Конспект интегрированного занятия для детей старшего дошкольного возраста «Проделки Снежной Королевы»

Проделки Снежной королевы.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Раздел «Ребенок открывает мир природы»

Программное содержание

- обобщить и систематизировать знания и представления дошкольников о весне и весенних явлениях в живой и неживой природе;

- углубить представления о сезонных изменениях в природе с наступлением весны; продолжать учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи (почему таят снег, потому что солнце стало пригревать сильнее и т.д.);

- продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями о весне (заклички);
- воспитывать любознательность, доброжелательное отношение к другим детям, желание и умение выполнять совместную работу, направленную на достижение коллективного результата. 

- развивать мышление, внимание, память и восприятие.

Центр развития речи

- закрепить и систематизировать знания о звуках;

- закрепить умение детей проводить звуковой анализ слов, дифференцировать гласные, твердые и мягкие согласные звуки.

- закрепить умение делить слова на слоги, определять количество слогов, место ударения в слове.

- закрепить умение составлять предложения и схемы к ним.

Центр математики

- закрепить знания детей, полученные на занятиях по математике: счет в приделах 10, представления о числовом ряде, предыдущем и последующем числе, умение ориентироваться на плоскости листа, и во времени, решение задач, установление связей и отношений между числами натурального ряда, состав числа из 2-х меньших, 

Центр кулинарии

- закрепить знания детей о технологии приготовления кондитерских изделий, требующих простой кулинарной обработки, расширяя трудовой опыт детей, приучать к самообслуживанию.

Методические приемы:

- метод словесной передачи и слухового восприятия (вопросы, загадки, музыкальные вставки).

- метод наглядной передачи и зрительного восприятия (модель солнышка, сундучок, дидактические игры).

- технологии управления интеллектуального развития старших дошкольников (использование схем).

- здоровьесберегающая технология (физминутка).

- создание ситуации занимательности, познавательной игры.

- методы контроля и самоконтроля.

Оборудование:

Модель солнышка, сундучок, трава, письмо, звуковые домики, фишки, картинки, полоски для составления схемы предложений, цифры, счетный материал, рабочие листы с заданиями, фартуки, колпаки, клеенки, песочное тесто, аудиозапись со звуками птиц.

Дети входят в группу.

- Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями. А теперь возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу, поделитесь своим  хорошим  настроением  друг с  другом.

Воспитатель: Сегодня, когда я утром пришла на работу, то увидела на крыльце стояла шкатулка, посмотрите какая она красочная, и сколько на ней замков. Еще лежало письмо, я не стала открывать его без вас, подумала, что вам тоже будет интересно. Давайте вместе прочитаем это письмо.

Воспитатель открывает письмо и читает:

Это письмо от всех лесных жителей, послушайте, что они пишут:

«Дорогие ребята группы «Радуга»! Снежная королева, пролетая над нашим лесом, увидела, что к нам пришла весна, стал таять снег, начали появляться ручьи, запели птицы. Она рассердилась, замела все сугробами и все заморозила, а весну украла, заколдовала и поместила в шкатулку, которую закрыла на замок. Что же делать? Ведь мы так соскучились по теплому солнышку, по зеленой травке и по журчанию ручейков. Помогите нам спасти наш лес! Освободите весну! Для этого вам придется открыть замок, выполняя все задания».

-Ну что, ребята, поможем лесным жителям?

Дети проходят в кружок, садятся на стульчики.

-Ребята, давайте вспомним все о весне и расскажем нашим гостям.

- После какого времени года наступает весна?

- А перед каким временем года?

- Все времена года идут друг за другом, а сколько их всего?

-Скажите, пожалуйста, сколько месяцев у каждого времени года?

-Назовите весенние месяцы.

-Вспомните, как эти месяцы прозвали в народе?

-Ребята, у весны есть самый главный помощник, как вы думаете, что это? (Солнышко). Что- то солнышко наше загрустило, давайте будем называть приметы весны и расправлять его лучики, соберем солнышко (дети называют примету весны и прикладывают лучик к солнышку).

-Ребята, какие вы молодцы, вот Снежная королева услышит, сколько вы знаете о весне, я думаю, что она все - таки отступит и не захочет весне создавать препятствия.

-Весна – это удивительное время года. От весеннего тепла всем становится очень хорошо. Люди с удовольствием подставляют лицо ласковому весеннему солнцу. Образ весны многолик. Это и красивая природа, и прилет птиц, и цветение, и нежная зелень листвы. Весна несёт всем радость жизни!

-Что мы с вами засиделись, давайте немного отдохнем и сделаем зарядку.

Медведь весной проснулся,

Потянулся, улыбнулся,

Повертелся, огляделся,

Почесался, причесался,

Наклонился, водой из ручья умылся,

Нарядился и пошел по лесу куролесить.

Берегись, лесной народ,

Мишка по лесу идет.

-Ребята, сегодня у нас работают три центра: центр математики, центр развития речи и центр кулинарии; на утреннем сборе мы с вами определились, кто в каком центре будет работать, пожалуйста, займите свои места в центрах.

Дети проходят в центры активности. Деятельность в центрах активности.

Подведение итога.

-В старину считали, что весна не приходит сама. Раньше весну зазывали в гости закличкой.

Весна! Весна красна! 
Тепло солнышко!
Приди скорей,
Согрей детей!
Приди к нам с радостью!
С великой милостью!

Воспитатель открывает шкатулку, чтобы освободить весну (зеленая трава, звучит аудиозапись – пение птиц).

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад № 41 «Росинка»

Конспект интегрированного занятия в группе общеразвивающей направленности детей старшего дошкольного возраста

(от 6 лет до окончания образовательных отношений)

«Радуга»

Воспитатели: Горячева Е.Н.

Воронина Ю.В.

2019 год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/367857-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-dlja-dete