Развитие творческих способностей на уроках в начальной школе

Развитие творческих способностей на уроках в начальной школе

(выступление на педсовете учителя начальных классов Потловой Людмилы Егоровны)

Развитие творческих способностей в начальной школе происходит почти на всех уроках,

начиная с 1 класса обучения.

На уроках чтения при прохождении согласных букв мы играем в рифмовки, например:

Ра-ра-ра начинается…..игра,

Ре-ре-ре все участвуют в…. игре,

Ар-ар-ар мы купили …самовар, и т.д.

Во 2 и 3 классах, работая по учебникам автора Джежелей, мы пробуем сочинять стихи, т. к. там есть такая тема, когда к данным слова нужно подобрать рифму. Затем мы брали произвольные слова, подбирали к ним слова- рифмы, а затем составляли предложения,

т. о. получались стихи. Это мы делали на уроках вместе, часто стихи получались смешные, и детям это нравилось. Затем давала домашнее задание попробовать дома сочинить стихи, и у некоторых стихи получались (Пилявская Лиза, Голубева Аня, Нестерова Аня, Горюнова Настя). Пробовали сочинять сказки и загадки, учителя начальной школы на открытом уроке у меня видели это. Конечно, в некоторых сочиненных сказках встречались моменты уже известных сказок, но возьмите известную сказку «Теремок», ведь сколько различных вариантов этой сказки существует («Рукавичка», «Горшок»…).

Начиная с 1 класса, пробуем сочинять рассказы по картинкам, по опорным словам, сначала, конечно, устно, а уже во втором классе пробуем записывать. Даю, например, глаголы: наступила, выпал, сковал, укрыл, взяли, катались, играли, лепили… Дети придумывают с ними распространенные предложения и записывают. Пробуем писать сочинения и по картинам. Рассматриваем вместе, а затем составляем план, на доске записываем опорные и трудные слова. Даем и домашние сочинения, но дома детям помогают писать родители, поэтому судить о творческих способностях ребенка трудно.

К творческим работам детей можно отнести и доклады детей на уроках природоведения. Пробовать писать доклады начинаем во 2 – 3 классах. Первые доклады делаем небольшие и разрешаю их читать, материал приучаю брать такой, которого нет в учебнике, и чтобы написанное было понятно самому докладчику. Затем дети доклады пересказывают, материал берут интересный, но по теме урока. В 3 классе я разрешаю приносить доклады, когда у нас идет общая тема «По материкам и странам» и в 4 классе, когда идет тема «Страницы всемирной истории» и «Страницы истории Отечества». Темы детям интересны, в учебнике материала мало, поэтому необходимо их расширить с помощью докладов.

Творческие способности детей мы развиваем и на уроках труда и рисования. На уроках рисования я предлагаю тему урока, объясняю, необходимое делаем все вместе, а потом предлагаю добавить что-то свое, пофантазировать. Где можно взять различные цвета и краски – никогда не указываю какой цвет взять, предоставляю детям право выбора.

На уроках труда работаем по определенной теме, но одинаковых работ практически не бывает, т. к. обязательно у детей есть право выбора цвета бумаги, ее качества, величины работы, оформление работы. Делаем елочные украшения – предлагаю варианты игрушек (кроме 1класса – их надо еще научить складывать и резать бумагу и т. д. ), поощряю инициативу и фантазию детей, шьем мягкую игрушку в 4 классе – предлагаю зайца, собачку, чебурашку … Обязательно делаем выставки в классе, приглашаем ребят из других классов посмотреть на наши работы. Потому что когда получается работа, то испытываешь радость и удовлетворение от проделанного, хочется показать свою работу другим, поделиться своей радостью и хочется еще больше творить и творить.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/366368-razvitie-tvorcheskih-sposobnostej-na-urokah-v