Конспект урока по русскому языку на тему «Начало текста»

Тема:Начало текста.

Педагогические задачи: создать условия для наблюдения за структурой текста; учить восстанавливать начало предложенного текста.

Планируемые результаты образования:

Предметные: научатся восстанавливать начало предложенного текста; получат возможность научиться исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – овладение умением восстанавливать начало текста, исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру; логические – осуществление анализа текста.

Регулятивные: проводить работу по предложенному плану; оценивать правильность выбора языковых средств устного общения на уроке, осуществлять самоанализ успешности участия в учебном диалоге.

Коммуникативные: участвовать в обсуждении проблемных вопросов, строить понятные для слушателей высказывания, уметь задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы; использовать в речи языковые средства, соответствующие цели и условиям делового общения.

Личностные: применяют приобретённые навыки в практической деятельности; используют усвоенные приёмы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.

Оборудование: 

Презентация:ребус с зашифрованным словом «Текст».

Ход урока

Оргмомент

Я хочу начать урок следующими словами: “Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…” Ж.Ж.Руссо

Актуализация опорных знаний

- Посмотрите на слайд. Попробуйте расшифровать слово (текст).

- Правильно. Сегодня у нас урок развития речи и ключевое слово будет «Текст». Что вы знаете о тексте? (Дети называют все изученные понятия, связанные с текстом. При затруднении учитель задаёт наводящие вопросы)

-Ребята, поднимите руки у кого есть домашние животные.

- Поднимите руки те, у кого есть забавные истории, связанные с вашими питомцами.

- Расскажите нам эту историю (1-2 ученика)

- Наши сегодняшние тексты тоже будут связаны с домашними животными.

3. Проблемная ситуация

- У вас на столах лежит листок с текстом. Прочитайте его в группе (Приложение 1)

- Определите тему текста (о щенке)

- Попробуйте предложить заголовок. (…)

- Скажите, что не так с этим текстом? Какая существует проблема? (Отсутствует начало текста)

- Почему вы так решили? (Не сразу понятно какая была кличка, кто хозяин…)

- Может ли текст существовать без начала? ( нет)

- Почему? (это важная часть текста, в начале говорится о чем будет текст..)

4. Постановка цели и задач урока.

- Определите тему нашего урока (начало текста)

- Какие задания мы будем с вами выполнять? (подбирать начало, подходящее по смыслу)

- Как нам пригодится это умение в жизни? (научимся правильно строить текст, например письма)

5. Групповая работа по теме урока

-У вас на столах два конверта (Приложение 2). В одном из них будет подходящее начало для нашего текста.

- Откройте один конверт. Внимательно посмотрите на содержимое (в конверте 5 карточек с деформированными предложениями). Подумайте, что нужно сделать.

Составление плана работы

А)Составить предложения из слов (индивидуально).

Б) Записать на карточке получившиеся предложение.

В) Составить начало текста из предложений (в группе).

Г) Проделать то же самое со вторым конвертом.

Д) Выбрать подходящее начало.

- Как вы определите, какое начало подойдет к тексту? (должно совпадать по смыслу)

- Приступайте к работе.

Проверка

- На обратной стороне карточек есть буквы. Посмотрите на обратную сторону тех карточек, которые вы выбрали. (Каждая группа по очереди называет букву, а учитель фиксирует на доске. Должно получиться слово «Начало»)

- У нас получилось слово.

- Что помогло вам справиться с заданием и выбрать правильное начало текста? (…)

6. Закрепление пройденного материала

- Посмотрите на карточки, которые я вам раздала.(Приложение 3) Как вы думаете, что вам надо сделать? (подобрать начало текста, подходящее по смыслу)

- Что для этого необходимо сделать?

Составление плана работы

А) Прочитать текст

Б) Прочитать предложенные начала текста

В) Выбрать подходящее по смыслу

Г) Записать в тетрадь получившийся текст

- Приступайте к самостоятельной работе.

Проверка

Один из учеников читает ополчившийся текст

- Почему именно это начало ты выбрал? (…)

-Проверьте свою работу.

7. Итог урока

- О чем говорили на уроке? (начало текста)

- Чему научились (подбирать начало текста)

- Как начало связано с текстом? (по смыслу)

8. Рефлексия

Нарисуйте лесенку из пяти ступенек и поставьте смайлик на верхнюю ступеньку, если вы считаете, что хорошо потрудились и все поняли. Если были затруднения, то поставьте смайлик на среднюю ступеньку.

- Кто поставил смайлик на две верхние ступеньки, поднимите руку?

- У кого были затруднения? В чем причина? (Пояснить, если что-то оказалось непонятным, подбодрить)

- Спасибо за урок.

Приложение 1

Подарок

Щенок  стал сразу откликаться на это имя, подавал голос и спешил к хозяину. Пришлось напроситься в гости! Я положил пакет кусок колбасы и плюшевую кошку. Пусть Торопыга погоняется  за ней! 

Приложение 2

Конверт №1

щенка, на, подарили, день, Петьке, рождения

__________________________________________________

подарок, это, дорогой, был, самый

__________________________________________________

о, мечтает, ведь, собаке, каждый

__________________________________________________

говорил, в, о, школе, своём, Петька, дружке, только, и, маленьком

__________________________________________________

Торопыгой, назвал, его, он

___________________________________________________

Конверт №2

принесла, однажды, школу, Иванова, в, ежа, Оля

__________________________________________________________

его, положила, на, посреди, пол, девочка, класса

__________________________________________________________

окружили, ребята, всех, его, сторон, со.

_________________________________________________________

лежал, ёжик, неподвижно

_________________________________________________________

встал, под, вдруг, он, и, убежал, лапы, на, шкаф

_________________________________________________________

Приложение 3

Глоток молока

Я присел. Собака подняла голову и завиляла хвостом. Я погладил её. От ласки жизнь заиграла в её глазах.

Я подвинул чашку. Лада стала пить молоко. Моя ласка прибавила ей силы. Эти несколько глотков молока спасли ей жизнь.

1) Собака - лучший друг человека. Она всегда очень грустит, когда хозяин уходит, искренне радуется, когда он приходит, и готова ждать его вечно. 

2) Так уж получилось, что начав жить самостоятельно, я так ни разу и не смог завести себе собаку. Один раз, правда, была у меня кошка, точнее, даже кот.

3) Лада заболела. Чашка с молоком стояла возле её носа. Она не пила.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/366590-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-na-temu-nac