимания, но им надо напомнить о необходимости сбора всего мусора на территории и в специальных рукавицах.

Детям четвёртой группы предлагают сначала подмести веранду, а затем снег унести в отведённое для этого место. Обязательно предупредить об осторожном пользовании лопатой, учитывая соседство сверстников.

Поощряет: «Как замечательно и дружно работает 3 вагон; Дима, у тебя хорошо получается»,

Проводит индивидуальную работу:

- Саша, посмотри, как правильно держать лопату, тебе так будет удобнее и ты сильно не устанешь!

Большое внимание уделяет характеру взаимоотношений между сверстниками. На конкретных примерах показывает образцы доброжелательного, гуманного отношения к сверстникам, умения научить, показать, оставаясь при этом вежливым, тактичным. Обращает внимание на то, чему уже научились, положительно оценивает эти умения, а также желание показать приемы работы, предупредить ошибки других.

Трудятся

III Заключительный

Обсуждение результатов работы

Посмотрите, как изменилась наша площадка!

Что изменилось, почему?

Аня очень старательно подмела столик.

Миша, выполнив свою работу не сел в поезд, а решил помочь Катюше.

Особое место в его оценках отводится конкретным поступкам детей в процессе труда, в которых проявились внимание к сверстникам, настойчивость, ответственное отношение к порученному делу. В оценке участвует дворник.

Молодцы ребята, работали хорошо, потрудились славно, а теперь можно продолжать путь:

На путях убрали сор,

И зажегся светофор!

Все по местам, в путь!

Сценарий праздника совместно с родителями и детьми на тему: «Мир профессий».

Цель: формирование ценности труда и уважения к профессионалу посредством организации совместной деятельности детей и родителей.

Задачи: 1. Расширять и уточнять знания детей о разных профессиях. 2.Способствовать развитию чувства взаимопомощи, дружбы, сопереживания. 3.Создавать праздничное, комфортное, психолого-эмоциональное состояние.

Материалы и оборудование: атрибуты, относящиеся к разным профессиям; музыкальное сопровождение.

Предварительная работа: 1.Беседы и чтение произведений художественной литературы о людях разных профессий. 2.Рассматривание иллюстраций. 3.Игры: дидактические и сюжетно – ролевые. 4.Разучивание пословиц и стихотворений, загадывание загадок. 5.Итоговое занятия для детей «Поговорим о профессиях». 6.Беседы с родителями о подготовке домашнего задания к семейному празднику «Мы в профессии играем». 7.Изготовление атрибутов.

Участники: Дети и родители.

Оформление: Пословицы - картинки; картинки людей разных профессий; воздушные шары; цветы.

Реквизиты: домик – теремок; костюмы героев; силуэт дома; атрибуты для конкурсов и игр.

Музыкальное оформление: музыкальное сопровождение в течение праздника.

Девиз: «Все профессии - важны».

Награждение: Детям – сладости от кондитера; родителям – медали.

Ход праздника:

Мотивационно- организационный этап

(Звучит музыка – Песня «Дорогою добра». Заходят участники садятся за столы - их 4, по 2 семьи за стол. На столах – ленточки разного цвета).

Ведущий: Здравствуйте, добрый день дорогие друзья!

Предлагаю вам я тему, хоть немного знаем все мы:

Книги, чашки, стол и дом: создал человек трудом.

Вот о тех, кто создаёт, строит, учит иль поёт,

Мы сейчас поговорим, им свой праздник посвятим.

Ведущий: Мы рады видеть всех вас на нашем празднике, в котором будут участвовать дружные и весёлые команды. Команды вместо очков будут зарабатывать брёвнышки для постройки общего дома - теремка. Обратите внимание, на силуэт дома, его нам сегодня надо построить. Строить его мы будем в течение всего праздника. На силуэте дома присутствует 4 цвета по 1 цвету на каждую команду. Значит, каждая команда строит свою часть дома. За каждое задание или конкурс команда получает брёвнышко и начинает строительство сразу – же после выполнения 1 конкурса. Итак – начинаем наш праздник «Мы в профессии играем».

(Стук в дверь, под музыку заходит почтальон Печкин).

Печкин: Здравствуйте, ребята! Я – почтальон Печкин. У меня для вас есть посылка, но очень необычная. Ее прислали вам из «Центра профессий».

Ведущий: Как интересно! Ребята, вы любите чудеса? – Да.

Печкин: Ну, тогда эта посылка точно для вас! ( Печкин открывает посылку)

Ведущий: Посмотрите-ка, ребята, вот так чудо из чудес! Ведь это же конфетное дерево. И на каждой ветке здесь качаются конфетки. Нам скажите по секрету, что же спрятано в конфетах? (На дереве конфеты – киндеры 3-х цветов одинакового размера и 1 киндер большой).

