Проект программы мониторинга обученности по математике в 7-9 классах

Критерии

Показатели

Методы сбора информации

Фактический запас знаний

% выполнения теста

% успеваемости по предмету

Результаты промежуточной и итоговой аттестации

% прохождения программы

Тест обученности:

- входной,

- промежуточный

- итоговый.

Контрольные срезы

Диагностическая контрольная работа

Анализ отчётов учителей и классных журналов.

Сформированность предметных знаний

Количество учащихся (процент) владеющих предметными умениями:

- выполнять арифметические действия с рациональными числами, находить значения степеней и квадратных корней; сочетать при вычислениях устные и письменные приемы, применять калькулятор;

- составлять и решать пропорции, решать основные задачи на дроби, проценты;

- составлять несложные буквенные выражения и формулы; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления; выражать из формул одни переменные через другие;

- выполнять действия со степенями с натуральным и целым показателями, многочленами, алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители вычислением общего множителя за скобки, применением формул сокращенного умножения;

- выполнять преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни.

- решать линейные, квадратные уравнения и простейшие рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы уравнений с двумя переменными (линейные и системы, в которых одно уравнение второй степени);

- решать линейные неравенства с одной переменной и их системы, неравенства второй степени;

- решать текстовые задачи с помощью составления уравнений.

- понимать, что функция – это математическая модель, позволяющая описывать и изучать разнообразные зависимости между реальными величинами, что конкретные типы функций (прямая и обратная пропорциональности, линейная, квадратичная функции) описывают большое разнообразие реальных зависимостей;

- находить значения функций, заданных формулой, таблицей, графиком, решать обратную задачу;

- строить графики линейной функции, прямой и обратной пропорциональности, квадратичной функции;

Тест обученности Диагностическая контрольная работа

Свормированность умений учиться

Количество учащихся (процент) умеющих:

Самостоятельно организовать свою деятельность.

Рецензировать свою деятельность.

Работать с разными видами информации.

Анализировать, обобщать, делать выводы.

Выделять главное и второстепенное, реферировать.

Действовать по алгоритму.

Умение работать с книгой, со справочной литературой.

Диагностическая методика «Навыки учебной деятельности»

Мотивация учащихся

Уровень мотивации

Диагностическая методика

Вид информации

Периодичность сбора информации

Ответственный за сбор информации

Основные пользователи информации

Результат входного и итогового теста обученности

Сентябрь, май

Зам.директора по УВР

Администрация, учителя, родители

Результат промежуточного теста обученности

Январь

Руководитель кафедры

Зам.директора по УВР

Контрольные срезы

1 раз в четверть

Руководитель кафедры

Зам.директора по УВР

Успеваемость по предмету

1 раз в четверть

Учитель, ведущий предмет

Зам.директора по УВР, классный руководитель, родители (табель успеваемости)

% обучающихся на «4» и «5»

1 раз в четверть

Учитель, ведущий предмет

Зам.директора по УВР, классный руководитель,

Результаты промежуточной и итоговой аттестации

1 раз в год

Аттестационная комиссия

Департамент образования, Управление образованием, администрация, учитель, классный руководитель, родители

Выполнение программы

1 раз в полугодие

Учитель, ведущий предмет

Зам.директора по УВР

Диагностика «Навыки учебной деятельности»

Октябрь, апрель

Учителя, работающие в данном классе, психолог

Администрация, родители, учителя

Диагностика мотивации к учению

1 раз в год

психолог

Зам.директора по УВР, классный руководитель, родители