Школа 21 века, 2 класс, календарно-тематическое планирование, ФГОС

№

Тема урока

Кол-во /ч

Характеристика деятельности

учащихся

Дата

План

Факт

Сложение и вычитание в пределах 100 (6 часов)

1

Счёт десятками в пределах 100.Наблюдение.Устный счёт. Арифметический диктант.

1

Называтьчисла 10, 20, 30, …, 100 в прямом и обратном порядке.Различатьоднозначные и двузначные числа; геометрические фигуры.

Воспроизводитьрезультаты табличных случаев сложения и соответствующих случаев вычитания.

Определятьарифметические действия для решения текстовых задач.Составлятьплан построения геометрических фигур,выполнять построение с помощью чертёжных инструментов.

Осуществлятьвзаимоконтроль правильности построений. Определять симметричность (не-

симметричность) данных фигур

относительно прямой.

2

Счёт десятками в пределах 100. Продолжение наблюдения. Самостоятельная работа.

1

3

Двузначные числа и их запись.

1

Называтьизаписыватьцифрами двузнаные числа в прямом и обратном порядке.Строитьмодель любого двузначного числа с помощью цветныхпалочек.Воспроизводитьрезултаты таб

личных случаев сложения и вычитания. Определятьарифметические действия для решения текстовых задач.Выполнятьизмерения на глаз и осуществлятьсамоконтрольс помощью измерительных инструментов.Собиратьианализироватьнеобходимую информацию.

Представлятьсобранные данныев виде таблицы.Анализироватьгеометрический

чертёж.Находитьравные фигуры и фигу

ры одной фор мы.

4

Стартовая диагностика.

1

5

Упражнение в записи двузначных чисел.

1

6

Входная контрольная работа.

1

Луч.Числовой луч(6 часов)

7

Луч и его обозначение

1

Распознаватьипоказыватьлуч на чертеже.

Различатьлуч и отрезок.Выполнятьпо плану построение луча с помощью линейки.Называтьлуч и обозначатьего на чертеже буквами латинскогоалфавита.

Воспроизводитьрезультаты табличных случаев сложения и вычитания.Записыватьцифрами и словами любое двузначное число.Определятьарифметические действия для арифметических задач.Находитьразличные способы решения задач.Изображатьизученные отношения с помо щью схем, состоящих из точек и стрелок, а так же использоватьэти схемы в ходе решения

математических задач.

8

Луч и его обозначение

1

9

Луч и его обозначение.

Самостоятельная работа.

1

10

Числовой луч. Практическая работа.

1

Изображатьчисла точками на числовом луче и сравниватьчисла с помощью числового луча. Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и вычитания.Выстраиватьпоследовательность двузначных чисел в натуральном ряду чисел.Выполнятьпо плану построение луча с помощью линейки.

Определятьарифметические действия для решения задач.Оцениватьпредлагаемое решение задачи и обосновывать свою оценку.

Выбиратьиз таблицы необходимые данные для ответа на поставленный вопрос.Разбиватьмножество объектов на группы по заданному основанию.Проводитьсравнение записей.

Видетьих сходство и различия.

11

Контрольная работа №1 по темам «Запись и сравнение двузначных чисел.Луч»

1

12

Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме «Запись и сравнение двузначных чисел.Луч».

Единицы измерения длин ( 3 часа)

13

Метр.

1

Воспроизводитьсоотношения между единицами длины (м, дм, см).Проводитьпрактические измерения с помощью инструментов (линейки,

метровой линейки, рулетки) и необходимые расчёты с величинами.Выполнятьизмерения на глаз и осуществлятьсамоконтроль с помощью измерительных инструментов. Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и вычитания.Выстраиватьпоследовательность

двузначных чисел в натуральном ряду.

Сравниватьдвузначные числа и результаты сравнения фиксироватьна схемах (в графах).

Конструироватьарифметические задачи (придумывать вопрос, дополнять условие).

Определятьарифметические действия для реше ния задач.Находитьипоказыватьна рисунках луч.Видоизменятьгеометрические фигуры.

Строитьлогические рассуждения и обосновыватьих в процессе решения задач.

14

Соотношения между единицами длины. Самостоятельная работа.

1

15

Упражнения в соотношении между единицами длины.Тест.

1

Многоугольник (3 часа)

16

Многоугольник.Наблюдение.

Общее понятие. Практическая работа.

1

Определятьвид многоугольника по числу его сто рон, вершин и углов. Обозначать многоугольник буквами латинского алфавита и читатьего

обозначение.Показыватьэлементы многоуголь-

ника (стороны, вершины, углы).Воспроизводитьрезультаты табличных случаев сложения и вычи-

тания.Представлятьдлину в разных единицах измерения.Строитьмодель любого двузначного числа с помощью цветных палочек.

Конструироватьарифметические задачи (составлять задачу по данным, представленным в таблице;придумывать вопрос к условию задачи).