Печкин: Так и быть скажу я вам, что спрятались в конфетах вопросы – загадки о профессиях. По конфетке вы снимайте и про профессии узнавайте.

Ведущий: Давайте поблагодарим почтальона Печкина за эту удивительную посылку. (Печкин прощается и уходит)

Основной этап

Ведущий: Ну что, теперь начнем снимать конфеты. Можно первую и самую большую сниму я? (Снимает киндер, открывает, а там первый конкурс «Защити свою профессию»).

1конкурс «Защити свою профессию». Профессии: повар, учитель, шофёр, строитель, врач, продавец, портной, парикмахер. (8 семей защищают свою профессию, используя любой материал: песни, стихи, танцы, разнообразные пособия, костюмы. После презентации профессий – начинают строительство дома. Брёвнышки лежат у макета дома, выкладывают – по одному брёвнышку).

2.Разминка – викторинка: Каждая команда срезает себе по одной конфетке жёлтого цвета, открывает их. Отвечают на вопросы взрослые.

Весёлая викторина о профессиях:

1.Кто на все руки мастер? (Перчаточник.)

2.Кто горит на работе? (Пожарные.)

3.«Профессор кислых щей» – это… Кто? (Повар.)

4.Ухажер за деревьями – это… Кто? (Садовник.)

Молодцы, работали весело и дружно. (Не забываем строить дом, ещё по одному брёвнышку выкладываем)

3.Конкурс художников. Сейчас мы с вами все превратимся в художников. У каждой команды на столе лежат фломастеры и ватман, нужно нарисовать 4 времени года, каждая команда рисует свой цвет: голубой – зиму; зелёный – весну, красный – лето, жёлтый – осень. Рисуют все и дети и взрослые. (рисуют на столах, выставляют на мольберты. Звучит весёлая музыка. Выкладывают по брёвнышку).

Ведущий: Дальше праздник продолжаем, на вопросы отвечаем. Снимают следующие конфеты и отгадывают загадки дети. (Конфеты зелёного цвета. Взрослые читают вопросы – загадки, дети отгадывают.)

4.Загадки – складки:

1. Мне мигает светофор, знает он, что я ... (Шофёр.)

2.Слёзо-носо-вытиратель в группе вашей - ... (Воспитатель.)

3.Знает точно детвора: кормят вкусно ... (Повара.)

4.Вот уж мал костюмчик мой, новый мне сошьёт ... (Портной.)

Ведущий: Надеюсь, что все любят цветы, они нам дарят настроенье, красоту, благоухание. С цветами мир становится прекрасным. И вот сейчас мы с вами превращаемся в цветоводов. Надо из приготовленных атрибутов изготовить красивую клумбу, дать название. Этот конкурс для взрослых, вам даётся время на подготовку, а мы с детьми продолжаем следующий конкурс.

5.Конкурс «Лучший шофёр». (Стоят машинки с верёвочками, привязанными к карандашам). Надо под музыку закручивать верёвочку на карандаш и притянуть машинку к себе как можно быстрее. Кто быстрее притянет машину, тот и есть лучший шофёр. (Дети под весёлую музыку притягивают машинки. Все команды продолжают строить дом).

Ведущий: (Благодарит детей. В это время стук в дверь, приходит инспектор ГАИ, здоровается, проводит игру со зрителями).

Инспектор ГАИ: Здравствуйте ребята и родители! Я сегодня к вам пришёл не просто так. Мне очень хочется знать, знаете ли вы как себя вести на улице и в транспорте. Давайте с вами поиграем в игру. Я буду задавать вопросы, вы - отвечать. Правильный ответ на вопрос – «Это я, это я, это все мои друзья». Неправильный – «Нет, не я, нет, не я, это всё не про меня». Будьте внимательны. Слушайте вопросы.

Игра со зрителями «Это я, это я, это все мои друзья!»

1.Кто внимательным бывает, старшим место уступает?

(Это я, это я, это все мои друзья!)

2. Кто водителю мешает, от дороги отвлекает?

(Нет не я, нет, не я, это всё не про меня!)

3. Кто прощенья попросил, коль на ногу наступил?

(Это я, это я, это все мои друзья!)

4. Кто идёт ворон считает, знаков, кто не соблюдает?

(Нет не я, нет, не я, это всё не про меня!)

5.Кто из вас идёт вперёд только там, где переход?

(Эта я, это я, это все мои - друзья!)

