Программа родительского взаимодействия и всеобуча «Поможем друг другу» на 2019-2023 уч. годы

МБОУ «Цивильская средняя общеобразовательная школа №1 им. М.В.Силантьева»

Программа родительского

взаимодействия и всеобуча

«Поможем друг другу»

на 2019-2023 уч. годы

Цивильск, 2019 г.

Классная целевая программа

родительского взаимодействия и всеобуча «Поможем друг другу»

Паспорт программы

Полное название программы:

Классная целевая программа родительского взаимодействия и всеобуча «Поможем друг другу»

Заказчик программы:

Администрация МБОУ «Цивильская СОШ №1 им. М.В.Силантьева»

Разработчик программы:

Учитель начальных классов Петрова Н.А.

Сроки реализации:

2019-2023 уч. годы

Этапы программы:

I этап (2019-2020, 1 класс): Организационно-ознакомительный

II этап (2020-2021, 2 класс): Организационно-деятельностный

III этап (2021-2023, 3-4 классы): Результативно-творческий

Руководитель программы:

Петрова Н.А.

Цель программы:

Совершенствование системы взаимодействия семьи, класса и школы как способ повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса

Задачи программы:

- Создание единого коллектива учеников, родителей и учителей, объединённых общими целями и ответственностью.

- Повышение уровня социально-правовых, психологических и педагогических знаний родителей.

- Сотрудничество и расширение поля познавательного общения в семье.

- Пропаганда здорового образа жизни среди родителей.

Ожидаемые результаты:

- Вовлечение родителей в воспитательный процесс школы.

- Улучшение микроклимата в семьях.

- Оказание помощи проблемным семьям.

- Создание условий для развития родительских общественных организаций.

- Развитие творческих способностей учащихся.

- Позитивное отношение к проблемам нездорового образа жизни распространение опыта здоровьесберегающих технологий.

Участники программы:

Родители учащихся, классный руководитель, психолог и социальный педагог школы.

Система организации контроля за исполнением программы:

Организационное сопровождение программы осуществляет классный руководитель. Главными исполнителями программы являются родительский комитет и творческие

группы родителей.

Введение

Федеральный государственный образовательный стандарт обеспечивает:

- формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию, в том числе в семье;

- проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования и семейного воспитания;

- активную учебно-познавательную деятельность обучающихся в различных воспитательных структурах (школа, семья, социальные институты и др.);

- построение воспитательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся (в том числе семейных традиций).

Важнейшей проблемой нашего времени является духовно - нравственное воспитание детей. Особую тревогу сегодня вызывает психическое и духовное здоровье подрастающего поколения.

В современном обществе школа становится всё более открытой социальной педагогической системой, стремится к диалогу, общению, широкому социальному взаимодействию, поскольку за последние десять лет, усилилась социальная тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и развития детей. Росту негативных явлений в детской, подростковой молодёжной среде способствовали многие факторы:

занятость родителей, ведущая к сокращению времени на воспитание детей;

наличие своих собственных убеждений и взглядов на постановку воспитания, отличающихся от принятых в обществе;

неудовлетворительная оценка школьного воспитания;

невысокий уровень образования и культуры родителей.

Это усложняет взаимоотношения родителей с детьми.

В силу обозначенных проблем работа педагога с родителями очень важна и нужна современной школе. Семья, школа, детский коллектив – посредники, которые передают новым поколениям нравственные ценности, накопленные прежними поколениями. Именно семья была, есть и, наверное, всегда будет важнейшей средой формирования личности и главнейшим институтом воспитания. Организация взаимодействия с родителями учащихся является составной частью системы воспитательной работы.

Наиболее актуальным на сегодняшний день становится повышение педагогической культуры родителей как основа раскрытия творческого потенциала совершенствования семейного воспитания. В повышении педагогической культуры и просвещении родителей особую роль призван сыграть родительский всеобуч.

Семейный кодекс, Закон «Об образовании», Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания. Права и обязанности родителей определены в статьях 38,43 Конституции РФ, главе 12 Семейного Кодекса РФ, статьях 17, 18, 19, 52 Закона РФ «Об образовании».

