Конспект урока во 2 классе по окружающему миру на тему: «Город на Неве»

Этапы уроков

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые УУД

1.Организайионный момент

Здравствуйте ребята! А сейчас тихо сядут девочки, и ещё тише мальчики. Повернитесь к своему соседу и улыбнитесь друг другу. И пусть до конца дня у вас будет хорошее настроение. Посмотрите внимательно на своё рабочее место. На столах у вас должны лежать учебник, пенал и дневник. Сядьте ровненько и красиво.

Регулятивные УУД: развитие мотивов учебной деятельности.

2.Актулизация знаний

-Вспомните, тему прошлого урока.

(Путешествие по Москве)

-Как вы думаете, почему путешествие по нашей стране мы начали с города Москва?

(это главный город нашей страны, столица России)

1)Когда была основана Москва? (1147г,более 850 лет назад, а именно 871 год)

2)На берегу какой реки расположен город Москва? (Волга)

3)Кто является основателем Москвы?

(Юрий Долгорукий)

4) Что изображено на гербе Москвы?

(Всадник с копьем, это Георгий Победоносец)

5) Какие достопримечательности ты знаешь?

(Большой театр, Храм Христа Спасителя, Цирк на Цветном бульваре)

6)Что является «сердцем» Москвы?

(Московский Кремль)

7)Как называется главная площадь Москвы?

(Красная Площадь)

Ребята, а что такое кремль? (крепость вокруг города)

(город, окружённый крепостной стеной с бойницами и башнями.

А зачем и для чего нужен кремль?

( Во многих городах были находящиеся за кремлёвской стеной посады, для обороны которых нередко возводились дополнительные внешние укрепления; в таком случае кремлём называлась окружённая стенами центральная часть города)

(Защитить город от врага)

Молодцы, вы справились с нашими вопросами!

(Путешествие по Москве)

(это главный город нашей страны, столица России)

(1147г,более 850 лет назад)

(Волга)

(Юрий Долгорукий)

(Всадник с копьем, это Георгий Победоносец)

(Большой театр, Храм Христа Спасителя, Цирк на Цветном бульваре)

(Московский Кремль)

(Красная Площадь)

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: самоопределение.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос.

Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение.

3.Определние темы и целей урока

Сегодня мы вновь отправляемся путешествовать по стране. Что нам нужно в заочном путешествии?

- Посмотрите на доску. Вы видите 2 числа: 1147, 1703.

- Подумайте, может быть эти числа вам о чём-нибудь говорят?

1147- первое упоминание о Москве

А 1703 – это, наверное, год основания города, в который мы отправляемся сегодня.

А что за город и куда мы отправляемся вы узнаете отгадав загадку, узнаете сами.

Триста лет тому назад (316лет)

Был заложен этот град.

В Невской дельте, средь болот.

Здесь рождался русский флот.

(Санкт-Петербург.)(Ю. Юдин)

-Итак, откройте учебник на стр. 108 и назовите нашу тему урока.

(Город на Неве)

- Обратите внимание на тему урока, почему на Неве? (Город стоит на реке Неве)

-Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

-О чем бы вам хотелось узнать?

-Итак, на нашем уроке мы узнаем чем замечателен этот город Санкт-Петербург, как он выглядит на плане. Будем учиться описываться достопримечательности Санкт-Петербурга.

-Ребята, а что такое достопримечательности?

(Достопримечательность — место, вещь или объект, заслуживающие особого внимания, знаменитые или замечательные чем-либо, например, являющиеся историческим наследием, художественной ценностью.)

-А кто был в Санкт-Петербурге?

Расскажите о своих впечатлениях.

(Дети: Знания, наблюдательность, внимание, память, воображение)

(Санкт-Петербург)

(Город на Неве)

(Город стоит на реке Неве)

(ответы детей)

(Достопримечательность — место, вещь или объект, заслуживающие особого внимания, знаменитые или замечательные чем-либо, например, являющиеся историческим наследием, художественной ценностью)

Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение.

Личностные УУД: умение осознавать трудности и стремление к их преодолению

4.Работа по теме урока

Путешествовать мы будем не просто так, а постараемся узнать о городе как можно больше, чтобы потом рассказать о нем своим родным и близким.

а) Работа по карте.

-В первую очередь давайте найдем этот город на карте.