Определятьарифметические действия для решения задач.Решатьтекстовые задачи разными способами (в том числе составлением выражения).Собиратьианализироватьнеоб-

ходимую информацию.Представлятьсобранные данные в виде таблицы

Многоугольник и его элементы.Выведение правила. Самостоятельная работа.

1

17

18

Контрольный устный счёт №1.Многоугольник и его элементы.

1

Сложение и вычитание в пределах 100 (15 часов)

19

Сложение и вычитание вида 26 +2,26 – 3, 65+30, 65-30

1

Выполнятьустно сложение и вычитание в случаях вида: 26 + 2,26 – 2, 26 + 10, 26 – 10.

Воспроизводитьрезультаты табличных случаев сложения и вычитания.Представлятьдлину в разных единицах измерения и записыватьве-

личины в порядке их возрастания или убывания.

Конструироватьновую арифметическую задачу, изменяя условие или вопрос данной задачи.

Определятьарифметические действия для решения задачи.Выполнятьисследование задачи(в частности, находитьлишние данные в её тексте).Сравниватьчисловые выражения

и тексты арифметических задач(находитьв них сходство и различия).Находитьоснование проведённой классификации. Строить многоугольник по образцу.Находитьфигуры заданной формы на чертеже.

20

Сложение и вычитание вида 26 +2; 26-3,65=30, 65-30

1

21

Сложение и вычитание вида 26 +2; 26-3,65=30, 65-30.

Самостоятельная работа.

1

22

Письменный приём сложения двузначных чисел без перехода через десяток.

1

Выполнятьустно и письменно сложение натуральных чисел в пределах 100 без перехода черезраз ряд.Воспроизводитьрезультаты таблич

ных случаев сложения и вычитания.

Выстраиватьряд чисел в порядке возрастания и убывания (в пределах 100).Определятьвид многоугольника по числу его сторон, вершин и уг лов.Определятьарифметические действия для решения задач.Решатьтекстовые задачи разными способами (в том числе составлением выражения).Определятьединичный отрезок на

числовом луче и числа, соответствующие отмеченным на нём точкам.Находитьфигуры заданной формы на чертеже.

Выполнятьустно и письменно сложение и вычитание натуральных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и осуществлятьсамоконтроль вычислений с помощью калькулятора или обратныхдействий.

Конструироватьарифметические задачи (составлять задачу по данным,представленным на чертеже; изменять часть данных в тексте зада чи).Определятьарифметические действия для решения задачи.Решатьтекстовые задачи разными способами (в том числе составлением выражения).Собиратьианализироватьнеоб-

ходимую информацию.Представлятьсобранные данные в виде таблицы.Выбиратьиз таблицы нужные данные для ответа на поставленный

вопрос.Выполнятьизмерения на глаз и проверять себя с помощью измерительных инструментов. Анализировать геометрический

чертёж и находитьфигуры указанной формы.

Строитьлогические рассуждения и обосновыватьих в процессе решения задач.

23

Письменный приём сложения двузначных чисел без перехода через десяток.

Самостоятельная работа.

1

24

Письменный приём сложения двузначных чисел без перехода через десяток.

Самостоятельная работа.

1

25

Письменный приём вычитания двузначных чисел без перехода через десяток.

Самостоятельная работа.

1

26

Письменный приём вычитания двузначных чисел без перехода через десяток.

Самостоятельная работа.

1

27

Письменный приём сложения двузначных чисел без перехода через десяток.

Самостоятельная работа.

1

28

Сложение двузначных чисел (общий случай).Наблюдение.

1

Выполнятьписьменно сложение натуральных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Определятьарифметические действия для решения задачи.Представлятьсобранные данные в виде таблицы.Выбиратьиз таблицы нужные данные для ответа на поставленный

вопрос.Выстраиватьряд чисел в порядке

возрастания и убывания (в пределах 100).

Представлятьдлину в разных единицах измерения.Выполнятьисследование задачи

(в частности, определять недостаток данных для её решения).Строитьлогические рассуждения

иобосновыватьих в процессе решения задач. Распознавать на чертеже многоугольники заданного вида.

29

Сложение двузначных чисел (общий случай).Закрепление алгоритма сложения. Самостоятельная работа.

1

30

Вычитание двузначных чисел (общий случай). Наблюдение.

1

Выполнятьписьменно сложение и вычитание натуральных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.Выполнятьустно и письменно сло-

жение и вычитание натуральных чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Изменятьфopмyлиpoвкy задачи в соответствии с указанными требованиями.Определятьарифметические действия для решения задачи.

Оцениватьпредставленные решения задачи и обосновыватьсвою оценку.Сравниватьдвузначные числа и изображатьрезультат сравнения с помощью схем, состоящих

из точек и стрелок. Строить логические рассуждения и обосновыватьих в процессе

решения задач.Высказыватьсвоё предположение и проверятьего на примерах.

