технологическая карта "Строение атмосферы"

Технологическая карта урока географии

Тема урока: Строение атмосферы

Цель: сформировать представление о составе, строении и значении атмосферы .

Задачи:

Общеобразовательная: формирование представлений о строении и значении атмосферы;

Развивающая: развивать умение работать с учебником, анализировать, делать выводы; развивать творческие, коммуникативные способности.

Воспитательные: развивать речевую культуру, воспитывать культуру общения.

Планируемые результаты:

- личностные: Осознание роли атмосферы в природе и жизни человека;

- метапредметные :

Регулятивные - умение ставить учебную задачу под руководством  учителя;

-планировать свою деятельность под руководством учителя;

Познавательные -выявлять причинно-следственные связи;

-определять критерии для сравнения фактов, явлений;

-находить информацию и готовить сообщение(презентацию) о воздушной оболочки Земли.

Коммуникативные -выслушивать и объективно оценивать другого;

-уметь вести диалог, вырабатывая общее решение;

находить информацию и готовить сообщение(презентацию) о воздушной оболочки Земли. -

-предметные: уметь объяснять:

-закономерности географической оболочки на примере атмосферы;

-роль атмосферы в природе и жизни человека;

-необходимость охраны воздушной оболочки.

уметь определять:

-существенные признаки понятий и явлений.

Понятия: атмосфера, тропосфера, стратосфера, верхние слои, метеорология.

Тип урока: Изучение нового материала.

Оборудование: презентация , компьютер, проектор, экран.

Формы работы учащихся: индивидуальная ,работа в парах, коллективная.

1.Этап Организационный

Приветствует учеников. Проверяет готовность учащихся к уроку.

Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.

2.Этап Актуализация знаний.

Ребята, отгадайте загадку.

Через нос проходит в грудь,

И обратно держит путь.

Он невидим ,но и что же

Без него жить не можем.

(Воздух)

- Вспомните, как называлась воздушная оболочками земного шара, с которой вы уже познакомились в 5 классе? ( Атмосфера.)

- Ребята, вы догадались, о чём сегодня пойдёт речь на уроке? 

- Какова тема нашего урока? Записывают тему урока в тетрадь.

- Что вы узнаете сегодня на уроке? Какие задачи поставите?

Отвечают на вопросы

3.Этап изучения нового материала

Тема: «Строение атмосферы »

Самостоятельная работа. По рис. №71 стр.101 изучить газовый состав воздуха.

Вывод – воздух – это смесь газов.

Ребята, если посмотреть на небо , что там можно увидеть?

( Облака. птиц, насекомых, самолеты, звезды, луна).

Давайте подумаем, а почему облака нам только там встречаются?

-Для этого нам необходимо добыть новые знания и познакомиться со строением атмосферы поближе.

Задание .Используя учебник §55, заполните данную таблицу.

Работа в группах: учащиеся выполняют задания, выступают и отвечают на вопросы

Результаты работы отображают в таблице.

Проверяют по слайду.

Изучив строение атмосферы давайте ответим на вопрос ? Какое значение имеет атмосфера?

Значение атмосферы.

1-? 2-? 3-? 4-? 5-?.

Ответы учащихся.

Запись в тетрадь.

1-дыхание.

2-защита от метеоритов.

3-Защита от ультрофиалетовых лучей.(озоновый слой)

4-«фабрика погоды»

5-«одеяло планеты»

А откуда человек узнал о строении атмосферы ? ( наблюдение , воздушный шар, космические спутники. космические корабли).

Знакомство с наукой метеорология. (Запись в тетрадь)

Физкультминутка(изобразить жестами, движениями выделенные слова) :

В атмосферу мы попали. Оглядели все вокруг, походили, поглядели, видим, стая птиц летит. Наблюдая так за небом мы, присели на пенёк, и продолжили урок.

3.Этап закрепления изученного и подведение итогов.

Что такое атмосфера?

В атмосфере выделяют разные слои

Посчитаем раз, два, три.

Самый нижний слой чудесный

В нем туман и облака.

В нем погодные явления

Происходят каждый час.

Этот слой будет выше

Воздух в нем уж разрежен

И отсутствует пар водяной

Температура там поднимается,

И дышать нам нечем с тобой.

Ключевые слова: воздух, «фабрика погоды», «одеяло планеты», озоновый слой, метеорология

4. Этап информации о домашнем задании

Учитель дает домашнее задание, проводит инструктаж по его выполнению.

Записывают:

§ 15, ответить на вопросы на стр. 105, в рабочей тетради выполнить задания по данной теме.

Записать температуру воздуха

5.Этап Рефлексии

Организует рефлексию.

- А теперь давайте оценим нашу работу на уроке.

Предлагаю учащимся закончить устно предложения.

-Я не знал о том, что…………

-Выполнение заданий помогло мне……….

-Теперь я знаю,что…………………………

Закончить урок я хочу четверостишьем

Выполняя защитную функцию,

Атмосфера нам воздух дает.

Значит ,вывод верный, но грустный

Человек без нее не живет!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/368695-tehnologicheskaja-karta-stroenie-atmosfery