- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по математике для специальных (коррекционных) школ VIII вида. 8 класс
973
0
СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ
СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ
«МАТЕМАТИКА» В _8_КЛАССЕ:
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В 8 КЛАССЕ
3. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5.РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
6. ЦЕЛЕВАЯ ОРИЕНТАЦИЯ НАСТОЯЩЕЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ В ПРАКТИКЕ КОНКРЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
7.КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Концепции Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ОВЗ, Федерального государственного образовательного стандарта для умственно отсталых детей и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:
Программы | В.В.Воронкова.Математика. 5-9 классы. Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М. Просвещение, 2011 |
Учебник | В.В.Эк. Математика 8 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М: Просвещение, 2014 |
Рабочая тетрадь | Т.В.Алышева.Математика 8 класс: Рабочая тетрадь. – М: Просвещение, 2004 |
2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В 8 КЛАССЕ
Данная рабочая программа ставит следующие задачи:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ | ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ | КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ |
- дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность. | - воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения. | - использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушениями интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств, - развивать речь учащихся, обогащать ее математической терминологией. |
3. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебный предмет «математика» входит в предметную область – математика. Учебным планом на изучение математики в 5 классах выделяется 4 часа в неделю, для выполнения программы по предмету и усиления образовательной области добавляется 1 час, 170 часов в год. В рабочей программе выстроена система учебных занятий (уроков) и педагогических средств, с помощью которых формируются базовые учебные действия, представлено календарное планирование в табличной форме ниже.
Примерный недельный учебный план образования V-IXклассы | |||||||||||||||
Предметные области | Классы Учебные предметы | Количество часов в неделю | |||||||||||||
V | VI | VII | VIII | IX | Всего | ||||||||||
Обязательная часть | |||||||||||||||
1. Язык и речевая практика | 1.1.Русский язык 1.2.Чтение (Литературное чтение) | 4 4 | 4 4 | 4 4 | 4 4 | 4 4 | 20 20 | ||||||||
2. Математика | 2.1.Математика 2.2. Информатика | 4 | 4 | 3 1 | 3 1 | 3 1 | 17 3 | ||||||||
3. Естествознание | 3.1.Природоведение 3.2.Биология 3.3. География | 2 - - | 2 2 | - 2 2 | - 2 2 | - 2 2 | 4 6 8 | ||||||||
4. Человек и общество | 4.1. Мир истории 4.2. Основы социальной жизни 4.3. История отечества | - 1 - | 2 1 - | - 2 2 | - 2 2 | - 2 2 | 2 8 6 | ||||||||
5. Искусство | 5.1. Изобразительное искусство 5.2. Музыка | 2 1 | - - | - - | - - | - - | 2 1 | ||||||||
6. Физическая культура | 6.1. Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 | ||||||||
7. Технологии | 7.1. Профильный труд | 6 | 6 | 7 | 8 | 8 | 35 | ||||||||
Итого | 27 | 28 | 29 | 30 | 30 | 147 | |||||||||
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 | |||||||||
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе) | 29 | 30 | 32 | 33 | 33 | 157 | |||||||||
Коррекционно-развивающая область (коррекционные занятия) | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 30 | |||||||||
Внеурочная деятельность: | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 20 | |||||||||
Всего к финансированию | 39 | 40 | 42 | 43 | 43 | 207 | |||||||||
5.РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Программа обеспечивает достижение определенных личностных и предметных результатов.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Минимальный уровень:
знание числового ряда чисел в пределах 100 000; чтение, запись и сравнение целых чисел в пределах 100 000;
знание таблицы сложения однозначных чисел;
знание табличных случаев умножения и получаемых из них случаев деления;
письменное выполнение арифметических действий с числами в пределах 100 000 (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число) с использованием таблиц умножения, алгоритмов письменных арифметических действий, микрокалькулятора (легкие случаи);
знание обыкновенных и десятичных дробей; их получение, запись, чтение;
выполнение арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число) с десятичными дробями, имеющими в записи менее 5 знаков (цифр), в том числе с использованием микрокалькулятора;
знание названий, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени; выполнение действий с числами, полученными при измерении величин;
нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
решение простых арифметических задач и составных задач в 2 действия;
распознавание, различение и называние геометрических фигур, знание свойств элементов многоугольников (треугольник, прямоугольник, параллелограмм);
построение с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линий, углов, многоугольников, окружностей в разном положении на плоскости;
Достаточный уровень:
знание числового ряда чисел в пределах 1 000 000; чтение, запись и сравнение чисел в пределах 1 000 000;
знание таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;
знание табличных случаев умножения и получаемых из них случаев деления;
знание названий, обозначений, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;
устное выполнение арифметических действий с целыми числами, полученными при счете и при измерении, в пределах 100 (простые случаи в пределах 1 000 000);
письменное выполнение арифметических действий с многозначными числами и числами, полученными при измерении, в пределах 1 000 000;
знание обыкновенных и десятичных дробей, их получение, запись, чтение;
выполнение арифметических действий с десятичными дробями;
выполнение арифметических действий с целыми числами до 1 000 000 и десятичными дробями с использованием микрокалькулятора и проверкой вычислений путем повторного использования микрокалькулятора;
решение простых задач в соответствии с программой, составных задач в 2-3 арифметических действия;
распознавание, различение и называние геометрических фигур;
знание свойств элементов многоугольников (треугольник, прямоугольник, параллелограмм);
вычисление площади прямоугольника;
построение с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линий, углов, многоугольников, окружностей в разном положении на плоскости, в том числе симметричных относительно оси, центра симметрии;
применение математических знаний для решения профессиональных трудовых задач.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1) воспитание уважительного отношения к иному мнению;
3) сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
6) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
7) сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
8) развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;
9) проявление готовности к самостоятельной жизни.
6. ЦЕЛЕВАЯ ОРИЕНТАЦИЯ НАСТОЯЩЕЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ В ПРАКТИКЕ С(К)ОШ №2
Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса. Учащиеся будут осваивать материал каждый на своем уровне и в своем темпе. Кроме того, в классе ученики продвинутого уровня будут вовлекаться в дополнительную подготовку к урокам, участию в олимпиадах, конкурсах разного уровня.
На протяжении всего обучения проводится целенаправленная работа по формированию базовых учебных действий, которые формируют у школьников осознанное отношение к обучению и содействуют становлению ученика как субъекта осознанной активной учебной деятельности на доступном для него уровне
ЛИЧНОСТНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ |
осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга |
положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию |
самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей |
понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе |
КОММУНИКАТИВНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ |
вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель- класс) |
использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем |
обращаться за помощью и принимать помощь |
слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту |
сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях |
доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми |
договариваться и изменять свое поведение с учетом поведения других участников спорной ситуации |
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ |
входить и выходить из учебного помещения со звонком |
ориентироваться в пространстве класса |
пользоваться учебной мебелью |
адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.) |
работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место |
принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе |
активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников |
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов |
передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения |
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ |
овладение началами математики (понятием числа, вычислениями, решением арифметических задач) |
овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих возрасту житейских задач (ориентироваться и использовать меры измерения пространства, времени, температуры в различных видах практической деятельности) |
развитие способности использовать некоторые математические знания в жизни. |
7. КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс ( 170 ч )
№ | Тема урока | Содержание, виды деятельности | Формируемые понятия (ФП), закрепляемые понятия (ЗП) |
I четверть 40ч., из них геометрии 9 ч. | |||
1. | Числа целые и дробные. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ФП Десятичная система счисления, число, цифра. |
2. | Виды чисел, их структура, сравнение. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ФП Целые, дробные числа, числа, полученные при измерении. |
3. | Решение задач на движение | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация ,индивидуальная работа | ЗП Путь (расстояние), скорость, время. |
4. | Структура многозначных чисел | Упражнения, карточка тренажер | ФП Классы, разряды. |
5. | Новая разрядная единица – 1 000 000. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗП Классы и разряды. |
6. | Разряды шестизначных чисел. | Упражнения | ФП Устная нумерация в пределах 100 000 и письменная. |
7. | Разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые. | Упражнения ,проверочная работа | ФП Многозначное число |
8. | Многозначные числа различных видов: чётные и нечётные, простые и составные. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗП Разрядные слагаемые |
9. | Устная нумерация в пределах 1 000 000. | Упражнения, индивидуальная работа | ЗП Классы и разряды. |
10. | Письменная нумерация в пределах 1 000 000. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗП Разрядные слагаемые |
11. | Кратное и разностное сравнение чисел. | Упражнения , математический диктант | ФП Разностное и кратное сравнения. |
12. | Правила округления чисел | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ФП Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч. |
13. | Самостоятельная работа по теме «Нумерация в пределах 1 000 000». | Самостоятельная работа | |
14. | Сложение и вычитание многозначных чисел. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПАлгоритм сложения и вычитания в пределах 100 000. |
15. | Сложение и вычитание десятичных дробей. | Упражнения, индивидуальная работа | ЗП Десятичные дроби. |
16. | Нахождение суммы и разности целых чисел и десятичных дробей. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПДесятичные дроби. |
17. | Контрольная работа «Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей» | Контрольная работа | |
18. | Работа над ошибками. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | |
19. | Умножение и деление на однозначное число. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПСвойство 1 и 0 при умножении и делении. |
20. | Нахождение произведения и частного целых чисел и десятичных дробей. | Упражнения , индивидуальная работа | ЗП Многозначные числа. |
21. | Деление с остатком. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация, карточка тренажер | ЗП Неполное частное, остаток. |
22. | Деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное число. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗП Компонентов при делении и умножении, свойство нуля и единицы при делении. |
23. | Вводная контрольная работа | Контрольная работа | |
23. | Умножение и деление на 10. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПДесятичная дробь, целое число. |
24. | Умножение и деление на 100. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПДесятичная дробь, целое число. |
25. | Умножение и деление на 1 000. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация, математический диктант | ЗПДесятичная дробь, целое число. |
26. | Умножение и деление на круглые десятки, сотни, тысячи. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПДесятичная дробь, целое число. |
27. | Умножение и деление на двузначное число. | Упражнения, карточка - тренажер | ЗПДесятичная дробь, целое число. |
28. | Нахождение произведения и частного. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПДесятичная дробь, целое число. |
30. | Контрольная работа «Умножение и деление на однозначные и двузначные числа». | Контрольная работа | |
31. | Работа над ошибками. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | |
Геометрия – 9 часов. | |||
1. | Построение прямоугольников и квадратов, вычисление их периметров. Построение окружностей заданных радиусов и диаметров. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация, практическая работа | ЗППрямоугольники (квадраты). Взаимное положение сторон прямоугольников, квадратов. Перпендикулярность, параллельность. |
2. | Виды углов, различение треугольников по видам углов. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПОстрый угол, тупой, прямой. |
3. | Градус. Градусное измерение углов. | Упражнения | ЗПГрадус, транспортир. |
4. | Сумма смежных углов. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПГрадус, транспортир. |
5. | Сумма углов треугольника. | Упражнения, практическая работа | ФП Смежные углы. |