Инспектор ГАИ: Молодцы! Игра закончилась. Мне пора уходить, меня ждёт работа. До свидания.

Ведущий: Ждём наших цветоводов, так интересно посмотреть на их работу.

6.Конкурс «Цветоводы» (Показывают свою работу под музыку, называют. Все смотрят, оценивают. Выкладывают дом). Эти клумбы с цветами очень хорошо будут смотреться около нашего домика – теремка.

Ведущий: Мы продолжаем свой праздник. У нас на конфетном дереве ещё остались конфеты голубого цвета, срезаем и отвечаем. Отвечают взрослые.

7.Весёлые вопросы на знание пословиц о профессиях:

1.Откуда не вытащишь рыбку без труда? (Из пруда)

2.Как заканчивается пословица: «Землю красит солнце, а человека…»? ( Труд)

3.Вставьте профессию в пословицу: «У семи … дитя без глазу» (Нянек)

4.Закончите известную пословицу: «Терпенье и труд всё ...»: ( Перетрут)

Ведущий: Молодцы взрослые. А наши дети тоже знают пословицы о труде.

Пословицы о труде:

1 ребенок: Делу — время, потехе — час.

2 ребенок: Глаза боятся, а руки делают.

3 ребенок: За всякое дело берись смело.

4 ребенок: О человеке судят по его труду.

5 ребенок: Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

Ведущий: А сейчас последний наш конкурс. Повар нам принёс мешочки с разными крупами, у него много работы и он просит ему помочь. Поможем ему? Сейчас предлагаю детям ненадолго превратиться в поваров. Для них такое задание – нужно на ощуп определить и назвать то, что находится в мешочках. Каждый берёт по одному мешочку.

8. Игра «Зрячие пальчики». (Мешочки на отдельном столике, дети подходят. В мешочках насыпаны крупы, бобовые, сахар, дети на ощуп определяют и называют).

Ведущий: Все стены в доме мы построили, остались окна и двери. (Вставляют окна и двери в построенный уже дом). Вот и готов наш домик – теремок, закончились и конкурсы. Пора обживать наш дом. Но я думаю, мы с вами немного можем отдохнуть, так – как, хорошо поработали. Сейчас у нас музыкальная физминутка. (Пока проводится физминутка, занавес закрывается, убирают столы, ставят настоящий теремок, готовятся герои к сказке «Теремок»).

Музыкальная физминутка «Буги – Вуги». (Музыкальная со словами. Все выполняют под неё движения).

Ведущий: Молодцы, хорошо повеселились - разрядились. А сейчас…

Заполнен зал, в котором было пусто.

На сцене свет, а в зале меркнет свет

Сегодня будем развлекать искусством!

Сейчас покажем вам строительный проект!

Сказка «Теремок».

Ведущий: Стоит в поле теремок, не низок не высок. Бежала по лесу Мышка-норушка серое брюшко, увидела строение, поднялось у неё настроение. (Музыкальное сопровождение, выбегает мышка).

Мышка: - Тук-тук-тук. Кто в домике живёт? Кто в невысоком живёт? Никого? Вот и славно. Значит, домик – бесплатный. Он, конечно, так себе, на любителя, но у меня - же есть диплом строителя. Перепланируем, перестроим, нор понароем…

Ведущий: Взяла мышка перфоратор, заткнула берушами ушки, – вдруг нарисовалась лягушка. (Музыкальное сопровождение, выпрыгивает лягушка).

Лягушка: - Тук-тук-тук. Кто в домике живёт? Кто в невысоком живёт?

Мышка: - Ну, я, мышка-норушка.

Лягушка: - А я лягушка – водоплавающее брюшко. Чего долбишь? Дыру?

Мышка: - Сама ты – дыру… Евронору!

Лягушка: - Разве можно так ремонт начинать? Перво - наперво нужно бассейн копать.

Мышка: - Зачем он мне нужен?

Лягушка: - Чтобы плавать в собственном водоёме, а не в луже.

Мышка: - У нас советчиков – не счесть!

Лягушка: - У меня, между прочим, диплом строителя есть!

Ведущий: И предъявляет лягушка диплом, а в нём написано о том, что такого-то дня и в таком-то часу, лягушка окончила МГСУ. Мышка радостно завопила:

Мышка: - Я же тоже в этом заведении училась! А давай вместе жить – трудиться. Построим замок – как в заграницах.

Ведущий: Сказано – сделано. Работа в доме – кипит. Вдруг снаружи кто-то кричит: (Музыкальное сопровождение, выходит белка).

Белка: - Тук-тук-тук! Кто в домике живёт? Кто в невысоком живёт?

Мышка: - Ну, я, Мышка-норушка.