Кто сможет показать? (ученик находит Санкт – Петербург на

карте)

б) Работа по учебнику

-В учебнике на стр. 108 есть небольшой текст о Санкт-Петербурге, прочитаем его и узнаем кто основатель Санкт-Петербурга? (Петр1)

-Так кто же основатель Санкт-Петербурга?

-В какой части нашей страны он расположен?(северо-западе)

-Когда основал его Петр1? (более 300 лет тому назад)

-На какой реке стоит Санкт-Петербург? (Неве)

-Чем знаменит Санкт-Петербург?

(разводными мостами)

Молодцы, ребята!

в)Работа по тетради

-Теперь откройте рабочую тетрадь на стр. 70 номер 1.

Прочитайте задание.

Выполните самостоятельно номер1.

-Проверяем, что у нас получилось.

г)Работа по учебнику

1)Работа по ленте изменений названий города Санкт-Петербург.

Сейчас я вам расскажу о ленте изменений названия города Санкт-Петербург.

Послушайте внимательно.

1.С момента основания в 1703 году город носил название в честь Святого Петра, т.е. Санкт-Петербург.

2. Петроград-это имя город носил с августа 1914 года.

После смерти Петра Великого закрепилась немецкая форма названия - Санкт-Петербург наряду с сокращенной формой Петербург.

В 1914 г. после начала Первой мировой войны немецкое название города было заменено на русское - Петроград. Очевидно, что город стал называться уже не в честь святого апостола, а по имени самого императора Петра Великого.

3. В 1924 году Петроград вдруг стал городом Ленина и получил название Ленинград

4. А в 1991 году городу было возвращено историческое название, данное основателем, Святым Петром, Санкт-Петербург.

-Итак, какая назывался город в 1703 году?

-А в 1914?

-А в каком году Петроград поменяли на Ленинград? Почему?

-И в каком году город вернул свое историческое название?

Молодцы, ребята!

2)Положите перед собой учебник и посмотрите на стр 109.

Перед вами герб Санкт-Петербурга.

-Что такое герб?

(Герб- это эмблема, отличительный знак.

-А у каждого города свой герб или у всех одинаковый?

(У каждого города есть свой герб)

-А что изображено на гербе Санкт-Петербурга?

(символический алый щит, на котором изображены скрещенные лапами вверх серебряные морской и речной якоря, лежащие на инкрустированном жезле из золота с двуглавым орлом)

-Послушайте внимательно, я вам расскажу, почему именно этот рисунок изображен на гербе.

(Один якорь – морской, другой – речной. 

Якоря морской и речной символизируют идею Петра о всемогущем и совершенно защищенном городе, имеющем выход одновременно в море и на реку, являющимся одновременно морским и речным портом)

Молодцы, ребята!

д)Работа по тетради

Теперь возьмите свои рабочие тетради на стр 70 номер 2.

Прочитаем задание.

Кто нашел герб Санкт-Петербурга?

Молодцы!

г) Работа с планом города.

В учебнике на стр 109 перед вами план города Санкт-Петербурга.

– Что нам нужно иметь в незнакомом городе? (карту или план города)

– Рассмотрите план в учебнике. Назовите объекты на плане.

-Верно!

е)Работа по тетради

В рабочей тетради на стр. 71 номер 3.

Прочитаем задание.

Выполните самостоятельно, кто выполнил руку на локоток.

Проверяем.

-У кого получилось так же?

-Молодцы!

Ученик выходит к доске и показывает. (2-3 человека)

Дети читают.

(Петр1)

(северо-западе)

(более 300 лет тому назад)

(на реке Неве)

(разводными мостами)

(Герб- это эмблема, отличительный знак)

(У каждого города есть свой герб)

(ответы детей)

(2якоря –морской и речной крест на крест, сзади корона с двуглавым орлом, Александровские ленточки, 2скипетра)

(карту или план города)

Регулятивные УУД: целеполагание.

Познавательные УУД: общеучебные - формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли, выражают свое мнение об итогах работы на уроке.

5.Физкультминутка

Мы сейчас все дружно встанем

Мы сейчас все дружно встанем (Дети встают.)

И немножко отдохнем. (Потягиваются.)

Вправо, влево повернитесь,

(Повороты.)

Наклонитесь, поклонитесь!