6. | Предметы, расположенные симметрично относительно оси и центра. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ФП Осевая и центральная симметрия. |
7. | Построение отрезка, треугольника, квадрата, симметричных относительно оси, центра симметрии. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация, творческая работа | ЗП Осевая и центральная симметрия. |
8. | Геометрические тела и их свойства. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ФП Геометрические фигуры и тела. |
9. | Повторение пройденного. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация, математический диктант | |
Вторая четверть 40 часов, из них геометрии 7 часов. | |||
1. | Структура обыкновенных дробей, их сравнение и преобразование. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗП Часть от числа и доли. |
2. | Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. | Упражнения, индивидуальная работа | ЗП Обыкновенная дробь. |
3. | Частные случаи вычитания обыкновенных дробей. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПЧислитель, знаменатель. |
4. | Вычитание смешанных чисел, когда дробь уменьшаемого меньше дроби вычитаемого. | Упражнения | ЗПЧислитель, знаменатель. |
5. | Вычитание смешанных чисел, когда дробь уменьшаемого меньше дроби вычитаемого. | Индивидуальная работа , самостоятельная работа | ЗПЧислитель, знаменатель. |
6. | Решение задач и примеров на сложение и вычитание смешанных чисел. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПСмешанное число. |
7. | Вычитание смешанных чисел, когда дробь уменьшаемого меньше дроби вычитаемого. | Упражнения, индивидуальная работа | ЗПСмешанное число. |
8. | Основное свойство дроби, нахождение дополнительного множителя. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПДополнительный множитель. |
9. | Нахождение общего знаменателя. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПОбщий знаменатель. |
10. | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПОбщий знаменатель. |
11. | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. | Упражнения, индивидуальная работа, тест | ЗПОбщий знаменатель. |
12. | Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении, выраженных обыкновенными дробями с разными знаменателями. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПОбыкновенная дробь, дополнительный множитель, общий знаменатель. |
13. | Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении, выраженных обыкновенными дробями с разными знаменателями. | Упражнения, индивидуальная работа | ЗПОбыкновенная дробь, дополнительный множитель, общий знаменатель |
14. | Нахождение суммы и разности смешанных чисел. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПОбыкновенная дробь, дополнительный множитель, общий знаменатель |
15. | Нахождение суммы и разности смешанных чисел. | Упражнения | ЗПСмешанное число. |
16. | Нахождение числа по одной его доле. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПЧасть числа. |
17. | Контрольная работа «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями» | Контрольная работа | |
18. | Площадь, единицы площади. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ФП Площадь, единицы площади. |
19. | Решение задач на вычисление площади прямоугольника и квадрата. | Практическая работа | ЗП Единицы площади. |
20. | Преобразование мер площади, их сложение и вычитание. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПЕдиницы площади. |
21. | Преобразование мер площади, их сложение и вычитание. | Упражнения | ЗПЕдиницы площади. |
22. | Нахождение суммы и разности мер площади. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПЕдиницы площади. |
23. | Сложение и вычитание целых и дробных чисел. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПДробное число |
24. | Сложение и вычитание целых и дробных чисел. | Индивидуальная работа, карточка - тренажер | ЗПОбыкновенная дробь |
25. | Решение уравнений, компоненты которых дробные числа. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПКомпонентыв при сложении и вычитании. |
26. | Меры времени и их соотношения. | Упражнения | ЗП Меры времени |
27. | Меры времени и их соотношения. | Математический диктант, упражнения | ЗПМеры времени |
28. | Сложение и вычитание мер времени. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПСоотношение мер времени |
29. | Сложение и вычитание мер времени. | Индивидуальная работа, упражнения, карточка - тренажер | ЗПСоотношение мер времени |
30. | Составление задач по схеме и решение их | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПСоотношение мер времени |
31. | Контрольная работа «Решение задач на вычисление площади, сложение и вычитание дробных чисел, мер времени». | Контрольная работа | |
32. | Урок систематизации знаний. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗП Меры времени |
33. | Урок систематизации знаний. | Индивидуальная работа, математический диктант | ЗППлощадь прямоугольника |