Определятьсимметричность (несимметричность) данных фигур относительно прямой.

31

Вычитание двузначных чисел (общий случай). Закрепление алгоритма.

1

32

Контрольная работа №2

По теме «Сложение и вычитание двузначных чисел.Многоугольники».

1

Самостоятельноразбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

33

Работа над ошибками. «Сложение и вычитание двузначных чисел.Многоугольники».

1

Работать в информационном поле. Находитьошибку, указанную учителем, исправлять и приводитьаналогичные примеры.

Периметр (4 часа)

34

Периметр многоугольника. Наблюдение. Правило.

1

Вычислятьпериметр многоугольника.Выполнятьустно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100.Определятьарифметические дейст

вия для решения задач.Оцениватьпредставленное решение задачи и обосновыватьсвою оценку.Сравниватьвеличины.Строитьмногоугольник по образцу.Находитьразличные фигуры на чертеже.

35

Периметр многоугольника. Алгоритм вычисления периметра прямоугольника.

1

36

Творческая работа «Вычисление периметра своей комнаты».

1

37

Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел», «Числовой луч», «Многоугольники».

1

Самостоятельноразбирать задание и выполнятьего,соблюдать орфографический режим.

Адекватнооцениватьрезультаты своей деятельности.

Окружность (4 часа)

38

Работа над ошибками. Окружность, ее центр и радиус.

1

Распознаватьокружность на чертеже.

Показыватьцентр и радиус окружности.

Различатьокружность и круг.Выполнятьпо плану построение окружности произвольного и заданного радиуса с помощью циркуля

и линейки. Находить на чертеже и строить

пересекающиеся и непересекающиеся фигуры (отрезки, лучи, многоугольники, окружности).

Определятьфигуру, которая является общей частью пересекающихся фигур.Выполнятьустно и письменно сложение и вычитание чисел в преде

лах 100.Определятьарифметические действия для решения задач.Проверятьсвоё решение арифметической задачи с помощью составления и решения обратной задачи.Вычислятьпериметр многоугольника.Сравниватьдвузначные числа.

При необходимости использоватьсправочную литературу. Строить логические рассуждения

и обосновывать их.Высказыватьпредположения

о результатах действий и проверятьсебя с помощью вычислений.

39

Построение окружности с помощью циркуля.Практическая работа.

1

40

Окружность, ее центр и радиус. Самостоятельная работа.

1

41

Взаимное расположение фигур на плоскости.

1

Таблица умножения и деления многозначных чисел (17 часов)

42

Умножение и деление на 2. Половина числа.

1

Называтьрезультаты табличных случаев умножения на 2.Использоватьтаблицу умножения на 2 для нахождения результатов

деления чисел на 2.Вычислятьполовину числа действием деления.Воспроизводитьрезультаты табличных случаев сложения и соответствующих случаев вычитания. Выполнять устно и письменно сложение и вычитание чисел в преде-

лах 100.Определятьарифметические действия для решения задач.Вычислятьпериметр правильного многоугольника разными способа-

ми (сложением и умножением).Строитьфигуры от руки.Изображатьпересекающиеся

и непересекающиеся фигуры, разбиватьфигуры на части в соответствии с заданным условием.

Определятьсимметричность (несимметричность) данных фигуротносительно прямой.Находитьразличные варианты решения задач.

43

Умножение и деление на 2. Половина числа.

1

44

Умножение и деление на 2. Половина числа. Самостоятельная работа.

1

45

Умножение и деление на 3

1

Называтьрезультаты табличных случаев умножения на 3.Использоватьтаблицу умножения на 3 для нахождения результатов

деления чисел на 3.Вычислятьтреть числа действием деления.Находитьчисло по его части (половине, трети). Называть результаты табличных случаев умножения и деления на 2,

табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания.

Вычислятьполовину числа.Выполнятьустно и письменно сложение и вычитание чисел в преде-

лах 100.Проверятьвычисления.Находитьошибки.Определятьарифметические действия для решения задач.Вычислятьпериметр многоугольника.Составлятьплан построения

геометрических фигур и выполнятьчертёж.

Анализироватьгеометрический чертёж и находитьфигуры заданной формы.Находитьна чертеже точки, принадлежащие (не принадлежащие)данной фигуре.Конструироватьгеометрическую фигуру из частей. Определять симметричность (несимметричность) фигур относительно прямой.Выполнятьисследование задачи(в частности, находитьлишние данные, а так же все возможные ответы на поставленный вопрос).Высказыватьиобосновывать

предположения о результатах действий и проверятьсебя с помощью вычислений.

Проводитьсравнение записей.Видетьих сходство и различие.

46

Умножение и деление на 3. Треть числа..

1

47

Умножение и деление на 3. Треть числа.. Самостоятельная работа.

