Статья «Организация работы школьного лесничества в условиях сельской школы»

«Организация работы школьного лесничества в условиях сельской школы»

Экологическое состояние окружающей среды ежегодно ухудшается, поэтому необходимо обратить особое внимание на эту проблему. В настоящее время, в связи с социально-экономическими преобразованиями в стране, модернизацией системы образования, на первый план вышло определение стратегии и тактики развития эколого-биологического образования, природоохранной и лесоводческой деятельности. Проблемы окружающей среды, а также, необходимость их решения положили начало созданию нового и актуального направления в образовании - экологического.

В настоящее время в решении экологических проблем ведущую роль играет не только техногенный, но и личностный фактор. В связи с этим становится очевидным необходимость перехода образования от простой трансляции знаний об экологических проблемах к обучению экологическому мышлению и экологически ориентированной деятельности на основе практических занятий, от теоретического описания и объяснения мира к умениям и конкретным навыкам ответственного, экологически безопасного взаимодействия с природой.

Школьные лесничества являются одной из эффективных форм подготовки подрастающего поколения к воспитанию бережного отношения к природе, формированию у учащихся навыков правильного природопользования, а также, получению подрастающим поколением профессиональных знаний, опыта в области лесоводческой деятельности.

Школьное лесничество «Лесовичок» МОУ – «СОШ пос. Гидроузел» было создано в 2016 году. На сегодняшний день в официальный список членов школьного лесничества входит 24 человека. Но, во время проведения мероприятий по лесопосадке или работе на лесопитомнике дополнительно привлекается до 40 человек, заинтересованных в работе школьного лесничества. Активно участвуют учителя, родители учащихся.Тесное взаимодействие педагогов, детей, работников лесничества, родителей по реализации задач школьного лесничества способствовало установлению партнерскихсоциально-педагогическихотношений, которые позволили объединить усилия в вопросах формирования и воспитания у учащихся бережного отношения к Природе.

Программа «Школьное лесничество «Лесовичок» МОУ – «СОШ пос. Гидроузел» рассчитана на три года обучения и предназначена для детей 14-18 лет.

Каковы же ожидания от результатов программы?

Учащиеся будут обладать основными знаниями о лесе и лесоводстве, о биосфере. Узнают о: причинах нарушения лесных экосистем; последствиях загрязнения окружающей среды; строении и жизнедеятельности изучаемых биологических объектов, представителей царств живой природы; ведущих естествоиспытателях и их заслугах; основных средах обитания живых организмов; природных зонах нашей планеты, их обитателях. Научатся выявлять черты приспособленности живых организмов к определённым условиям.

Метапредметные результаты обучения: умение проводить наблюдения, измерения, опыты; составление плана выполнения учебной задачи; постановка учебных задач самостоятельно и под руководством учителя; систематизация и обобщение разных видов информации; использование дополнительных источников информации для выполнения учебной задачи; самостоятельная подготовка сообщений; участие в совместной деятельности.

Личностные результаты обучения: формирование ответственного отношения к обучению; познавательных интересов к обучению; навыков поведения в природе, осознания ценности живых объектов; осознание ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование основ экологической культуры.

Работа школьного лесничества посвящена природоохранной деятельности, связанной в основном с лесовосстановлением и профилактикой лесных пожаров. Кроме этого, успешно развиваются эколого-просветительское, творческое и научно-исследовательское направление.

Члены школьного лесничества участвуют в следующих мероприятиях:

посадка леса, уход за лесными культурами, озеленение населенных пунктов и других территорий;

участие в мероприятиях по охране лесов и береговой линии Можайского водохранилища; охрана насекомых, птиц, редких растений, других природных объектов (родники, водные объекты и т.д.);

проведение научных и обучающих исследований, наблюдений за различными объектами природы;

проведение походов, тематических экскурсий, исследовательской работы; пропаганда идей охраны природы, участие в смотрах, конкурсах, викторинах, олимпиадах, тематических праздниках.

Таким образом, школьные лесничества, вовлекая детей в природоохранную и краеведческую исследовательскую деятельность, прививая конкретные навыки бережного отношения к лесу, играют важную роль в формировании экологического мировоззрения, воспитания экологической культуры и общего развития подрастающего поколения.

Заместитель директора по ОВВВР

МОУ – «СОШ пос. Гидроузел»

Маликова Любовь Ивановна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/366660-statja-organizacija-raboty-shkolnogo-lesniche