Программа внеурочной деятельности «Весёлый английский» для 3 класса

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 492 Фрунзенского района

Санкт- Петербурга

РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

решением Директор ГБОУ школы 492

педагогического совета ГБОУ школы № 492 Фрунзенского района

Фрунзенского района Санкт-Петербурга Санкт-Петербурга

Протокол от «___»_____201__ г. __________ А.В.Воронова

№ ____________ Приказ от «___»_____201__г.

№____________

Рабочая учебная программа

внеурочной деятельности

учителя английского языка

Федоровой Марии Валерьевны

«Весёлый английский»

3А, 3Б классы

2019/20 учебный год

Пояснительная записка

1. Общие цели образования с учетом специфики предмета внеурочной деятельности «Веселый английский».

Рабочая программа по английскому языку «Веселый английский» разработана в соответствии с ФГОС НОО (приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 года №373), на основе «Внеурочная деятельность школьников».

Актуальность и педагогическая целесообразность раннего обучения иностранному языку создаёт прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культурам других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта. Роль иностранного языка на ранней ступени обучения особенно неоценима в развивающем плане. Язык для ребёнка – это прежде всего средство развития, познания и воспитания. Иностранный язык на ранней ступени рассматривается как средство формирования интеллекта ребёнка и развития его способностей; как средство осознания собственного «Я» и самовыражения; средство социального взаимодействия, с помощью которого ребёнок овладевает социальным миром.

В соответствии с требованиями ФГОС НОО и новыми программами обучения иностранным языкам на начальном этапе обучения предполагается положительное развитие не только иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, но и достижение более высоких личностных и метапредметных результатов обучения. Английский язык как учебный предмет имеет большой воспитательный потенциал, что в полной мере учтено при разработке данной программы, где значительное место уделено формированию ценностных ориентиров и эстетических идеалов.

Цель программы

создать коммуникативные условия, обеспечивающие социально – личностное, познавательно – речевое развитие младших школьников и готовность детей к дальнейшему образованию через изучение английского языка и активизации их творческой деятельности. Развитие элементарных языковых навыков необходимых для успешного овладения английским языком на начальном этапе обучения в школе, что позволит достичь высоких показателей общеобразовательного развития при максимальном вовлечении учащихся в активную деятельность на занятии.

Основные задачи программы:

формировать речевые навыки и умения;

формировать навыки правильного произношения;

формировать первичные навыки диалогической и монологической речи на английском языке;

развивать речевой слух, языковую память и внимания, воображения, интуитивного и логического мышления;

развивать коммуникативные навыки:

а) Учить устанавливать контакт с партнёрами по общению в игровых ситуациях.

б) Формировать словарный запас.

воспитывать интерес и уважение к культуре других народов.

2. Нормативно-правовые документы и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785);

2. Приказ Министерства образования и науки РФ №2357 от 22.11.2011 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»

3. Приказ Минобрнауки №69 от 31.01.2012 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов»

4. Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676).

5. Положением об организации внеурочной деятельности обучающихся в начальных классах.

3. Место и роль учебного курса, предмета.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

Внеурочная деятельность позволяет в полной мере реализовать требования ФГОС. Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Часы, отводимые на внеурочную деятельность учащихся, используются на различные формы её организации, отличные от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме кружка после динамической паузы во второй половине дня. Задачами программы является создание развивающей среды для воспитания и социализации младших школьников во внеурочной деятельности, выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности; создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности; формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности; развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей; создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков; развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества; расширение рамок общения в социуме.

Образовательный процесс на занятиях будет обеспечиваться применением современных образовательных технологий таких как: игровые технологии, здоровьесберегающие технологии, информационно-компьютерные технологии (использование презентаций, мультфильмов).

4. Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана программа внеурочной деятельности в соответствии с учебным планом.

Календарно-тематическое планирование рабочей программы рассчитано на 1 час в неделю, 34 часа в год.

Содержание учебного предмета, курса

1.Наименование разделов учебной программы

Фонетика: 

Английский алфавит. Гласные звуки. Согласные звуки. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и различение на слух всех звуков и звукосочетаний в английском языке. Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных. Ударение в слове. Интонационное оформление речи: интонация утвердительного предложения, разных типов вопросительных предложений. Интонация перечисления. Интонация восклицательных предложений. Ассимиляция и аспирация звуков. Дифтонги и трифтонги.

Грамматика:
Имя существительное. Число имен существительных. Исчисляемые и не исчиляемые существительные. Имя прилагательное. Сочетание существительных и прилагательных. Артикль. Определенный и неопределенный артикль. Наиболее распространенные случаи употребления артиклей. Местоимения. Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Порядок слов в предложении. Глагол. Настоящее время Present Simple. Спряжение глаголов. Спряжениеглаголаto beв Present Simple. Спряжениеглаголаto haveв Present Simple. Предложения с простым глагольным сказуемым 
(I speak English) составным именным сказуемым (A cat is grey)? C составным глагольным сказуемым (I like to play). Третье лицо единственного числа глаголов в Present Simple. Повелительное наклонение. Имя числительное. Количественные числительные 1-10. Указательные местоимения. Вопросительные слова: What,who,howmany,howold,whatcolour.

Лексика:
Знакомство. Приветствие. Формы вежливости. Рассказ о себе. Имя. Возраст. Семья. Части тела. Любимые игрушки. В зоопарке. Любимое домашнее животное. Счет. Празднование Нового Года и Рождества. Цвета. Магазин продуктов овощей и фруктов. Любимая еда. Общие сведения о стране изучаемого языка: литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора. Реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова.

2. Планируемые результаты

В результате реализации программы учащиеся должны показать:

Личностные результаты:

формирование умения понимать причины успеха или неуспеха учебной деятельности;

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

готовность слушать собеседника и вести диалог

Метапредметные результаты:

развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи;

расширение лингвистического кругозора;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

владение умением работы с разными учебными пособиями

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических), умение сравнивать языковые единицы (звук, слово).

3.Система оценки планируемых результатов

Объектом итоговой оценки является достижение планируемых результатов, отражающих способность учащихся решать учебно-практические задачи, построенные в рамках основного содержания реализуемой программы. Используются следующие виды оценки:

текущая оценка осуществляется на каждом занятии. Ее цель — выявить уровень овладения ребенком предлагаемых заданий, опираясь на способность применять уже имеющиеся знания, полученные на предыдущих занятиях и использовать их при освоении нового материала. В процессе текущего контроля и закрепления знаний проводится обучение учащихся умениям выполнять разнообразные задания.

Тематическая оценка определяет уровень подготовки школьников за относительно продолжительный период обучения (по завершении раздела программы) и позволяет отследить уровень усвоения тем раздела, установить причины пробелов в умениях и навыках учащихся по теме и наметить меры по их устранению. Тематический контроль обеспечивает систематичность, полноту и прочность знаний.

Формы контроля:

* устные ответы;

* тестовые задания разного типа;

* самостоятельные и проверочные работы;

* самоконтроль и взаимоконтроль результатов деятельности.

Поурочно - тематическое планирование занятий

Предмет: Веселый английский

Класс: 3

Учитель: Федорова М.В.

Количество часов всего: 34, в неделю 1

Материально- техническое оснащение: классная доска с магнитной поверхностью, компьютер, проектор

Поурочно-тематический план

Календарно-тематический план

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/365108-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-vesjolyj-a