1

48

Умножение и деление на 4.

1

Называтьрезультаты табличных случаев умножения на 4.Использоватьтаблицу умножения на 4 для нахождения результатов

деления чисел на 4.Вычислятьчетверть числа действием деления.Находитьчисло по его части (по ловине, трети, четверти).Называтьрезуль таты табличных случаев умножения и деления на 2 и 3, табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания. Вычислять половину и треть числа.Выполнятьустно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100.Конструироватьарифметические

задачи (составлять задачу по рисунку, схеме, таблице).Определятьарифметические действия для решения задач.Выполнятьдействия с величинами.Строитьгеометрические фигуры

по составленному плану.Анализироватьгеометрический чертёж и находитьфигуры задан

ной формы.Изображатьпересекающиеся

фигуры так, что бы их общей частью была указанная фигура.Обосновыватьверность (невер

ность) утверждений.Сравниватьрешения и ответы задач.Находить в них сходства и различия.

49

Умножение и деление на 4.

Четверть числа

1

50

Умножение и деление на 4.

Четверть числа. Самостоятельная работа.

1

51

Контрольный устный счёт №2 по теме «Табличные случаи умножения и деления на 2,3,4»

1

Воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел.

52

Проверочная работа по теме «Простые задачи на умножение и деление».

1

Решатьпростые задачи на умножение и деление.

Анализировать и интерпретировать данные.

Работать в информационной среде.

Конструктивнодействовать в условиях неуспеха.

53

Умножение и деление на 5. Пятая часть числа.

1

Называтьрезультаты табличных случаев умножения на 5.Использоватьтаблицу умножения на 5 для нахождения результатов

деления чисел на 5.Вычислятьпятую часть чис ла действием деления.Находитьчисло по его пя той части.Называтьрезультаты табличных

случаев умножения и деления (на 2,3 и 4), а так же сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания.

Выполнятьустно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Конструироватьарифметические задачи (составлять задачу по схеме).Определятьарифметические действия для решения задач.

Решатьзадачи разными способами.Вычислятьпериметр многоугольника.Проводитьпроверку и оценку выполненного задания.Составлятьплан построения геометрической фигуры ивыполнятьпостроение с помощью чертёжных инструментов. Изображать пересекающиеся фигуры так, что бы их общей частью была указанная фигура.

Распознаватьгеометрические фигуры на чертеже.Строитьлогические рассуждения

иобосновыватьих в процессе решения логических задач.Проводитьклассификацию по заданному основанию

54

Умножение и деление на 5. Пятая часть числа.

1

55

Умножение и деление на 5. Пятая часть числа. Самостоятельная работа.

1

56

Умножение и деление на 6. Шестая часть числа.

1

Называтьрезультаты табличных случаев умножения на 6.Использоватьтаблицу умножения на 6 для нахождения результатов де-

ления чисел на 6.Вычислятьшестую часть числа

действием деления.Находитьчисло по шестой части.Называтьрезультаты табличных случаев умножения и деления (на 2,3, 4 и 5), а так же сло жения одно значных чисел и соответствующих

случаев вычитания. Располагать величины в порядке их возрастания (убывания).Выполнятьустно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100.Определятьарифметические дейст

вия для решения задач.Находитьлишние данные в тексте задачи и все возможные ответы на

поставленный вопрос.Решатьзадачи разными способами.Вычислятьпериметр многоугольника.

Находитьна чертеже фигуры заданной формы.

Строитьчертёж по образцу.

57

Умножение и деление на 6. Шестая часть числа. Самостоятельная работа.

1

58

Проверочная работа по теме «Табличные случаи умножения и деления на 4,5,6»

1

Воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел,результаты табличных случаев деления.

Площадь фигуры (8 часов)

59

Площадь фигуры. Наблюдение.

1

Располагатьзначения площади в порядке возрастания (убывания).Находитьплощадь фигур с помощью палетки.Составлятьравные по площади фигуры из частей. Называть резуль таты табличных случаев умножения и деления (на 2,3, 4, 5, 6), а так же сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания.

Выполнятьустно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100.Проверятьрезультаты вычислений.Определятьарифметические действия для решения текстовых задач.Составлятьзадачу по рисунку.

Оцениватьпредлагаемое решение задачи и обосновыватьсвою оценку.Читатьвысказывания о числах по схемам, изображающим отношения«больше» и «меньше».

Выбиратьиз таблицы необходимые данные для ответа на поставленный вопрос.Анализироватьгеометрический чертёж.Определятьсимметричность (несимметричность) данных фигур относительно прямой. Находить все оси симметрии фигуры.Строитьгеометрические фигуры в соответствии с указанными требованиями

60

Площадь и периметр фигуры.

1

61

Площадь фигуры. Решение задач.

1

62

Единицы площади.

1

63

Площадь фигуры. Самостоятельная работа.