В «Концепции демографической политики РФ на период до 2015 года в качестве одной из приоритетных задач выделяется всестороннее укрепление института семьи как формы наиболее рациональной жизнедеятельности личности и ее нормальной социализации.

Классная программа родительского взаимодействия и всеобуча «Поможем друг другу» МБОУ «Цивильская СОШ №1 им. М.В.Силантьева» на 2019-2023 уч. года является организационной основой деятельности школы в сфере воспитания детей и молодёжи, направлена на создание системы взаимодействия семьи и образовательного учреждения в интересах развития личности ребёнка.

Основные направления реализации программы

1. Совершенствование нормативно-правовой и организационно-методической базы семейного воспитания

2. Формирование у родителей понимания их сопричастности к воспитательно-образовательному процессу путём создания системы мероприятий родителей и детей

3. Создание условий для участия родителей в управлении воспитательным процессом путём организации продуктивного общения родителей

4. Проведение оперативной психолого-педагогической диагностики для оказания своевременной помощи и поддержки в решении проблем семейного воспитания.

5. Организация материальной поддержки со стороны родителей

Приложение 1

Примерное положение о родительском комитете класса

1. Общие положения

Родительский комитет – это объединение родителей, деятельность которых направлена на содействие педагогическому коллективу учителей, работающих в этом классе, в организации сотрудничества семьи и школы, воспитании у школьников высоких нравственных качеств, сознательного отношения к труду, ответственности, организованности и дисциплины, культуры поведения, в правовом, эстетическом, физическом воспитании, охране здоровья.

Родительский комитет класса руководствуется Положением о родительском комитете, планом работы, решениями родительских собраний, рекомендациями педагогического совета, директора школы и классных руководителей.

2. Функции родительского комитета.

Учебно-воспитательная (Раздел «Наука и образование»)

Культурно-массовая (Раздел «Культура и досуг»)

Спортивно-туристическая (Раздел «Здоровье и спорт»)

Профориентационная (Раздел «Труд»)

Хозяйственно-бытовая (Раздел «Труд»)

Корректировка семейного воспитания (Раздел «Информация и правопорядок»)

3. Задачи родительского комитета.

Укрепление связей между школой и семьёй в целях установления единства воспитательного влияния.

Привлечение родителей к активному участию в жизни школы.

Оказание помощи в укреплении хозяйственной и учебно-материальной базы школы.

Оказание помощи в определении и защите социально незащищённых обучающихся.

4. Организация и содержание работы родительских комитетов класса (РКК)

4.1. РКК выбирается на родительском собрании в начале учебного года (в середине учебного года) сроком на полгода в составе 5 человек.

4.2. В РКК могут быть избраны родители любого ученика по предложению большинства присутствующих на родительском собрании.

4.3. Рекомендуется членов РКК назначать в соответствии со списком учащихся класса, по очереди, с целью привлечения всех родителей к работе в РКК и выявления самых активных и творческих для работы на III-IV этапах реализации программы.

4.4. Председатель РКК выбирается из числа избранных членов РК на первом заседании.

4.5. О своей работе РКК отчитывается перед родителями на собрании.

4.6. РКК участвует по необходимости в работе заседаний Совета школы, школьных конференций, на встречах родительских комитетов со школьной администрацией.

4.7. Заседание РКК проходит 3-4 раза в полугодие. Принятые решения фиксируются в протоколе, которые хранятся у председателя РКК.

4. 8. Обязанности РКК

Помогает в укреплении связей между школой и семьёй

Помогает в организации питания

Привлекает родителей к участию в воспитательной работе во внеурочное время

Помогает в работе по профориентации учащихся

Осуществляет контроль за выполнением Устава школы

Помогает в организации и проведении собраний, докладов, лекций для родителей, бесед по обмену опытом семейного воспитания

Помогает в осуществлении мероприятий по укреплению хозяйственной и учебно-материальной базы школы

4.9. Права РКК

Активно участвовать в проведении воспитательной работы

Присутствовать на уроках, внеклассных мероприятиях

Созывать родительские собрания

Принимать участие в решении вопросов по оказанию материальной помощи нуждающимся школьникам

Вызывать на заседания родительского комитета родителей детей, имеющих неудовлетворительные оценки и неудовлетворительное поведение

Высказывать свои мнения о мероприятиях и вносить предложения классному руководителю по вопросам интересующих родителей

Посещать с классным руководителем учеников на дому

Проводить беседы с проблемными детьми

5.0. Содержание работы РКК.

