Технологическая карта урока английского языка во 2 классе: What is it? (УМК Rainbow English)

Тема

“What is it? – It is a…”

Цель темы

1.Образовательная:

- Активизация пройденного лексико-грамматического материала.

- Введение новых лексических единиц.

- Закрепление букв и звуков

- Активизация навыка чтения, аудирования и визуального восприятия информации.

- Введение учащихся в языковую атмосферу.

- Расширение общего и лингвистического кругозора

2.Развивающая:

- Активизация наблюдательных навыков.

- Развитие внимания, мышления, памяти, творческой активности.

- Развитие языковой догадки.

- Развитие речи и воображения.

3. Воспитательная:

- Воспитание культуры общения на уроке и в повседневной жизни.

- Повышение уровня мотивации к изучению посредством использования ярких наглядных пособий и интересных заданий.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

- Употреблять в речи конструкции I can see a…

Задавать вопросы и отвечать на них, используя конструкции What is it? Is it…? What colour is…? – It is…

Читать слова с буквосочетаниями or и ar

Накапливать багаж нового лексического и грамматического и приобретать опыт его применения.

Личностные: Уметь выбирать оптимальные

формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные: Формировать умения слушать и читать слова и выражения, развитие диалогической речи.

Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе.

Учебно-познавательные задачи

Приобщение к новому социальному опыту через изучение материала на английском языке.

Воспитание положительного отношения к традициям и обычаям других стран, воспитание культуры общения.

Учебно-практические задачи

Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности.

Употребление лексики по теме, составление связного высказывания с опорой на схемы. Развитие умения систематизировать новые знания и на их основе составлять алгоритмы действий.

Учебные ситуации

Ситуация - иллюстрация

Ситуация – тренинг

Ситуация - общение

Ситуация – проблема

Ситуация - оценка

Основные понятия

Буквы английского алфавита.

Лексические единицы и фразы по теме урока.

Организация пространства

Межпредметные связи

Окружающий мир, русский язык, физкультура,музыка

Формы работы

Фонетическая и речевая разминка (ABC clap song, работа по карточкам с буквами и звуками).

Работа со схемами - опорами.

Фронтальный опрос.

Парная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Ресурсы

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-Аудиоприложение на CD

-Схемы-опоры

-Плакат «Английский алфавит»

-Карточки с буквами алфавита

-Мультимедийная презентация

-Видео-ролик

-Звездочки для оценивания

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Предполагаемая деятельность учащихся

УУД

Методический комментарий

1

Организационный.

Задача: создать благоприятный психологический настрой на работу

настроить на общение на английском языке .

Учитель оценивает готовность учащихся  к уроку.

Настраивает учащихся на активное речевое общение посредством

“Good morning, children! How are you? I’m glad to see you. Sit down, please! ”

Are you ready to start our lesson? Let’sdoit!

Учащиеся успокаиваются, включаются в учебную деятельность. Отвечают на вопросы, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики: “Hello, teacher! We are good, thank you. Glad to see you too.”

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные:использовать речь для регуляции своего действия.

Фонетическая зарядка ABC clap song, по карточкам с буквами и звуками.

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Поют песню, повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию учителя

Регулятивные:осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Коммуникативные: использование речи для регуляции своего действия.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

2

Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Задача: самостоятельное выделение и формулирование цели.

.

Прием «мозговой штурм»

Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока.

Мы уже знаем с вами много английских слов и умеем их читать. Давайте вспомним, какие буквосочетания мы с вами уже умеем читать? Как вы думаете, что мы будем делать сегодня? Хотите узнать новые буквосочетания и научиться читать новые слова?

Цель - сформулировать задачу урока

Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока : мы узнаем новые буквосочетания и научимся читать их в словах и употреблять новые слова в речи

Познавательные:Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные:Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные:Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

3

.Этап повторения изученного материала

Опрос по ранее изученному материалу

( проверка домашнего задания)

Цель - развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

1.Фронтальный опрос

2.Мотивация

Цель - повторить пройденный материал

Прочитайте предложения и переведите их на русский язык.

Самые активные получают звездочку (в конце урока звездочки подсчитываются, выбирается лучший ученик урока.)

Читают предложения упр.3, стр.86, русский перевод английских предложений.

Познавательные:Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные:Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные:Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

Ролик What colour is the sky?

4

Этап изучения нового учебного материала и развития фонематического слуха, навыков чтения

( освоение правил чтения буквосочетаний or и ar и правильного произношения звуков[ᵓ:]и[ᵅ:])

Цель- сформировать навыки аудирования буквосочетаний or и ar и произносительные навыки;

-Включаю для прослушивания аудиозапись 136 и 137.