1

64

Контрольная работа №4 по теме «Таблица умножения однозначных чисел».

1

Самостоятельноразбиратьзадание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

65

Работа над ошибками.

1

Правильноисправлять ошибки, подбирать аналогичные примеры.

66

Промежуточная стандартизированная диагностика.

1

Таблица умножения и деления многозначных чисел (9 часов)

67

Умножение и деление на 7.

Седьмая часть числа.

1

Называтьрезультаты табличных случаев умножения на 7.Использоватьтаблицу умножения на 7 для нахождения результатов

деления чисел на 7.Вычислятьседьмую часть числа действием деления.Находитьчисло по его седьмой части.Называтьрезультаты табличных

случаев умножения и деления (на 2,3, 4, 5, 6), а так же сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания.

Выполнятьустно и письменно сложение и вычитание чисел в переделах 100.

Осуществлятьсамоконтроль и взаимоконтроль правильности вычислений.Определятьарифметические действия для решения текстовых задач. Составлять задачу по схеме и рисунку.Находитьразные способы решения задач.Изображатьсравнение чисел с помощью схем, состоящих из точек и стрелок.Читатьвысказывания о числах по данным схемам.

Сравниватьплощади фигур на глаз и проверятьсебя измерением с помощью палетки.

Составлятьтаблицу по заданному банку данных.Отвечатьна поставленные вопросы, опираясь на данные таблицы.Составлятьплан построения геометрической фигуры ивыпол

нятьпостроение с помощью чертёжных инструментов.Анализироватьгеометрический

чертёж.Находитьфигуры указанной формы, а так же элементы фигур.Разбиватьна группы множество объектов по заданному основанию. Придумывать правило для разбиения элементов множества на группы.Выявлятьзакономерность в заданной последовательности чисел.

Высказыватьпредположения и доказыватьих с помощью вычислений или приведением подтвер-

ждающего примера.Отвечатьна вопросы, используя данные, содержащиеся в таблице

68

Умножение и деление на 7.

Седьмая часть числа. Арифметический диктант.

1

69

70

Умножение и деление на 8.

Восьмая часть числа.

Умножение и деление на 8.

Восьмая часть числа. Арифметический диктант.

1

1

Называтьрезультаты табличных случаев умножения на 8.Использоватьтаблицу умножения на 8 для нахождения результатов

деления чисел на 8.Вычислятьвосьмую часть числа действием деления.Находитьчи ло по его восьмой части.Называтьрезультаты табличных

случаев умножения и деления (на 2,3, 4, 5, 6 и 7), а так же сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания.

Выполнятьустно и письменно сложение и вычитание чисел в переделах 100. Изменять формулировку задачи в соответствии с указанными требованиями.Оцениватьпредлагаемое решение задачи и обосновыватьсвою оценку.Определятьарифметические дейст-

вия для решения текстовых задач.Находитьразные способы решения задач.

Читатьвысказывания о числах по схемам, изображающим отношения«больше» и «меньше».

Сравниватьплощади фигур на глаз и проверятьсебя измерением.Выполнятьизмерение площадей фигур с помощью палетки.Составлятьтаблицу по заданному банку данных.Располагатьфигуры по отношению друг к другу в соответствии с требованиями задачи.Анализироватьчертёж.

Находитьна чертеже фигуры заданной формы и их элементы.Находитьразличные варианты ре-

шения задач

71

Умножение и деление на 9.

Девятая часть числа.

1

Называтьрезультаты табличных случаев умножения на 9.Использоватьтаблицу умножения на 9 для нахождения результатов де-

ления чисел на 9.Вычислятьдевятую часть числа

действием деления.Находитьчисло по его девя той части.Называтьрезультаты табличных

случаев умножения и деления (на 2,3, 4, 5, 6, 7 и 8), а так же сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания.Выполнятьустно и письменно сложение и вычитание чисел в переделах 100.Осуществлятьсамоконтроль пра

вильности вычислений.Составлятьарифметические задачи, используя данные таблицы.Определятьарифметические действия для решения текстовых задач.Находитьразные способы решения задач.Оцениватьпредлагаемое решение задачи и обосновыватьсвою оценку.Выполнятьизмерение площадей

фигур с помощью палетки. Строить геометрические фигуры с помощью чертёжных инструментов.Осуществлятьвзаимопроверку

выполненных геометрических построений.

Располагатьфигуры по отношению друг к другу в соответствии с требованиями задачи.Определятьсимметричность (несимметричность) данных фигур относительно прямой.Строитьлогические рассуждения и обосновыватьих.Высказыватьпредположения и доказывать их с помощью вычислений или геометрических построений

72

Умножение и деление на 9.

Девятая часть числа. Арифметический диктант.

1

73

Табличные случаи умножения и деления на 6,7,8,9.