Составление плана работы с КР

Проведение с КР родительских собраний (не менее 4-х раз в год)

Сбор и рациональное использование для классных нужд родительских средств

Посещение уроков, знакомство с учебной программой (Эльконина-Давыдова)

Организация учебных экскурсий

Оказание помощи в приобретении необходимых учебников и учебных пособий

Привлечение родителей к ремонту, оформлению классного помещения, к ремонту мебели

Помощь в организации классных часов, утренников, вечеров, спортивных соревнований и т.п.

Привлечение родителей к работе кружков

Приложение 2

Система родительского всеобуча с целью повышения родительской культуры и их просвещения на 2019-2020 учебный год.

Система родительского всеобуча с целью повышения родительской культуры и их просвещения на 2020-2021 учебный год.

Система родительского всеобуча с целью повышения родительской культуры и их просвещения на 2021-2022 учебный год.

Система родительского всеобуча с целью повышения родительской культуры и их просвещения на 2022-2023 учебный год.

Приложение 3

Создание системы диагностических мероприятий на 2019-2020 уч. г.

Создание системы диагностических мероприятий на 2020-2021 уч. г.

Создание системы диагностических мероприятий на 2021-2022 уч. г.

Создание системы диагностических мероприятий на 2022-2023 уч. г.

Приложение 4.

Работа с семьёй ученика по программе индивидуального развития ребёнка «Всё в твоих руках»

Программа рассчитана на 4 года

Работа по внедрению программы индивидуального развития ребёнка проводится в 3 этапа:

I этап (1 класс) Информационно-диагностический

II этап (2 класс) Организационно-деятельностный (1 полугодие)

Контрольно-диагностический (2 полугодие)

III этап (3-4 классы) Результативно-коррекционный

Участники программы:

Классный руководитель, психолог, семья (родители, ребёнок)

Цели:

Развитие личности ребёнка, его творческих способностей, интереса к учению.

Формирование желания и умения учиться

Усвоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности.

Поддержка индивидуальности ребёнка

Объединение усилий родителей и классного руководителя

Повышение уровня социально-правовых, психологических и педагогических знаний родителей.

Задачи:

Формировать познавательные интересы ребёнка

Расширить кругозор ребёнка во внеурочное время

Развивать творческие способности ребёнка

Изучить индивидуальные особенности ребёнка

Составить план саморазвития с помощью родителей

Принципы:

Установление деловых и межличностных контактов в системе «учитель-ученик-класс-родители»

Уважение мнения личности ученика

Усложнение и повышение требований к ученику по мере его развития

Вовлечение учащегося во все виды деятельности для выявления и развития его способностей и качеств характера

Создание психологических условий в школе учителем и дома родителями для саморазвития и самовоспитания ученика

Ожидаемые результаты:

Получить информацию о психологических особенностях ребёнка, его способностях

Получить информацию об интересах и возможностях ребёнка

Установить с родителями ребёнка деловое сотрудничество и дружеские отношения

Организовать с помощью родителей презентацию достижений ученика за 4 года

I этап (1 класс)
Информационно-диагностический

Цель I полугодия:

Определение «факторов риска» в развитии первоклассника

Использование методик:

Тестирования №1 (Использование детского интеллектуального теста Д.Векслера для диагностики интеллектуального развития первоклассника, с разрешения родителей)

Изучение - субтесты

Социальной зрелости ребёнка – «Понятливость»

Умения оперировать числами, решать задачи – «Арифметический»

Словарного запаса ребёнка – «Словарный»

Кратковременной и оперативной памяти – «Повтор цифр»

Наблюдательности ребёнка – «Недостающие детали»

Развития речи -- «Последовательные картинки»

Особенностей конструктивного мышления – «Кубики Кооса»

Способности к распределению внимания – «Шифровка»

и №2. (Использование методики оценки уровня развития зрительного восприятия. Автор М.Безруких)

Изучение уровня развития таких функций зрительного восприятия:

Зрительно-пространственного восприятия

Зрительно-моторной интеграции

Фигурно-фонового различения

Зрительно-моторной координации

Зрительной памяти

Интерпретация результатов тестирования №1 и №2

Вывод.

