Конспект урока «Православный храм дом Божий»

Методическая разработка занятия по курсу «Православная культура»

Тема:«Православный храм – дом Божий»

Тип занятия: комбинированное.

Цель: расширение знаний о храме и его духовном и культурном значении»

Задачи:

Активизация знаний о храме – хранителе памяти; как православные мастера изображали красоту мира Небесного;

Знакомство с монастырями и храмами Коломны;

Актуализация смысла Священной истории для современных школьников с учётом состояния их духовно-нравственного развития;

Развитие у учащихся способность к размышлению, умению аргументировать свою точку зрения.

Основные понятия: Память. Памятник. Православные мастера. Душа. Святыни.

УМК: 1.Л.Л. Шевченко «Православная культура» 2 класс, учебное пособие, М., 2007

2. Л.Л. Шевченко «Православная культура» 2 класс. Наглядное пособие. Методическое пособие (с СD), М., 2007

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, карточки со словами, иллюстрации, материал для творческой работы.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу, и подумайте, как хорошо, что мы опять вместе. Подарите друг другу тепло, почувствуйте добро, котороое исходит от нас.

II.Актуализация усвоения знаний учащихся.

- Почему нужно совершать добро?

- Мы с вами на прошлом занятии говорили о добре и зле пришли к выводу, что сделанное добро возвращается к человеку.

- Послушайте сказку.

Ехал Дмитрий Донской со своей дружиной по берегу реки. И вдруг услышал он чудесный звон колоколов: ко-ло, ко-ло, ко-ло – разносилось по всей округе. Заслушался Дмитрий Донской.

- Откуда же доносится этот чудесный звон?

Ответил ему дружинник:

- Так замечательно звонят колокола этого города!

- Какой красивый трезвон! – ответил Дмитрий Донской.

- Пусть этот город теперь называется в честь этого трезвона Коломной. А венчаться я буду в одном из его храмов.

Проехал Дмитрий Донской мимо города, и долго ещё плыл над рекой этот хрустальный звон – ко-ло, ко-ло, ко-ло…

- Это, конечно, сказочная версия названия нашего города.

III. Выявление восприятия, мотивация.

- А теперь закройте глаза, послушайте. (Звучит звон колоколов)

- Что вы услышали? Какое впечатление произвёл на вас колокольный зон?

- К чему призывает колокольный звон? (Молитва)

Слушаем молитву.

- Где звучит молитва? (Храм)

IV. Определение темы и цели урока.

- Какова же тема нашего урока?

- Что вы знаете о храме?

- А на какие вопросы вы бы хотели получить ответ?

На доске появляются вопросы:

1. Для чего христиане приходят в храм

2. Чем храм отличается от других зданий

3. Чем храм отличается от монастыря

4. Какие храмы и монастыри существуют в Коломне

- Вот сегодня мы с вами отправимся в храм для того, чтобы найти ответы на поставленные вопросы.

V. Работа по новой теме. Расширение теоретических знаний.

Будем работать в группах

Чтение текста «На ступеньках храма»

1-я группаИсследователи:

Для чего христиане приходят в храм

Чем храм отличается от обыкновенного здания

Храм – памятник христианской культуры

Д.: Храм – это особый дом, посвящённый Богу. Христиане приходят в него для того, чтобы молиться Богу. Находясь там, они сохраняют благоговение (уважение), веруя в то, что здесь незримо присутствует Сам Бог.

Как здание священное, храм отличается отдругих зданий и внешним видом. Вместо обычной крыши – золотые купола, а над ними сияют на солнце кресты.

- Соберите храма из геометрических фигур и расскажите о нём.

Крест

купол

барабан

здание

Слайд 1. Посмотрите на Дмитриевский собор во Владимире. Он знаменит своей белокаменной резьбой —его стены украшают около 600 рельефов, изображающих святых, мифических и реальных животных. 

- Назовите известные нам части собора.

- Прочитайте новые названия частей храма. (Закомара, лопатки, портал, окна). Значение каких слов непонятно?

Слайд 2.Закомары– это полукруглое или килевидное завершение наружной стены здания. Лопатки– вертикальный выступ на стене здания, имеющий декоративное значение.

Группа исследователей отвечает на последний вопрос.

Храм – памятник христианской культуры

Д.:Православный храм – это также памятник христианской архитектуры. Он является хранителем исторической памяти. Христианские храмы рассказывают нам о событиях Священной истории, о том, чем жили и до сих пор живут христиане в глубине своего сердца: во что верят, на что надеются и что любят больше всего в жизни.

- Что вас удивило, что поразило вэтих словах?

У.: Памятник – это не только надгробная плита, но и сохранившийся предмет культуры прошлого. Он в нашей памяти хранит события священной истории. Это душа народа, воплощённая в камне.

