Творческая разработка конспекта урока по русскому языку в 3 классе

ТВОРЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

«Системно-деятельностный подход на уроке русского языка, тема «Правописание суффиксов ЕК - ИК»

(УМК «Школа России, 3 класс)

Выполнила: Крылова Ирина Борисовна, учитель начальных классов

13.12.2018 г.

Урок русского языка в 3 классе, УМК «Школа России».

Тема: «Правописание суффиксов ЕК - ИК»

Цели:

Способствовать овладению способом правописания существительных с суффиксами ЕК – ИК.

Формировать умение различать собственное знание и незнание на примере правописания существительных с суффиксами ЕК – ИК.

Развивать умение наблюдать, сравнивать, делать вывод.

Воспитывать интерес к русскому языку.

Оборудование: конверты индивидуальные , карточки с заданиями, карточки с дифференцированным заданием, презентация.

Ход урока:

I.Оргмомент (проверка готовности учащихся к уроку, настрой на урок)

II.Актуализация знаний, умений

- Как всегда начинаем урок с минутки чистописания.

 - Посмотрите на ряд слов. Если вы догадаетесь, что общего в этих словах, то назовете букву, которую  мы будем писать на минутке чистописания.

                     Норка    дочка      книжка

- Пропишите букву «К» и буквосочетания с ней.

        Кк    кк    к к     к  к       ка     рк     чк     жк

- Кто догадался, какой частью  слова является буква  -к  в этих словах?

- Что такое суффикс?

- Какое значение придает суффикс  - к  этим словам? (уменьшительно - ласкательное)

-Запишите слова, выделите суффикс. Придумайте и запишите 1слово с

  таким же суффиксом (берёзка, осинка).

- Какая еще часть слова служит для образования новых слов? (приставка).

- Чем она отличается от суффикса? (стоит перед корнем).

- Приведите примеры значимых частей слова, которые являются:

1. приставками (Приставки: за, под, по, над, на, пр.)

2. суффиксами( Суффиксы: еньк, очк, ость, чик, ек, ик.)

- Что нужно знать, чтобы правильно писать приставки и суффиксы? (знать какие бывают приставки и какие бывают  суффиксы, знать правописание этих значимых частей слова).

- Молодцы!

Словарная работа

Сооружение в виде ряда ступенек для подъема или спуска (лестница)

Еда утром до обеда (завтрак)

Зеленый продолговатый хрустящий овощ (огурец)

Растение с клубнями, богатый крахмалом (картофель)

III.Проблемная ситуация

- У меня для вас есть слова. Прочитайте их.

       Смел_сть,  бел_нький,  ваз_чка,  ключ_к.

     - Определите, в какой части слова пропущена буква? (в суффиксе).

     - Вставьте пропущенную букву и объясните ее написание.

        Смелость,  беленький, вазочка,  ключ?к.

      - Почему возникло затруднение? (есть суффикс ЕК, а есть и ИК и нам неизвестен способ выбора того или иного суффикса).

      - А вы можете сказать, чего нам не хватает для решения этого затруднения? (нужно разобраться, в каких ситуациях пишется суффикс ЕК, а в каких ИК).

IV.Открытие нового способа действия

Групповая работа

      - У вас на партах лежат карточки со словами.

      - Прочитайте слова и определите, какой частью речи они являются. (существительное)

     - На какие две группы можно разделить слова? (ед. и мн. число)

     - Разделите слова в два столбика.

     - В каждой паре слов выделите суффикс.

     - Внимательно посмотрите на каждую пару слов. На какие еще группы можно их разделить? (слова с гласной -и в суффиксе и слова с гласной -е  в суффиксе).  

       Расположите слова в 2 группы. Коллективная работа (слайд 2-3)

       Назовите слова 1 группы.                   Назовите слова 2группы.

              Кузнечик       кузнечики                    Орешек          орешки

              Птенчик        птенчики                      Горошек        горошки

Гвоздик – гвоздики, бантик – бантики, барашек – барашки, столик- столики

     - Что вы заметили? Что происходит с гласной суффикса? (при изменении формы слова  гласная суффикса или остается в нем или исчезает).

     - Действительно, посмотрите на слова с гласной и. Гласная и есть в  суффиксе слова ед. числа, сохранилась она и в суффиксе слов во мн. числе.

       А в других словах что происходит? (гласная е есть в словахед.числа, но исчезла в словах мн. числа).

-Ребята кто попробует сформулировать тему нашего урока?

-Ребята кто попробует сформулировать правило о суффиксах  ЕК и ИК?- Суффикс ИК  пишется, если(… при изменении формы слова гласная сохраняется:  кузнечик - кузнечики.)

-Суффикс ЕК пишется, если (… при изменении формы слова гласная исчезает: орешек  - орешки).- слайд 4-5 + МЭО (занятие 3 интернет-урок 4 Медиатека)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (гимнастика для глаз)

V. Первичное закрепление

Проверь себя слайд 6 (работа в парах) – слайд 6-7

мяч…к

кармаш…к

билет…к

песоч…к

сыноч…к

карандаш…к

Учащиеся работают по карточкам, записывая слова в тетрадь, с устным проговариванием своих действий.

– Распределите по колонкам данные слова.

– Графически обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы.

Образец записи: дружочек – дружочка; билетик – билетика

Василёч__к, двор__к, человеч__к, словар__к, шалаш__к, ореш__к, звоноч__к, сыноч__к, мяч__к, карандаш__к, куст__к, горош__к, подароч__к, лещ__к, камеш__к.

Работа с пословицей – слайд 8

. Составьте из слов пословицу. ( Не разгрызёшь орешек – ядра не съешь ) Запишите её в тетрадь. Как вы понимаете её смысловое значение? Найдите орфограмму в суффиксе и выделите её. Объясните написание.

ФРАГМЕНТ ОТРЫВКА ИЗ МУЛЬТФИЛЬМА «В стране невыученных уроков»

VI. Контроль

- Чтобы закрепить полученные знания, потренируемся в применении выведенного нами правила, выполним задания по уровням.

Индивидуальная работа

VII. Рефлексивная оценка

- Что вы знали о правописании суффиксов?(что они пишутся одинаково)

- Что нового добавилось к вашим знаниям? (что существуют правила написания некоторых суффиксов)

- В написании какой пары суффиксов можно ошибиться? (в написании суффиксов ЕК и ИК)

- Что нового вы узнали о правописании этих суффиксов?(что в зависимости от того, изменилась ли форма слова во мн.ч. мы выбираем суффикс ЕК или ИК)

- Как вы будете действовать, если встретите слово с такой орфограммой? Что нам может помочь?(будем следовать правилу – алгоритму, поможет нам созданный нами помощник).

VIII. Домашнее задание

Упражнение в учебнике стр.126 упр.243

IX. Просмотр фрагмента фильма «В стране невыученных уроков», где мальчик сомневался в правописании слов замочЕК – ключИК.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/365804-tvorcheskaja-razrabotka-konspekta-uroka-po-ru