Геометрия – 7 часов. | |||
1. | Виды геометрических линий и многоугольников. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПЛинии всех видов и положений. |
2. | Вычисление площади прямоугольника и квадрата. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗППлощадь квадрата и прямоугольника. |
3. | Виды треугольников. Построение треугольников по стороне и двум прилежащим углам и двум сторонам и углу между ними. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПРавносторонний, равнобедренный, разносторонний треугольник. |
4. | Построение треугольников по трём сторонам. | Практическая работа | ЗПРавносторонний, равнобедренный, разносторонний треугольник. |
5. | Окружность, круг, построение окружностей заданного радиуса и диаметра. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПОкружность, круг, радиус, диаметр. |
6. | Построение симметричных фигур относительно оси. | Практическая работа | ФП Осевая симметрия. |
7. | Построение симметричных фигур относительно центра. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация, зачет | ФП Центральная симметрия. |
Третья четверть –50 часов, из них геометрии 9 часов. | |||
1. | Виды дробей. Замена смешанного числа неправильной дробью. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПСмешанное число. |
2. | Основное свойство дроби. Преобразование дробей. | Индивидуальная работа | ЗПСмешанное число. |
3. | Умножение и деление обыкновенной дроби на целое число. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПЧислитель, знаменатель. |
4. | Нахождение произведения и частного обыкновенной дроби и целого числа. | Упражнения, математический диктант | ЗПЧислитель, знаменатель. |
5. | Умножение и деление смешанного числа на целое. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПСмешанное число. |
6. | Нахождение произведения и частного смешанных чисел и целого числа. | Индивидуальная работа, упражнения | ЗПНеправильная дробь, правильная дробь. |
7. | Все математические действия со смешанными числами. | Упражнения, самостоятельная работа | ЗПСмешанное число. |
8. | Все математические действия со смешанными числами. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПСмешанное число. |
9. | Контрольная работа «Все математические действия со смешанными числами». | Контрольная работа | |
10. | Соотношение чисел , полученных при измерении величин, и десятичных дробей. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПЧисла, полученные при измерении. |
11. | Превращение чисел, полученных при измерении величин, в десятичные дроби с двумя знаками после запятой. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПДесятичная дробь. |
12. | Превращение чисел, полученных при измерении, в десятичные дроби с одним знаком после запятой. | Индивидуальная работа, математический диктант | ЗПМеры длины, массы. |
13. | Превращение чисел, полученных при измерении, в десятичные дроби с тремя знаками после запятой. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПМеры длины, массы. |
14. | Взаимообратные превращения чисел, полученных при измерении и десятичных дробей. | Упражнения, индивидуальная работа | ЗПДесятичная дробь. |
15. | Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении, превращённых в десятичные дроби. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПКомпоненты при сложении и вычитании. |
16. | Решение уравнений, компоненты которых числа, полученные при измерении, десятичные дроби и целые числа. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПКомпоненты при сложении и вычитании. |
17. | Дополнение уравнений компонентами и решение их. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПКомпоненты при сложении и вычитании. |
18. | Сложение и вычитание целых чисел, десятичных дробей и чисел . полученных при измерении. | Индивидуальная работа, карточка - тренажер | ЗПЧисла, полученные при измерении. |
19. | Нахождение суммы и разности целых чисел, чисел, полученных при измерении и десятичных дробей. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗП Десятичные дроби. |
20. | Нахождение суммы и разности целых чисел, чисел, полученных при измерении и десятичных дробей. | Упражнения | ЗПДесятичные дроби. |
21. | Меры времени. Начало события, окончание события. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПМеры времени. |
22. | Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении, десятичных дробей целых чисел» | Контрольная работа | |
23. | Умножение и деление чисел, полученных при измерении, десятичных дробей целых чисел на 10,100,1 000. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПМеры времени. |
24. | Все математические действия с целыми числами, числами, полученными при измерении и десятичными дробями. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПМеры времени. |