Лягушка: - И я, лягушка – водоплавающее брюшко. А ты кто?

Белка: - Я белка. Вы чего гремите на весь лес? Совсем обалдели?

Лягушка: - Мы, между прочим, при деле. Бассейн мастрячим – чтобы жить не как ты, а иначе.

Белка: - Вы бы лучше дупло, то есть окно прорубили шире! И украсили его витражом, как принято во всём мире.

Мышка: - Ты нам – профессиональным строителям – не указ!

Белка: - Посмотрим, что вы скажете сейчас.

Ведущий: И предъявляет им белка диплом строителя.

Белка: - Ну, что, животные, видели?

Ведущий: Мышка с Лягушкой всплеснули руками.

Лягушка: - Сестрёнка, живи с нами. Прямо с этой минуты. А окно с витражом – это круто. (Лягушка уходит за домик)

Ведущий: Теперь к перфоратору прибавился пилы визг. Вдруг за окном опять крик. (Белка делает окно. Музыкальное сопровождение, выбегает еж).

Ежик: - Эй, нарушители тишины, вам помощники не нужны?

Белка: - А ты кто?

Ежик: - Ёж. Возьмёте меня в свою бригаду – будете рады. За работу привык недорого брать, только прописку и кровать.

Ведущий: Взяли и ежа на содержание. Потом пришла ещё куча строителей с высшим образованием: Бобёр-гвоздодёр, Зайчик, Питон-крепкий бетон, и прочие, и прочие…(Все уходят в домик спать). Ближе к ночи, когда работы поутихли и начал слипаться глаз, раздался возле домика подозрительный бас. (Музыкальное сопровождение, выходит медведь).

Медведь: - Тук-тук-тук. Кто в домике живёт? Кто в невысоком живёт?

Лягушка: - Нас тут много. Живём толпой. А ты – кто такой?

Медведь: - Медведь – бурая спина.

Ведущий: Наступила в домике тишина. Только Мышка переспросила осторожно:

Мышка: - Кто-кто? Повторить можно?

Медведь: - Медведь. Вы что там, совсем оглохли?

Ежик: - Есть немного… Строительный грохот, понимаете ли, он для слуха вреден чрезвычайно… А вы, извините, не родственник случайно… Этому…

Медведь: - Да нет, что вы.

Лягушка: - Вот и хорошо. Вот и иди отсюда по добру по - здорову. То же, нашёлся Медведь. И не вздумай к нам в домик лезть. Навалимся толпой, испортим тебе настроение.

Медведь: - А у меня есть удостоверение.

Белка: - Сказано – ты нам, такой, не нужен.

Медведь: - Удостоверение сотрудника миграционной службы.

Ведущий: Домик от страха сразу весь задрожал, а Мишка продолжал:

Медведь: - А ещё я член комиссии приёма объектов к эксплуатации. Приготовьте, пожалуйста, проектную документацию… (Музыкальное сопровождение, все звери разбегаются).

Ведущий: Кинулись из домика звери – и в окна и в двери. А медведь ещё раз по стенке теремка постучал, потом немного порычал, и когтистой лапой на теремке нацарапал: «Теперича это моё!..» (Заключительная музыка. Конец, зрители аплодируют, артисты кланяются и уходят).

Валерия: Строитель нам построит дом, И мы в нем дружно заживем.

Костюм нарядный, выходной искусно нам сошьет портной.

Даст книги нам библиотекарь, Хлеб испечет в пекарне пекарь,

Учитель выучит всему – научит грамоте, письму.

Письмо доставит почтальон, А повар сварит нам бульон.

Ведущая: Я думаю, ты подрастешь и дело по душе найдешь!

Стихотворение «Кем быть» (Дети встают полукругом).

Ведущий:

Кем хотите стать вы, дети? Поскорее нам ответьте!

1 ребенок: Я хочу шофёром быть. Грузы разные возить.

2 ребенок: Я мечтаю о балете. Лучше нет его на свете.

3 ребенок: Я хочу врачом стать классным. Буду всех лечить лекарством. Очень вкусным, как конфета. Съел его - болезней нету!

4 ребенок: В красках я души не чаю. Стать художником мечтаю. Закажите мне портрет. Справлюсь я, сомнений нет!

5 ребенок: Вы со мной, друзья, не спорьте, Я хочу стать первым в спорте. Шайбу мне забить - пустяк, я играю за "Спартак"!

6 ребенок: Я хочу стать пианисткой. Замечательной артисткой. Музыка со мною с детства, Я люблю её всем сердцем.

7 ребенок: Я мечтаю стать скорей Воспитателем детей. С ними петь, гулять, играть. Дни рожденья отмечать.