Слайд 3.

2-я группа:

Как выбиралось место для храма

Кто строил храм?

Чем монастырь отличается от храма

Д.: Ни одно дело православных мастеров не начиналось без совместной (соборной) молитвы к Богу, в которой они просили Его помощи. Храм возводили на самом красивом, высоком месте, как правило близ водоёма. Иногда рядом с храмом строились кельи для монахов. Такое место называлось монастырём.

У.: Иногда это был целый «город», в которых рядом были расположены сразу несколько красивых храмов и жилых домов (келий). Но храм – не простой дом. Поэтому и постройка храма была не простым делом. Сначала выбиралось место, мастера с молитвой обращались к Богу, прося Его помощи. (Слайд) Посмотрите, дети, какие красивые храмы вы видите. Их несколько. Это монастырь. А начал его строить монах Ферапонт. Он посвятил его Пресвятой Богородице. Её Рождеству.

Вот как описал поэт Николай Рубцов историю создания храмов Ферапонтова монастыря.

Ферапонтово

В потемневших лучах горизонта

Я смотрел на окрестности те,

Где узреладуша Ферапонта

Что-то Божье в земной красоте.

- Обратите внимание, ребята, автор сказал, что душа узрела (увидела), а не глаза Ферапонта.

- А с чего мы начали сегодня урок? (С молитвы). Любое дело, в том числе и строительство храма христиане начинали с молитвы.

Душа православного мастера всегда в начале дела обращалась к Богу, молилась. О чём? И только после такой подготовки мастер приступал к работе.

Д.: Я узнал, что храм строился и украшался трудом многих людей: архитекторов, строителей (зодчих), художников.

На доске (справа) зодчие (строители) Нестор

архитекторы

- Посмотрите на этот памятник прошлого.

Макет Преображенской церкви. Преображенская церковь построена в 1714 году. Церковь срублена из сосны и увенчана 22-мя разновеликими главами. Основным инструментом плотника был топор. Все сложные конструкции церкви выполнены преимущественно без гвоздей. Существует легенда, что мастер по имени Нестор, строящий Кижскую церковь, по окончании работы забросил свой топор в озеро, сказав, что такой красоты он уже не построит никогда.

- За сколько дней вы собрали этот храм?

- А можно построить настоящший храм за один день? (Обыденный храм. Слайд)

художники мастер – Дионисий фреска

У.: Давайте вернёмся к Ферапонтову монастырю. Внутри его стены украшены красивыми изображениями – фресками. Их написал другой православный мастер – Дионисий. Это изображение Богородицы… Было это очень давно – в 15 веке. И до наших дней эти изображения сохранились не очень хорошо. Их следует беречь. Ежегодно Ферапонтов монастырь посещает множество людей. Сюда едут хотя бы ради того, чтобы увидеть единственный в своём роде памятник – фрески собора. А сам монастырь – это христианская святыня.

Нам с вами посчастливилось жить в одном из старейших городов Подмосковья с 838-летней историей, которая соткана из удивительных событий и фактов, таинственных легенд и сказаний. В нашем городе 420 архитектурных памятников, 20 действующих храмов и 4 монастыря. Красота нашего города вдохновляла и вдохновляет многих поэтов, писателей, художников, музыкантов.

Послушайте песню о нашем городе.

3-я группа (краеведы):

Церковь Пресвятой Троицы села Протопопово

Часовенки, Святой источник села Протопопово (со слов старожилов)

Соотнесите старое изображение храма с современным и прикрепите их к стенду вместе с названием храма.

VI. Закрепление.

Мы сегодня узнали:

1. Понятие «храм» означает вместилище Бога, дом Божий — то есть здание.

2. Храм – это место особенное, специально предназначенное для встречи и общения с Богом каждого человека.

3. Понятие «Церкви» достаточно широко: это и здание (в этом значении слова церковь и храм — одно и то же!), и собрание всех верующих людей.

4. Собор — изначально главный храм города или монастыря.

VII. Рефлексия. Оцените свою работу с помощью колокольчиков

Детям.

Любите, дети, старину

С еёбылинными веками,

К величью ведшие страну…

Любите, дети, старину!..

Любите, дети, отчий дом

И нежность материнской ласки,

Любитебабушкины сказки

В кругу внучаток вечерком

У печки с ярким огоньком!..

Любитекровли бедных хат,

Любите звон наш колокольный,

Характер русский хлебосольный

И тех, кто будучи богат,

Добромделиться с нищим рад!..

Любите Русь – святынь оплот,

Миркроткой кельи монастырской.

Дух мощной рати богатырской,

Нас всех хранящей от невзгод!..

Любите, дети, свой народ!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/366819-konspekt-uroka-pravoslavnyj-hramdom-bozhij