- сформировать навыки чтения и навыки употребления английских слов: car, star, park, door, farm, fort, floor, horse в речи в соответствии с речевой ситуацией;

Включаю для прослушивания аудиозапись 138, дав задание повторить звук за диктором. Отрабатываю произношение этих слов.

- закрепить навык употребления местоимения it в конструкции it is a… it’s a ….

-Вспомните как мы говорим, когда хотим назвать какой-нибудь предмет. А как мы спрашиваем, когда хотим узнать, какой это предмет?

-формирование лексико-грамматических навыков:

- посмотрите на картинки и ответьте на вопрос: what is it?... А теперь задайте этот вопрос друг другу и ответьте на него.

Цель- приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ (car, star, park, door, farm, fort, floor, horse)

Повторяют вслух со зрительной опорой.

Выполняют задание учителя во фронтальном режиме. Самые активные получают звездочки.

Слушают, стараются понять случаи употребления it is a … is it a …

Задают друг другу вопросы по картинке и отвечают на них.

Познавательные:Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные:Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные:Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

.

Учебник, карточки с буквами, карточки с транскрипционными значками, аудиозапись на диске

5

Развитие навыков чтения

Цель - продолжить работу по ознакомлению учащихся с английским алфавитом.

Познакомимся с новыми гостями – буквосочетаниями or и ar . На доске карточки с буквами и звуками [ᵓ:]и[ᵅ:]. Вы знаете как читаются буквы Oo и Aa? А как они будут читаться, если с ними рядом окажется буква Rr? Какой звук дают нам эти буквосочетания – долгий или краткий?

Цель – познакомиться с графическим образом и правилом чтения буквосочетаний or и ar

Рассматривают буквосочетания, определяют, как они произносятся, повторяют звуки вслух.

Познавательные:Анализ и выделение существенных признаков.

Коммуникативные:Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач

Регулятивные:Выполнять учебные действия

.

Карточки с буквами, звуками. Алфавит. Рабочие тетради

Развитие навыков письма

Цель- познакомить учащихся с написанием буквосочетаний ar и or

“Open your workbook, please.”

Объясняю и показываю на карточках и доске графический образ буквосочетаний. Корректирую ошибки при письме.

Цель - научиться писать буквосочетания и слова с ними.

Смотрят на образцы, прописывают по предложенным в рабочей тетради моделям сначала в воздухе, потом в рабочей тетради

Познавательные:использовать знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма

Регулятивные:Адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок

6

Применение знаний и умений в новой ситуации.

Задача: подготовить учащихся к обобщению деятельности.

Познавательные:

Формирование умения использовать в учебной деятельности знаково- символические средства.

Коммуникативные: формировать умение слушать друг друга. Личностные: осознание ответственности за общее дело. 

Регулятивные: умение выполнять действия в соответствии с поставленной задачей.

7

Контроль усвоения.

Этап закрепления учебного материала и формирования навыков чтения

Цель - закрепление новых знаний через аудирование и чтение.

-Включаю для прослушивания аудиозапись 139, дав задание повторить пары предложений за диктором, а потом самостоятельно.

-предлагаю учащимся прочитать предложения, упр.7, стр. 88

-предлагаю учащимся прочитать предложения, только с полной формой is, а потом только с сокращенной

упр.7, стр.88

-предлагаю пролистать предыдущие страницы учебника и задавать вопрос What is it?.. к найденным картинкам и ответить на него. упр.9, стр.88

Слушают, а потом и сами читают данные предложения.

Читают предложения, сокращая глагол is.

Читают предложения, поставив полную форму is.

Просматривают картинки, задают вопросы и отвечают на них.

Познавательные:Осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные:Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные:Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

Учебник, презентация

8

Рефлексия

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

“Thank you for your work! Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?

Подвожу итог соревнования по количеству звездочек. “Let’s count your stars. Who is the best pupil today? Let’s clap!

Цель - осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Дети подсчитывают звездочки, аплодируют победителю.

Познавательные:Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека

9

Итоговый этап учебного занятия

Домашнее задание

Цель– развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

“Open your diary, please. Yourhomeworkisex.1-4,Step 24 Повторить и потренироваться в написании буквосочетаний or и ar, слов с данными буквосочетаниями. Старайтесь писать так, как в образце. Не забудьте повторить новые слова на стр.87

Прощаются на английском языке.

“Thelessonisover.Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Познавательные:Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные:Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

Учебник, рабочая тетрадь