Арифметический диктант

1

74

Контрольная работа№5 по теме «Табличные случаи умножения и деления на 6,7,8,9».

1

Самостоятельноразбиратьзадание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

75

Работа над ошибками

1

Правильноисправлять ошибки, подбирать аналогичные примеры.

Кратное сравнение (24 часа)

76

Во сколько раз больше?

1

Сравнитьчисла с помощью действия деления.

Различатьотношения «больше в...» и «больше на...», «мень ше в...» и мень ше на...».Называтьрезультаты всех табличных случаев умножения и деления,а также сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания.Выполнятьустно и письменно сложение и вычитание чисел в переделах 100.Находитьчасть числа.

Осуществлятьконтроль правильности вычислений.Определятьарифметические дейст-

вия для решения текстовых задач.Выполнятьдействия с величинами.Заноситьданные ответы арифметических задач в таблицу.Составлятьплан геометрических построений, выполнятьпостроения с помощью чертёжных инструментов.

Находитьгеометрические фигуры указанной формы на чертеже.Находитьразличные варианты решения задач

77

Во сколько раз меньше?

1

78

Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше? Самостоятельная работа.

1

79

Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше? Тест.

1

80

Решение задач на увеличение в несколько раз . Наблюдение.

1

Правильновыбиратьарифметическое действие (умножение или деление) для решения задач на нахождение числа, большего или меньшего

данного числа в несколько раз. Называть резуль таты всех табличных случаев умножения и деления,а также сложения однозначных чи-

сел и соответствующих случаев вычитания.

Выполнятьустно и письменно сложение и вычитание чисел в переделах 100.

Осуществлятьвзаимоконтроль правильности вычислений.Конструироватьновую арифмети-

ческую задачу, изменяя вопрос данной задачи.

Определятьарифметические действия для решения разнообразных текстовых задач.

Строитьчисловой луч с заданным единичным отрезком.Изображатьчисла точками на чис-

ловом луче.Выполнятьпостроение фигур с по-

мощью чертёжных инструментов.Находитьна чертеже пересечение фигур.Описыватьгеометрическую фигуру. Определять, является ли прямая осью симметрии фигуры.Выполнятьисследование задачи(в частности, находитьлишние данные в её тексте).Высказыватьпредположение и доказыватьего с помощью приведения подтверждающих примеров

81

Решение задач на уменьшение в несколько раз. Выведение алгоритма.

1

82

Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Промежуточное закрепление.

1

83

Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Самостоятельная работа.

1

84

Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Арифметический диктант.

1

85

Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Самостоятельная работа.

1

86

Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.Тест.

1

87

Проверочная работа по теме «Задачи на кратное сравнение, на увеличение и уменьшение в несколько раз».Контрольный устный счёт №3.

1

88

Нахождение нескольких долей числа.Наблюдение. Самостоятельная работа.

1

Находитьнесколько долей числа или величины, в том числе в ходе решения текстовых арифметических задач.Оцениватьрешение арифметической задачи и обосновывать свою

оценку.Находитьразные способы решения задач.Называтьрезультаты всех табличных случаев умножения и деления,а также сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания.Выполнятьустно и письменно сложение и вычитание чисел в переделах 100.

Вычислятьпериметр и площадь многоугольников разными способами. Выполнять измерения на глаз и проверятьрезультаты с помощью изме-

рительных инструментов.Заполнятьтаблицу в соответствии с условием задачи.Выбиратьнеобходимые данные из таблицы для ответа на поставленный вопрос.Разбиватьгеометрическую фигуру на части и составлятьфигуру из

частей в соответствии с требованиями задачи.

Выявлятьзакономерность в ряду чисел.

Находитьобщее свойство чисел в группе.

Высказыватьсвоё предположение и проверятьего с помощью вычислений или выполнения геометрических построений

89

Нахождение нескольких долей числа. Упражнение с опорой на рисунок.

1

90

Нахождение нескольких долей числа.

1

91

Нахождение нескольких долей числа.Самостоятельная работа.

1

92

Нахождение нескольких долей числа.Закрепление.

1

93

Нахождение нескольких долей числа.Самостоятельная работа.

1

94

Нахождение числа по нескольким его долям. Наблюдение.

1

Понимать, как находить число по нескольким его долям.

Создавать модели изучаемых объектов с использованием знаково-симвалических средств.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Представлять,анализировать и интерпретировать данные.

95

Нахождение числа по нескольким его долям. Наблюдение. Упражнение с опорой на рисунок.

1

96

Нахождение числа по нескольким его долям. Практическая работа.

1

97

Нахождение числа по нескольким его долям. Тест.

1

98

Контрольная работа №6 по теме «Задачи на кратное сравнение, на увеличение и уменьшение в несколько раз».

1

Самостоятельноразбиратьзадание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

99

Работа над ошибками.

1

Правильноисправлять ошибки, подбирать аналогичные примеры.