25. | Все математические действия с целыми числами, числами, полученными при измерении и десятичными дробями. | Индивидуальная работа, самостоятельная работа | ЗПДесятичные дроби. |
26. | Нахождение обыкновенных и десятичных дробей от числа. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПЧасть от числа. |
27. | Нахождение произведения и частного целых чисел, чисел, полученных при измерении, десятичных чисел и двузначных чисел. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПОбыкновенная и десятичная дроби. |
28. | Нахождение обыкновенных и десятичных дробей от чисел, полученных при измерении. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация, индивидуальная работа | ЗПКомпоненты умножения и деления. |
29. | Нахождение числа по его десятичной дроби. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПДесятичные дроби. |
30. | Решение задач и примеров с числами . полученными при измерении и десятичными дробями. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПМеры длины и массы. |
31. | Решение задач и примеров с числами . полученными при измерении и десятичными дробями. | Индивидуальная работа , математический диктант | ЗПМеры длины и массы. |
32. | Решение уравнений, компоненты которых числа, полученные при измерении. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПКомпоненты при сложении и вычитании. |
33. | Самостоятельная работа «Все математические действия с целыми числами, числами, полученными при измерении и десятичными дробями». | Самостоятельная работа | |
34. | Соотношение чисел, полученных при измерении мер площади и десятичных дробей. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗП Меры площади. |
35. | Взаимообратные превращения мер площади и десятичных дробей. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПДесятичные дроби. |
36. | Умножение и деление мер площади на однозначное и двузначное число. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПМеры площади, десятичные дроби. |
37. | Умножение и деление мер площади на однозначное и двузначное число. | Индивидуальная работа, карточка - тренажер | ЗПМеры площади, десятичные дроби. |
38. | Решение задач на вычисление площади квадрата и прямоугольника. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПМеры площади, десятичные дроби. |
39. | Решение задач на вычисление площадей жилых и служебных помещений. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация, индивидуальная работа | ЗПМеры площади. |
40. | Контрольная работа « Математические действия с числами, полученными, при измерении, вычисление площадей квадратов и прямоугольников». | Контрольная работа | |
41. | Работа над ошибками. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | |
Геометрия – 9 часов. | |||
1. | Виды геометрических линий и многоугольников. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПГеометрические линии, многоугольники. |
2. | Построение треугольников различными способами. | Индивидуальная работа, практическая работа | ЗПРавносторонний, разносторонний, равнобедренный треугольник. |
3. | Построение прямоугольников заданных размеров и вычисление их периметров и площадей. | Творческая работа, индивидуальная работа | ЗППрямоугольник, периметр, площадь. |
4. | Построение ломаных по заданным длинам звеньев, вычисление их периметра. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПЛоманая, звено. |
5. | Случаи взаимного расположения прямых на плоскости. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗППересекаются, не пересекаются. |
6. | Осевая симметрия. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПОсь симметрии в симметричных предметах. |
7. | Центральная симметрия. | Индивидуальная работа , карточка - тренажер | ЗПТочки, симметричные относительно центра симметрии. |
8. | Дифференциация осевой и центральной симметрий. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗП Осевая и центральная симметрия. |
9. | Контрольная работа. | Контрольная работа | |
Четвёртая четверть-40 часов, из них геометрии 8 часов. | |||
1. | Меры земельных площадей. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ФП Ар, гектар. |
2. | Взаимообратные превращения мер земельных площадей. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ФП Ар, гектар. |
3. | Сложение и вычитание мер земельных площадей. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПАр, гектар. |
4. | Умножение и деление мер земельных площадей. | Индивидуальная работа, математический диктант | ЗПАр, гектар. |
5. | Все математические действия с мерами земельных площадей. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПАр, гектар. |
6. | Решение задач на вычисление площадей земельных участков. | Индивидуальная работа, карточка - тренажер | ЗП Ар, гектар. |
7. | Контрольная работа «Все математические действия с мерами земельных площадей». | Контрольная работа | |
8. | Сравнение целых чисел, обыкновенных и десятичных дробей. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПОбыкновенные, десятичные дроби. |
