- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка урока английского языка для 6 класса «Введение и первичное закрепление прошедшего простого времени»
Тема:» Ввведение и перичное закрепление прошедшего простого времени».
Цели:-развитие коммуникативных умений и навыков;
-поддержание интереса к языку и активности учащихся.
Задачи:- объяснение формообразования и признаков видо-временной формы прошедшего простого времени;
-первичная тренировка учащихся в использовании грамматики для решения коммуникативных задач.
Оборудование: грамматические таблицы, ситуативные картинки.
Ход урока
1.Организационный момент.
2.Сообщение цели урока учащимся(сегодня мы узнаем, как говорить о том, что с нами произошло в прошлом.
3.Введение грамматического материала с последующим выполнением 4.фонетического упражнения.(pastsimple употребляется:- если мы хотим сказать о том , что действие произошло в известный период времени и закончилось в прошлом(wemetlastweek);
-для выражения регулярно повторяющихся действий в прошлом(healways cametoschoolontime).
Вчера, на прошлой неделе, в прошлом месяце, году, в 2013 и др- слова указатели на время.
Все глаголы делятся на правильные и неправильные( в утвердительном предложении). Если мы находим необходимый нам глагол в списке неправильных глаголов, то берем форму из второго столбика(глагол неправильный). Если же нет, то прибавляем к смысловому глаголу окончание ed(глагол правильный), которое может звучатьd-после звонких согласных и гласных(played,opened,lived);t- после глухих согласных(helped,asked,worked);id-после –d,-t(visited,waited,counted).
В вопросительных и отрицательных предложениях смысловой глагол употребляется без окончания. В вопросительных предложениях вспомогательный глагол did( употребляется со всеми местоимениями) выносится на первое место Didyougotothepartyyesterday?(при наличии вопросительного слова в предложении находится на втором) Whatdidyoueatyesterdayforbreakfast?
Частицаnot следует за вспомогательным глаголомdid в отрицательном предложении.Hedidnotworkyesterday
5.Тренировкаграмматическойструктуры.
Iwent to work 7 days a week last year.
Ienjoyed his birthday party last year.
When did she become a famous singer?
Did he learn English in 2000?
Hedidn’tplay guitar yesterday.
6.Домашнее задание.
7.Подведение итогов урока(youwereactive,thanksforyourwork), выставление оценок.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/36819-metodicheskaja-razrabotka-uroka-anglijskogo-j
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы и технологии работы с детьми с различными типами нарушений в практике учителя-дефектолога»
- «Особенности работы по адаптации пятиклассников к обучению в основной школе»
- «Специфика организации работы ДОУ в период эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Психологическая реабилитация и абилитация инвалидов и детей-инвалидов»
- «Обучение детей с нарушениями зрения: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «Формы и методы методической работы, методическая продукция»
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Методика организации учебно-производственного процесса
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.