Числовые выражения (11 часов)

100

Названия чисел в записях действия сложения.

1

Воспроизводитьназвания компонентов арифметических действий,использоватьэти тер мины в своей речи. Воспроизводить результаты всех табличных случаев умножения и деления, а также сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания.

Выполнятьустно и письменно сложение и вычитание чисел в переделах 100.

Определятьарифметические действия для решения текстовых задач.Конструироватьновую арифметическую задачу, изменяя вопрос дан-

ной задачи.Оцениватьпредлагаемое решение

задачи и обосновыватьсвою оценку.Строитьгеометрическую фигуру и её оси симметрии с по мощью чертёжных инструментов.Находитьфигуры заданной формы на чертеже.Определятьфигуры, общей частью которых является указанная фигура.Находитьразличные варианты решения задач. Доказывать утверждения с помо-

щью приведения подтверждающих примеров.

Высказыватьпредположение и проверятьрезультаты с помощью геометрических построений

101

Названия чисел в записях действия вычитания.

1

102

Название чисел в записях действий умножения и деления. Арифметический диктант.

1

103

Числовые выражения (суммы,разности).

1

Составлятьичитатьчисловые выражения, содержащие два числа и знак действия между ни ми, а такжевычислятьих значения (в том числе в ходе решения текстовых арифметических задач).

Называтьнаименования компонентов арифметических действий,использоватьэти тер мины в своей речи.Называтьрезультаты всех табличных случаев умножения и деления,а также сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания.Выполнятьустно и письменно сложение и вычитание чисел в переде-

лах 100.Осуществлятьсамоконтроль

и взаимоконтроль правильности вычислений.

Сравниватьчисла с помощью деления.

Находитьчисло в несколько раз больше (меньше) данного числа.Вычислятьнесколько частей числа.Определятьарифметические дей-

ствия для решения текстовых задач.Решатьзадачи разными способами.Сравниватьвеличины.Заполнятьтаблицу в соответствии

с условием задачи.Выбиратьнеобходимые данные из таблицы для ответа на поставлен-

ный вопрос.Выполнятьпостроение фигур с по-

мощью чертёжных инструментов.Проводитьось симметрии фигуры.Составлятьгеометрическую фигуру из частей и описыватьеё.Высказыватьпредположение и доказыватьего с помощью вычислений или геометрических построений

104

Числовые выражения (произведения, частные).

1

105

Числовые выражения (все действия).Самостоятельная работа.

106

Составление числовых выражений. Простые случаи.

1

Составлятьи вычислять значения числовых выражений, содержащих скобки (в том числе в хо де решения арифметических задач).Называтьнаименования компонентов арифметических действий,использоватьэти термины в своей

речи.Называтьрезультаты всех табличных случаев умножения и деления,а также сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания.Выполнятьустно и письменно сложение и вычитание чисел в переделах 100.

Находитьошибки в вычислениях и исправлятьих. Находить число в несколько раз больше (меньше) данного числа,вычислятьчасть или несколько частей числа.Определятьарифметические действия для решения текстовых задач.Решатьзадачи разными способами.Находитьплощадь фигуры с помо-

щью палетки.Выполнятьдействия с величинами.

Выбиратьнеобходимые данные из таблицы для ответа на поставленный вопрос.Сравниватьтексты и решения обратных арифметических задач (находитьв них сходства и различия).

Разбиватьмножество чисел на группы в соответствии с указанным основанием.Находитьобщую часть фигур (их пересечение) на чертеже

107

Составление числовых выражений.

1

108

Составление числовых выражений. Самостоятельная работа.

1

109

Контрольная работа №7по теме: «Решение задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз.»

1

Самостоятельноразбиратьзадание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

110

Работа над ошибками.

1

Правильноисправлять ошибки, подбирать аналогичные примеры.

Прямой угол (3 часа)

111

Угол. Прямой угол. Наблюдение.

1

Различатьна глаз прямые и не прямые углы и проверятьсебя с помощью модели прямого угла или чертёжного угольника.Строитьпрямые и непрямые углы с помощью чертёжных инструментов. Обозначить угол буквами латинского алфавита и читатьего обозначение.

Находитьэлементы угла (вершину,стороны) и называтьих.Показыватьугол на черте же.

Называтьрезультаты всех табличных случаев умножения и деления,а также сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания.Выполнятьустно и письменно сло-

жение и вычитание чисел в пределах 100.

Составлятьивычислятьзначения числовых выражений, содержащих скобки.Определятьарифметические действия для решения текстовых задач.Выполнятьдействия с величинами.Решатьлогические задачи по со-

ставленному плану

112

Угол. Прямой угол.

1

113

Угол. Прямой угол. Практическая работа.

1

Прямоугольник (5 часов)

114

Прямоугольник. Наблюдение.