9. | Сложение и вычитание целых чисел, обыкновенных и десятичных дробей. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПОбыкновенные, десятичные дроби. |
10. | Нумерация в пределах 1 000 000. | Упражнения, математический диктант | ЗПКлассы и разряды. |
11. | Решение уравнений, компоненты которых обыкновенные, десятичные дроби, числа, полученные при измерении. | Индивидуальная работа | ЗПКомпоненты при сложении и вычитании. |
12. | Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей на двузначное число. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПКомпоненты умножения и деления. |
13. | Решение примеров на деление с остатком с проверкой. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПНеполное частное, остаток. |
14. | Решение примеров на деление на однозначное и двузначные числа. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПНеполное частное, остаток. |
15. | Умножение и деление смешанных чисел на двузначное число. | Индивидуальная работа, проверочная работа | ЗПСмешанное число. |
16. | Умножение и деление смешанных чисел на двузначное число. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗППравильная, неправильная дробь. |
17. | Умножение и деление десятичных дробей на двузначное число. | Индивидуальная работа, самостоятельная работа | ЗПДесятичная дробь. |
18. | Решение задач на нахождение обыкновенной дроби от числа. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПЧасть (доля ) от числа. |
19. | Решение задач на нахождение обыкновенной дроби от числа. | Индивидуальная работа | ЗПЧасть (доля ) от числа. |
20. | Нахождение числа по его обыкновенной дроби. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗПОбыкновенная дробь. |
21. | Все математические действия с целыми числами. | Индивидуальная работа | ЗП Произведение, частное, сумма, разность. |
22. | Все математические действия с целыми числами. | Упражнения, самостоятельная работа | ЗП Произведение, частное, сумма, разность. |
23. | Все математические действия с десятичными дробями. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗП Произведение, частное, сумма, разность. |
24. | Все математические действия с десятичными дробями. | Индивидуальная работа, карточка - тренажер | ЗП Произведение, частное, сумма, разность. |
25. | Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1 000. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗП Произведение, частное, сумма, разность. |
26. | Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначные и двузначные числа. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗП Произведение, частное, сумма, разность. |
27. | Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначные и двузначные числа. | Индивидуальная работа, математический диктант | ЗП Произведение, частное. |
28. | Кратное сравнение чисел | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗП Произведение, частное. |
29. | Все математические действия с десятичными дробями. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗП Произведение, частное, сумма, разность. |
30. | Все математические действия с десятичными дробями. | Индивидуальная работа, карточка-тренажер | ЗП Произведение, частное, сумма, разность. |
31. | Итоговая контрольная работа | Контрольная работа | |
32. | Работа над ошибками. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | |
Геометрия – 8 часов. | |||
1. | Длина окружности. Площадь круга. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ФП Круг и окружность. Линии в круге. |
2. | Диаграммы. | Упражнения, творческая работа | ФП Диаграммы. |
3. | Геометрические тела: куб. его свойства. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ФПГрани, рёбра. Вершины. |
4. | Пирамида, конус. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗППирамида, конус. |
5. | Взаимное положение прямых и геометрических фигур на плоскости. | Индивидуальная работа, математический диктант | ЗППересечение. |
6. | Построение окружностей и кругов, заданного радиуса и диаметра. | Творческая работа | ЗПОкружность, круг. |
7. | Классификация четырёхугольников. | Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация | ЗППрямоугольник, параллелограмм, ромб. |
8. | Осевая и центральная симметрия. | Индивидуальная работа, практическая работа | ЗПось симметрии, центр симметрии. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/367097-rabochaja-programma-po-matematike-dlja-specia
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста»
- «Социальные технологии работы с детьми-сиротами»
- «Социальная работа с женщинами в трудной жизненной ситуации»
- «Этические основы социальной работы»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО и профессиональным стандартом педагога»
- «Социальная работа с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Педагогика и методика преподавания физики
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.