(Наклоны.)

Руки вверх и руки вбок, (Движения руками.)

И на месте прыг да скок! (Прыжки на месте.)

А теперь бегом вприпрыжку, (Бег на месте.)

Молодцы вы, ребятишки!

6.Работа по теме урока

-Санкт-Петербург называют городом на Неве, значит, чего должно быть в этом городе в большом количестве? (Мосты)

-Город стоит на 42 островах. Вокруг них каналы, реки, протоки. Все они соединены мостами. В городе 342 моста. Мосты большие и маленькие, каменные и стальные, подвесные, но особенно знамениты разводные мосты.

В учебнике на стр. 109, посмотрите картинку разводного моста.

- Кто мне скажет, какие мосты называются разводными?

(Разводной мост — особый тип моста, имеющий подвижное пролётное строение для обеспечения пропуска судов

Разводные мосты, как правило, строят на судоходных реках и каналах в плотной застройке, когда другими способами «развязать» наземный транспорт и судоходство не удаётся.)

1)Достопримечательности Санкт-Петербурга

Итак, сейчас мы с вами познакомимся с достопримечательностями Санкт-Петербурга.

Мы с вами уже говорили, а что такое достопримечательность?

(читаю из учебника)

Откройте учебник на стр 110.

Перед вами 4 достопримечательности Санкт-Петербурга, знаете ли вы их?

Назовите их.

1.Зимний дворец

2.Дворцовая площадь

3.Исаакиевский собор

4. Казанский собор

Проверьте себя на «Страничках самопроверки»

-Верно ли вы выполнили задание?

Молодцы!

2)Петропавловская крепость

В учебниках на стр 111 мы с вами познакомимся с Петропавловской крепостью.

Главное место занимает Петропавловская крепость. С нее начиналась Северная столица империи.

Прочитаем с вами небольшую информацию об этой крепости.

-Где расположена Петропавловская крепость?

(на маленьком острове, окруженная Невой)

-Что происходит в этой крепости в полдень?

(раздается выстрел сигнальной пушки)

-А что жители делают по этому выстрелу? (проверяют время)

-Молодцы, ребята!

3)История знаменитого памятника.

На странице 112 в учебнике, мы с вами прочитаем об истории знаменитого памятника.

А каком мы узнаем с вами прочитав, по этому слушайте все внимательно и следите.

-Итак, что за знаменательный памятник, кому он был посвящен? (Петру 1)

-Как назывался камень, который потребовался для постройки этого памятника? ( гранитная скала)

-Как перевозили этот камень на нужное место? ( громадный плот из толстенных бревен, и привязали их к двум боевым кораблям)

-А кто обрабатывал камень и придавали ему нужную форму?

(мастера-каменотесы)

Молодцы, ребята!

Прочитаем на стр. 113, что такое

(мосты)

Разводной мост — особый тип моста, имеющий подвижное пролётное строение для обеспечения пропуска судов.[1][2] Разводные мосты, как правило, строят на судоходных реках и каналах в плотной застройке, когда другими способами «развязать» наземный транспорт и судоходство не удаётся.

(Достопримечательность — место, вещь или объект, заслуживающие особого внимания, знаменитые или замечательные чем-либо, например, являющиеся историческим наследием, художественной ценностью)

(ответы детей)

(на маленьком острове, окруженная Невой)

(раздается выстрел сигнальной пушки)

(проверяют время)

Ответы детей

Регулятивные УУД: целеполагание.

Познавательные УУД: общеучебные - формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли, выражают свое мнение об итогах работы на уроке.

7.Рефлексия

Продолжите предложения

1.Сегодня я узнал…

2.Было интересно…

3.Было трудно…

4.Было трудно…

Ответы детей

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные УУД: самооценка.

8.Итог урока

-Какая тема нашего урока сегодня была?

-Почему город на Неве?

-Кто основатель Санкт-Петербурга?

-Когда был основан Санкт-Петербург?

-Что такое герб?

- С какими достопримечательностями познакомились?

-Что такое достопримечательность?

Регулятивные УУД: умение высказывать свои мысли.

9.Домашнее задание

Откройте дневники, запишите домашнее задание.

ТПО стр. 70 №2, стр. 71 № 4.стр .72 № 5-6

Учебник стр. 108-113