8 ребенок: Хочу я стать врачом. Зубным. И улыбаться всем больным. Не дёргайся, голубчик, вот твой молочный зубчик!

9 ребенок: Продавцом хочу я быть. Но за прилавком – не грубить. Пройдите, бабушка, вперёд, а этот мальчик подождёт.

10 ребенок: Быть парикмахером хочу: Девчонкам косы отхвачу и сделаю им стрижку под плюшевого мишку!

11 ребенок: Стать геологом хочу –Камни разные учу. Вот руда, в ней есть металлы. Вот различные кристаллы.

12 ребенок: Я учительницей буду, объяснять пойду к доске. По столу стучать указкой, призывая к тишине.

13 ребенок: Расскажу я вам, ребята, фермер – вот кто я такой. Я ращу для вас томаты. Весь в трудах я день-деньской!

Все: Все профессии прекрасны. Все профессии важны. Знаем мы, что наши руки Будут Родине нужны!

Ведущий: Мы с вами сегодня говорили о профессиях, играли в профессии. А какая профессия самая важная, как вы думаете? (Отвечают).

Заключительный этап

Ребенок : Профессий много в мире есть, их невозможно перечесть.

Сегодня многие важны и актуальны, и нужны.

Ведущий: Конечно, все профессии важны. И мы с вами в этом убедились сегодня, играя в разные профессии. Вот и подошёл к концу наш праздник. Большое всем спасибо за внимание, за участие, до новых встреч. Угощают детей сладостями, родителям вручаются медали за участие в празднике – конкурсе).

Песня«Дорогою добра»»

Список литературы

«Детство»: основная программа образования / Т. И. А. Г. 3. А. и – : Детство – 2011.

Абрамова О.С. Формирование системы духовно-нравственных ценностей у детей дошкольного возраста в процессе реализации программы «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте»

Алёшина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание). Конспекты занятий. – М.: УЦ Перспектива, 2011. – 296 с. + 12 с. цв. вкл.

Бабаева Т. И. Взаимоотношения старших дошкольников со сверстниками как объект педагогической диагностики// Педагогическая диагностика как инструмент познания и понимания ребенка дошкольного возраста (в 3 частях). – СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2008.

Зеленова И.Н., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2010.- 96с.

Зимина А.Н. Народные игры с пением. М.: «Издательство ГНОМ и Д», - 2010.

Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений /Авт.-сост. Л.С. Куприна, Т.А. Бударина, О.А. Маркеева, О.Н. Корепанова и др. – СПб: «Детство-Пресс», 1999. – 384 с., ил.

Кахнович С. В. Социокультурный подход к эстетическом воспитанию детей дошкольного возраста// Начальная школа плюс До и После. – 2011//№10.

Комратова, Н. Г. Социокультурные основания современного дошкольного воспитания [Текст] / Н. Г. Комратова, Л. М. Волобуева, Л. Н. Комиссарова // Традиции и инновации в дошкольном образовании: Материалы международной научно-практической конференции, посвященной 135-летию МПГУ. – М.: Изд-во «Том», 2002. – С. 83-85.

Педагогические идеи К.Д. Ушинского [Электронный ресурс] –URL: http://www.studfiles.ru/preview/6175467/page:23/ (дата обращения: 18.03.2014)

Пурскалова, Ю. В. Социокультурное развитие детей 5-7 лет средствами страноведения [Текст]: диссертация ... кандидата Педагогических наук: 13.00.02 / Ю. В. Пурскалова. – Уфа, ФГБОУ ВО Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2017. – 180 с.

Ривина Е.К. Знакомим дошкольников с семьёй и родословной. Пособие для педагогов и родителей. Для работы с детьми 2-7 лет. М.: Мозаика-Синтез, 2008.-128с.

Соломенникова О.А. Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным и декоративным искусством. Программа дошкольного образования.-2-е изд., испр. и доп.- М.: Мозаика-Синтез, 2006.-168с.

Субботский Е.В. Ребенок открывает мир. М., 1991.

Тимофеева Л.О., Волохова Н.Н. Приобщение старших дошкольников к традициям родного края». – Волгоград: Учитель, 2013.

Ушинский, К. Д. Педагогические сочинения [Текст] / К. Д. Ушинский. – М.: Педагогика, 1988. – 414 с.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс] – URL: http://bda-expert.com/2014/01/federalnyj-gosudarstvennyj-obrazovatelnyj-standart-doshkolnogo-obrazovaniya-minobrnauki/ (дата обращения: 15.04.2015)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/364740-metodicheskaja-tematicheskaja-papkasovmestnaj