- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Человек часть природы
День 22 апреля 1994 года был объявлен Всемирным днём Земли.
Человек опасен для природы не только пожарами и разливами нефти, но и безумным уничтожением всего живого. Чтобы человек помнил об ответственности за жизнь животных и растений даже во время прогулок, существуют знаки и предупреждения.
ФИО: Артюхова Людмила Николаевна
МБДОУ № 26
воспитатель
Человек – часть природы
Пр.сод.: обобщить знания об охране природы, воспитывать бережное отношение к природе.
Здесь знает каждый, ты и я!
Природу обижать нельзя!
Так скажем дружно: «Раз, два, три,
Откроем праздник – День Земли!»
День 22 апреля 1994 года был объявлен Всемирным днём Земли. В этот день множество отрезков материи с подписями россиян в защиту природы было пронесено и по всей нашей стране. Из кусков составили флаг Земли – драматический символ, призывающий людей относиться к природе с уважением. Это самый большой флаг, его площадь 660м2.
Земля, на которой селился человек, которая возделывалась его руками и на протяжении многих веков была кормилицей, становилась родной. Уходя в другие края, наши предки брали с собой горсть земли и хранили её как святыню. Они считали землю живым существом (она родит из своей материнской утробы, пьёт дождевую воду, судорожно дрожит при землетрясении, засыпает зимой и пробуждается с возвратом весны). Люди сравнивали широкие пространства суши с исполинским телом, в твёрдых скалах и камнях видели его кости, в водах – кровь, в древесных корнях – жилы, в травах и растениях – волосы.
Кромсаем лёд,
Меняем рек теченье,
Твердим о том, что дел невпроворот…
Но мы ещё придём просить прощенье
У этих рек,
Барханов
И болот,
У самого гигантского восхода
У самого мельчайшего малька…
Пока об этом
Думать неохота.
Сейчас нам не до этого
Пока
Аэродромы,
Пирсы
И перроны,
Леса без птиц
И реки без воды…
Всё меньше –
Окружающей природы…
Всё больше –
Окружающей среды.
Планета наша засорена, но мы ещё не осознали опасности жизни на огромной свалке.
Воздух
З а год в атмосферу углекислого газа выбрасывается 5 млрд. тонн. Истончается озоновый слой, появляются озоновые дыры. Постоянная озоновая дыра – над Антарктикой, временами расширяющаяся и уменьшающаяся – над Арктикой, Европой, Москвой. В эти дыры устремляются ультрафиолетовые лучи, от которых у людей возникают раковые заболевания. Кислорода на Земле становится всё меньше и меньше. А высокоплотных газов заводов чёрной и химической промышленности, котельных, транспорта всё больше.
В ода
Учёные подсчитали, что каждый год во всём мире в водоёмы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тыс. товарных поездов. В водах Арктики нашли стиральный порошок. В результате деятельности человека в реках Европы – Сене, Дунае, Рейне, Волге – нельзя купаться. В сибирских реках из-за затонувшего леса и загрязнённых стоков появились микроорганизмы, которые очень вредны для людей и животных.
П очва
П очва образуется медленно: для этого нужны сотни и даже тысячи лет. Разрушить её можно быстро. За последние сто лет на Земле уничтожена примерно ¼ часть всех плодородных почв. Люди осваивали целинные и залежные земли. Первые пять лет они получали хорошие урожаи. Потом ветры – суховеи стали поднимать миллиарды тонн плодородного слоя и уносить его к подножию гор. В результате почва оскудела и урожаи стали хуже. Никто не станет спорить, что нефть необходима человеку. И никто не станет утверждать, что её сознательно выбрасывают в море, что нарочно устраивают аварии на нефтепромыслах или поджигают корабли, везущие нефть; в результате – миллионы тонн нефти по тем или иным причинам оказываются в воде.
Леса
У силенно идёт «облысение» планеты. За последние 20 лет человек вырубил столько леса, сколько было уничтожено за всё его предыдущее существование, не говоря уже о пожарах, которые возникают по вине человека.
Для многих животных лес – родной дом. А лесов на Земле становится всё меньше и меньше. Животные теряют свой дом, они обречены на гибель.
Человек опасен для природы не только пожарами и разливами нефти, но и безумным уничтожением всего живого. Чтобы человек помнил об ответственности за жизнь животных и растений даже во время прогулок, существуют знаки и предупреждения.
Игра «Чего нельзя делать в лесу».
«Как вы будете действовать в ситуациях?»
1. Озеро, на котором живут дикие утки. Во время охотничьего сезона в него попадает много свинцовой дроби, отравляющей дно и воду. Для пищеварения уткам необходимо заглатывать камешки. Но вместе с камешками они заглатывают и дробинки и погибают от отравления свинцом.
Ваша задача помочь уткам: на ощупь выбрать керамзит (дробинки) и оставить камешки на дне.
2.За лето на озере побывало много отдыхающих, и вода покрылась слоем мусора, у уток появилось потомство. Чтобы утята могли плавать по чистому озеру, надо быстро очистить водоём.
Нашей планете грозит беда. С тех пор как появился человек, он старался покорить, подчинить себе природу. Что только он не выдумывал, чтобы улучшить свою жизнь. Сейчас проверим, как вызнаете правила поведения в лесу.
Игра «Если я приду в лесок».
Я буду говорить свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да», если плохо – «нет».
1. Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (Нет)
2. Если я съем пирожок
И выброшу бумажку? (Нет)
3. Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (Да)
4. Если ветку подвяжу,
Колышек поставлю? (Да)
5. Если разведу костёр,
А тушить не буду? (Нет)
6. Если сильно насорю
И убрать забуду? (Нет)
7. Если мусор уберу,
Банку закопаю? (Да)
8. Я люблю свою природу,
Я ей помогаю! (Да)
Запомните, как обязан вести себя в лесу воспитанный, вежливый человек:
Воспитанный человек не ломает ветки деревьев и кустов, не рвёт лесных цветов. Травяной покров сохраняет влагу и даёт приют огромному количеству полезных насекомых и мелких зверьков.
Не сбивай незнакомые и известные ядовитые грибы. Многие из них – лекарство для лесных обитателей.
Не следует ловить и приносить в дом лесных зверюшек, насекомых, птиц, для них наше «развлечение» заканчивается болезнью, мучением, смертью. Это не игрушки.
Не разрушай нечаянно или нарочно муравейников! Иначе муравьи не успеют отремонтировать свой теремок до морозов, и погибнут!
Вежливый человек, пришедший отдохнуть в лес или на луг, не оставит после себя свалки. Мы должны помнить, что человек не губитель, а друг природы, садовник и врач.
К сожалению, мы нередко нарушаем правила. Давайте попросим прощения у природы и не будем допускать ошибки.
Прости нас, маленький жучок,
И муравей, и пчёлки,
Простите, стройный тополёк
И срубленные ёлки.
Прости нас, пойманный зверёк,
Тебе так тесно в клетке.
Прости за то, что не сберёг
И стали вы теперь так редки.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/366826-chelovek--chast-prirody
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и структура федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ОВЗ»
- «Организация языковой диагностики обучающихся (определение уровня владения русским языком)»
- «Содержание деятельности помощника воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по биологии в условиях реализации ФГОС»
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания математики
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.