Анкетирование (Анкета «Изучение познавательных потребностей ребёнка»)

1. Как часто ты выполняешь задания, где нужно подумать?

-- часто;

-- иногда;

-- редко.

2. Что ты делаешь, когда попадаются трудные задания?

-- сам ищу ответ;

-- когда как;

-- спрашиваю ответ у взрослых.

3. Много ли ты читаешь книг?

-- постоянно, много;

-- иногда много, иногда не читаю ничего;

-- мало.

4. С настроением ты выполняешь разные учебные задания?

-- с настроением;

-- когда как;

-- без настроения.

5. Часто ли ты задаёшь вопросы взрослым?

-- часто;

-- иногда;

-- очень редко.

Вывод.

Наблюдения №1(Наблюдение родителей «Здоровье ребёнка от года до школы»)

5 баллов – ярко выражено и не вызывает сомнения

4 балла – ярко выражено, но не всегда

3 балла -- недостаточно выражено

2 балла – проявляются редко

1 балл -- недостаточно выражено

Наблюдения №2(Наблюдение учителя «Изучение организации деятельности»),

Наблюдения №3 (Наблюдение родителей «Развитие движений и пространственная ориентация»)

Составление характеристики по результатам изучения

Цель II полугодия:

Определение «факторов риска» в развитии отношений «ученик-обучение», «ученик-общение»

Использование методик:

Тестирования. ( Использование теста учебных способностей для 1 класса (Автор В.В.Тарасун) )

Цели:

Определение уровня сформированности познавательных способностей

Выявление доминирующей группы способностей (лингвистической или математической)

Интерпретация результатов тестирования

Вывод.

2) Анкетирования №1(Анкета «Изучение учебных интересов школьника»)

1. Что тебе больше всего понравилось в школе?

Общаться с одноклассниками

Участвовать во внеклассной деятельности

Получать баллы за хорошую работу

Узнавать новое

Всё, что связано с учёбой

Самостоятельная работа

Другое _______________

2. Какой учебный предмет показался тебе самым трудным и почему? (Математика)

3. Какой учебный предмет показался тебе самым интересным и почему? (Русский язык)

Вывод:

Анкетирования №2 (Анкета «Изучение дружеского окружения школьника»)

У тебя появились друзья в школе?

2. Что вас объединяет?

Работа с техникой

Музыка

Любимое занятие

Другое (допиши)

3. Кому из друзей ты бы смог доверить тайну?

4. К кому из друзей ты обратился бы за помощью в трудной ситуации?

5. За что тебя уважают друзья?

6. Вспомни случаи, когда ты помогал сам кому-нибудь из друзей справиться с проблемой?

Вывод.

Социометрии классного коллектива

(Социометрия межличностных отношений в 1 классе )

Вывод.

Составления карты воспитанности за 1 класс

Составление характеристики по результатам изучения

II этап (1 полугодие 2 класса)
Организационно-деятельностный

Цель :

Составление и реализация индивидуального плана развития «По ступенькам Мастерской поднимаюсь – успеха мастеров добиваюсь» совместно с учеником и его родителями с указанием:

-- целей на это полугодие, связанных с решением проблем;

-- запланированной деятельности по достижению этих целей;

-- анализа собственной деятельности за это полугодие;

-- перспектив на будущее (ближайших и дальних)

Создание установки на составление индивидуального плана развития (интервью)

Индивидуальный план саморазвития ученика
«По ступенькам Мастерской поднимаюсь и успехов мастеров добиваюсь»

Учебная деятельность

Цели:

Способы достижения:

Результат положительный:

Результат отрицательный:

Моя перспектива:

Творческая деятельность

Цели:

Способы достижения:

Результат положительный:

Результат отрицательный:

Моя перспектива:

