Конспект урока русского языка 4 класс для детей с легкой степенью умственной отсталости

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

IОрг. момент.

-Здравствуйте, ребята!

Сегодня на уроке будут действовать такие правила:

На уроке прямо я сижу,

Не шумлю и не кричу.

Руку тихо поднимаю,

Если спросят – отвечаю.

-Будьте внимательны, сядут те ребята, чьи имена я назову в предложении.

Аня и Лены вы очень хорошо выглядите.

Дима, Данил и Костя, я думаю, что вы сегодня мне поможете.

Влад, Максим, Кирилл и Женя я рада видеть вас в своём классе.

IIВведение в тему.

-Прослушайте отрывок и скажите из какой он сказки.

-Правильно, этот отрывок из русской народной сказки Царевна – лягушка.

-Ребята, а вы помните, что лягушка в сказке была заколдована. Сегодня на уроке у нас вот такая лягушка, которую тоже заколдовали и нам удастся расколдовать её выполнив несколько заданий. За каждое задание вы будете получать жетоны, чем больше вы накопите жетонов, тем быстрее мы расколдуем лягушку и увидим в кого она превратиться. Согласны? Ну тогда за работу!

Царевна – лягушка.

IIIОрганизация этапа целеполагания.

-Ребята, а вы знаете как правильно писать словолягушка?

-Вставьте пожалуйста пропущенную букву.

-Посмотрите, все написали по-разному, а как всё-таки правильно писать это слово, давайте разберёмся.

КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, ЧЕМУ СЕГОДНЯ НА УРОКЕ МЫ БУДЕМ УЧИТЬСЯ? Закончи предложение.

-Да, верно. Сегодня на уроке мы познакомимся с написанием нового словарного словалягушка.Будем учиться подбирать к этому слову слова – родственники, слова, обозначающие действие и признак предмета, а также составлять предложения по схеме.

На доске: Л…ГУШКА

Запись слова лягушка на доске учащимися.

Алгоритм

Мы будем учиться правильно писать ….

(слово лягушка)

ЖЕТОНЫ

IV Словарно-орфографи-ческая работа.

-Словолягушка – словарное слово, написание его проверить нельзя, поэтому вы должны запомнить, как правильно писать это слово.

-Давайте познакомимся с этим словом подробнее.

1) Проведём звуко-буквенный анализ.

2) -Задай вопрос к слову лягушка.

-Почему мы задаём вопрос кто?

-Сейчас мы поиграем со словом лягушка. Изменяй это слово по вопросам. Я кидаю вам мячик и задаю вопрос, вы ловите мячик и отвечаете мне, кидая мяч обратно.

Нет кого?

Дам кому?

Вижу кого?

Доволен кем?

Думаю о ком?

-Молодцы, вы правильно изменяли слово лягушкапо вопросам.

3) Составьте слова – родственники к слову лягушка.

ОНОК

ЛЯГУШ АТНИК

АЧИЙ

-Запишите в тетрадь, выделяя опасную гласную.

На доске появляется словарное словолягушка

Учащиеся по схеме разбирают слово.

ЖЕТОНЫ

Кто это?

Живой предмет.

ЖЕТОНЫ

ЖЕТОНЫ

Видеосюжет

-Ребята, что вы знаете про лягушку.

Посмотрите небольшой видеосюжет. Слушайте внимательно, вы должны ответить на вопрос: От какого слова произошло слово лягушка?

-Итак, кто запомнил от какого слова произошло слово лягушка?

(Ляга – значит «нога»)

-Правильно, а почему именно от слова НОГА?

(Потому, что у неё две задние ноги очень длинные).

Ответы детей

ЭТИМОЛОГИЧЕСКАЯ СПРАВКА

Картинка лягушки

ЖЕТОНЫ

V Продолжение этапа Словарно- орфографи-

ческая работа.

-Всё верно. Ребята, у буквы «Я» как и у лягушки тоже есть две длинные ножки. А, чтобы вам лучше запомнить написание этого слова я изобразила эту букву в виделягушки. Посмотрите внимательно и запомните.

МНЕМО-

ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРИЁМ

(На доску вывешивается слово)

ЖЕТОНЫ

VIФизминутка.

На болоте 2 подружки,

2 зелёные лягушки.

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Вправо, влево наклонились,

И на месте покружились.

Вот здоровья в чём секрет,

Всем друзьям физкульт – привет!

VII Составление предложений по схемам.

-Продолжаем работать.

-Ребята, придумайте слова, которые отвечают на вопрос КАКАЯ?

ЛЯГУШКА (какая?) …

-Прочитайте слова, которые я написала.

-Что обозначают эти слова?

(Признак предмета)

-Молодцы. Придумайте слова, которые отвечают на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ?

ЛЯГУШКА (что делает?) …

-Прочитайте слова, которые я написала.

-Что обозначают эти слова?

(Действие предмета).

-Очень хорошо. Использую данные слова, составьте предложения по схемам. Запишите их.

1)

(Зелёная лягушка живёт на болоте.)

2)

(Лягушка ловит мошек.)

3)

(Зимой лягушка спит.)

Схема - опора

КАКАЯ?

ЗЕЛЁНАЯ, МОКРАЯ, ХОЛОДНАЯ,

ЖЕТОНЫ

ЧТО ДЕЛАЕТ?

ЖИВЁТ, ПЛАВАЕТ, СПИТ, ЛОВИТ

ЖЕТОНЫ

Дифференцированные карточки

ЖЕТОНЫ

VIII

Итог урока.

Оценки за работу.

Домашнее задание.

-Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо поработали. Давайте посчитаем у кого сколько жетонов. (Похвалить лучших учеников).

-Опустите все свои жетоны в коробку.

-А, сейчас на минутку, положите голову на парту и закройте глаза. Должно произойти чудо!

-Посмотрите. Вы помогли мне расколдовать лягушку, и она как в сказке, превратилась в прекрасную царевну.

Д/З

-Она для вас приготовила подарок – это словарное слово. Вы заберёте его с собой, дома или в ГПД вы можете раскрасить букву «Я», вырезать по контуру целое слово, приклеить на картон и у вас получится закладка для учебника.

-Кто запомнил, с какой буквой нужно писать слово лягушка?

-Что вам особенно понравилось на уроке?

-Спасибо всем за работу! Я желаю вам успехов в учёбе!