1

Распознаватьпрямоугольник (квадрат) на чертеже на глаз и с помощью измерений. Называть определения прямоугольника и квадрата.Формироватьсвойства арифметических действий с 0 и 1.Называтьрезультаты всех табличных случаев умножения и деления,а также сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания.Выполнятьустно и письменно сложение и вычитание чисел в переделах 100.Определятьарифметические действия для решения текстовых задач.

Изменятьтекст задачи в соответствии с указанными требованиями.Находитьна чертеже все фигуры указанной формы.Отвечатьна вопрос об истинности или ложности утверждения с опорой на необходимые измерения и вычисления.Приводитьпримеры, подтвержда-

ющие истинность данного утверждения.

Сравниватьчисловые выражения(находить в них сходство и различия). Выяснить, является ли данная фигура прямоугольником (квадратом),

опираясь на определение и чёткий алгоритм рассуждений

115

Квадрат. Наблюдение.

1

116

Прямоугольные четырёхугольники. Тест.

1

117

Свойства прямоугольника. Наблюдение. Противоположные стороны прямоугольника.

1

Находитьпротивоположные стороны и диагонали прямоугольника на чертеже.Формулироватьсвойства противоположных сторон и диагоналей

прямоугольника.Называтьрезультаты всех табличных случаев умножения и деления,

а также сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания.Выполнятьустно и письменно сложение и вычитание чисел в переделах 100.Вычислятьзначения числовых выражений, содержащих скобки.Определятьарифметические действия для решения текстовых задач.Строитьна клетчатом фоне геометрические фигуры по образцу, а также фигуры по размеру в несколько раз больше или меньше данных фигур.Конструироватьгеометрические фигуры указанной формы из частей.Отвечатьна вопрос о симметричности или несимметричности точек относительно данной прямой.Проверятьсебя с помощью модели.Находитьразличные варианты решения задач.Сравниватьчисловые выражения

(находитьв них сходство и различия).Выяснить, является ли данная фигура прямоугольником (квадратом),опираясь на определение и чёткий

алгоритм рассуждений

118

Свойства прямоугольника.
Наблюдение. Диагонали прямоугольника.

1

Площадь прямоугольника (10 часов)

119

Площадь прямоугольника.

1

Формулироватьправило вычисления площади прямоугольника и использоватьего при решении задач.Называтьрезультаты всех табличных случаев умножения и деления,а также сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания.Выполнятьустно и письменно сло-

жение и вычитание чисел в переделах 100. Сравнивать числа с помощью действия деления.

Вычислятьнесколько частей числа.Составлятьчисловые выражения,содержащие скобки, и находитьих значения.Определятьарифметическую задачу по числовому выражению к её решению.Определятьарифметические действия для решения текстовых задач.Решатьарифметические задачи

разными способами.Находитьиназыватьдиагонали прямоугольника на чертеже.Находитьобщую часть двух фигур.Конструироватьгеометрическую фигуру указанной формы из частей

120

Площадь прямоугольника. Правило. Решение задач. Практическая работа.

1

121

Площадь прямоугольника.

1

122

Проверочная работа по теме «Прямоугольник. Квадрат. Периметр и площадь прямоугольника». Закрепление темы.

1

123

Контрольный устный счёт №4 по теме «Табличные случаи умножения и деления на 2,3,4,5,6,7,8,9».

1

124

Работа над ошибками. Закрепление.

1

125

Итоговая котрольная работа №9.

1

Самостоятельноразбиратьзадание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

126

Работа над ошибками.

1

Правильноисправлять ошибки, подбирать аналогичные примеры.

127

Годовая контрольная работа №10.

1

Самостоятельноразбиратьзадание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

128

Работа над ошибками.

1

Правильноисправлять ошибки, подбирать аналогичные примеры.

Повторение (8 часов)

129

Итоговая стандартизированная диагностика.

1

Работатьв информационном поле

130

Повторение пройденного материала. Умножение. Табличные случаи.

1

-работатьса­мостоятельно:

- читать задание; выполнять задание;

-записывать, соблюдая орфографи­ческий режим;

Представлять,анализировать и интерпретировать данные.

Работатьв информационном поле.

Использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.

131

Повторение пройденного материала. Деление. Табличные случаи.

1

132

Повторение пройденного материала.Площадь, периметр. Тест.

1

133

Урок-путешествие «Я люблю математику».

1

134-136

Резерв

3

I

II

III

IV

Итого

Пед. диагностика

1

1

–

1

3

Интегрированная итоговая контрольная работа

–

–

–

1

1

Контрольная работа

2

(«стартовая»,

итоговя)

2

(текущая,

итоговая)

3

(текущая,

итоговая)

1

(текущая)

8

Математический диктант

1

1

2

1

5

Самостоятельная работа

2

2

3

2

9

Тест

–

–

1

-

1

Практическая работа

2

–

–

–

2

Итого

8

6

9

6

29