Самоуправление в классе

Цели:

Способы достижения:

Результат положительный:

Результат отрицательный:

Моя перспектива:

Здоровый образ жизни

Цели:

Способы достижения:

Положительный результат:

Отрицательный результат:

Моя перспектива:

Трудовая деятельность

Цели:

Способы достижения:

Положительный результат:

Отрицательный результат:

Моя перспектива:

Самовоспитание

Цели:

Способы достижения:

Положительные результаты:

Отрицательные результаты:

Моя перспектива

III этап (2 полугодие 2 класса)
Контрольно-диагностический

Цели:

1. Проведение психологического обследования с целью более углубленного изучения развития ребёнка.

Использование методик:

Повторного тестирования по Векслеру.

Интерпретация результатов тестирования

Вывод.

Социометрии классного коллектива с целью исследования динамики в развитии межличностных отношений

Составления карты воспитанности за 2 класс

Составления карты успешности ученика за 2 года обучения в школе

Карта успешности за 2 года

2. Составление характеристики по результатам исследования.

3. Занесение результатов в Портфолио ученика.

4. Реализация индивидуального плана ребёнка (в течение 2 полугодия) под руководством учителя и родителей

5. Составление нового индивидуального плана саморазвития ребёнка на 3 класс (в конце 2 класса) с помощью родителей

IV этап (3-4 классы )
Коррекционно-развивающий

Цель :

Продолжение реализации индивидуальной программы развития ребёнка при поддержке родителей

Для этого:

1. Использование методик:

Интеллектуального теста Б.Векслера (в конце 4 класса)

Социометрии классного коллектива с целью исследования динамики в развитии межличностных отношений (каждый год)

2. Составление карты успешности ученика (каждый год)

3. Составление карты воспитанности (каждый год)

4. Составление индивидуального плана саморазвития ребёнком (каждый год) при поддержке родителей

5. Продолжение работы по заполнению Портфолио ученика

6. Вовлекать ребёнка в реализацию воспитательной программы «В мире прекрасного»

7. Вовлекать ребёнка в реализацию программы «Групповая работа как фактор личностного развития»

8. Привлекать ребёнка к участию в мероприятиях класса и школы, способствующих достижению поставленных целей саморазвития.

Данная программа помогает прослеживать динамику учебной и творческой активности ученика, представить отчёт по процессу образования, обеспечивает отслеживание индивидуального развития, поддерживать тесную связь с родителями, которые принимают активное участие в реализации программы.

Адреса электронных ресурсов:

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2018/06/26/rabota-s-roditelyami-v-usloviyah-vnedreniya-fgos-Социальная сеть работников образования (Работа с родителями в условиях внедрения ФГОС)

https://multiurok.ru/files/mietodichieskiie-riekomiendatsii-orghanizatsiia-ra.html - «Мультиурок» ( Методические рекомендации "Организация работы с родителями по реализации ФГОС")

https://nsportal.ru/shkola/psikhologiya/library/2012/06/09/test-vekslera-detskiy-variant-issledovanie-intellekta-s-5-do - Социальная сеть работников образования (Тест Векслера (детский вариант). Исследование интеллекта (с 5- до 16 лет)

https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2016/02/21/portret-budushchego-pervoklassnika - Социальная сеть работников образования (Портрет будущего первоклассника)

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/mezhdistsiplinarnoe-obobshchenie/2012/12/19/metodika-ekspertnaya-otsenka - Социальная сеть работников образования (Методика «Экспертная оценка адаптированности ребенка к школе» (В.И. Чирков, О.Л. Соколова, О.В. Сорокина)

https://dob.1sept.ru/article.php?ID=200200607 – Главная страница Первого сентября (Методика оценки уровня развития зрительного восприятия детей 5—7,5 лет)

https://multiurok.ru/files/sbornik-diaghnostichieskikh-mietodik-dlia-nachal-n.html -«Мультиурок» (Сборник диагностических методик для начальной школы)

Тарасун В.В. Тесты учебных способностей для 1 класса, 1992. 72 с. ISBN 5-8238-0046-0.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/366820-programma-roditelskogo-vzaimodejstvija-i-vseo