Конспект урока английского языка по теме «Где живут животные?»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла №27 имени А.А. Дейнеки» города Курска

Конспект по английскому языку

во 2 классе

«Где живут животные?»

УМК «Английский с удовольствием-2» Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.

Подготовила:

учитель английского языка 1 категории

Лукьянчикова Людмила Александровна,

Курск - 2013

Цель: закреплять умения спрашивать и говорить о месте проживания.

Задачи:

- учить вести элементарный диалог-знакомство;

- развивать умение извлекать конкретную информацию из услышанного;

- учить читать слова с буквой Ii в закрытом слоге;

- формировать умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативной задачи;
- формировать навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности;

- воспитывать гуманное отношение к животным, сочувствие и взаимопомощь.

Оборудование: карточки со звуками, картинки с изображением животных и мест обитания, маски животных, технологические карты для работы в группах, таблица для доски, сигнальные карточки, модели предложений, алфавит, изображение дерева, зеленые листья и бабочки на магнитах, магнитофон, аудиоприложение, обучающая компьютерная программа «EnjoyListening andPlaying».

Сценарий урока.

1. Организация начала урока.

- Hello, boys and girls. I am glad to see you.

- How are you?

2. Постановка цели урока.

- Ребята, вы любите отгадывать загадки?

- Послушайте загадки и дайте на них ответ по-английски.

Рыжая птичница Не хожу и не летаю,

В курятник пришла, А попробуй догони!

Всех кур перечла Я бываю золотая.

И с собой унесла. Ну-ка, в сказку загляни!

(afox) (afish)

Кто, как только жарко станет, Бегу я, как по лесенке,

Шубу на плечи натянет. По камушкам звеня,

А нагрянет холод злой - Издалека по песенке

Скинет с плеч ее долой? Узнаетеменя.

(a forest) (a river)

(На доске постепенно выставляются изображения лисы, рыбы, леса и реки.)

- На какие группы можно разбить эти слова? (Животные и места обитания.)

- Установите соответствие между словами первой и второй группы, соедините их стрелочками. Объясните ваш выбор. (Лиса живет в лесу, а рыба в реке.)

- Как вы думаете, о чем мы будем упражняться говорить и спрашивать на уроке? ( Мы будем упражняться говорить и спрашивать о том, где живут животные.)

- Итак, тема нашего урока – «Где живут животные?»

3. Фонетическая зарядка.

- Чтобы красиво и правильно отвечать на уроке, давайте потренируем наши язычки.

- Зима в самом разгаре. Часто дует сильный холодный ветер:

[ w ] - [ w ] - [ w ].

- Животным в природе холодно, их язычки прилипают к бугоркам за верхними зубами:

[ l ] - [ l ] - [ l ].

-Они пытаются согреть лапки своим дыханием:

[ h ] - [ h ] - [ h ].

- Они стараются быстрее двигаться:

[ p ] - [ t ] - [ k ] ( с ускорением темпа).

- Наконец, им удалось согреться. Животные широко улыбаются:

[ I ] - [I ] - [I].

- Какой звук лишний в этом ряду и почему?

[ w ][ l ][ h ][ p ][ t ][ k ][ I ]

- Try to rememberall the symbols.

(Через несколько секунд все карточки переворачиваются обратной стороной.)

- What sound isit? (-It is…)

- Let̕ s read the transcription of the words:

[kæt][foks]

[dog][frog]

[pIg][´pærət]

[hen][´m٨ŋkI]

[fI∫][´ræbIt]

- Что объединяет все прочитанные нами слова?

4. Активизациялексики.

- Let̕ s review the animals. Look at the pictures and answer my questions.

- What is it? (It is a…)

- Как вы думаете, названия каких еще мест обитания нам пригодятся на уроке? (Farm,house, zoo.)

(Изображения всех мест обитания выставляются на доске.)

Forest river farm house zoo

- Close your eyes. (Одна картинка убирается с доски.)

- Open your eyes. What is missing?

- Вы будете работать в группах. Давайте дадим название каждой группе.

Пусть представитель каждой команды выберет одну из перевернутых карточек у меня на столе, и вы узнаете название своей группы.

- Итак, наши группы носят названия “Forest”, “Farm”, “Zoo”.

( На столы каждой группы ставится табличка с названием.)

-Представьтесь от имени животных, которые могут иметь место обитания, соответствующее названию вашей группы. Какие модели помогут вам правильно построить свое высказывание? (1и 3.)

1. 

2. 

3. 

4. 

Ученики отвечают примерно так:

 I am a tiger. I am a wolf. I am a pig.

 I live in the zoo. I live in the forest. I live on the farm.

5. Аудирование.

- Вы нашли свои дома, а вот слоненок Филипп потерялся. Послушайте его звонок в службу спасения и скажите, где он живет. (Ученикам предлагается просмотр и прослушивание диалога при помощи компьютера)

- Hello!

- Hello!

- Who are you?

- I am a little elephant.

- What is you name?

- My name is Philip.

- How old are you?

- I am one.

- Where do you live?

- I…I…I live in the zoo.

- OK. Don̕ t cry. We can help you.

-Where does he live? (He lives in the zoo.)

- Помогите слоненку правильно ответить на вопросы при помощи сигнальных карточек. Если он даст верный ответ, покажите зеленый цвет, а если ошибется – красный.

6. Физкультминутка.

- Слоненок вернулся в зоопарк. А в это время Лев проводит там зарядку для обитателей зоопарка. Давайте к ним присоединимся. (Дети поют песенку и выполняют движения.)

- My hands. - My hands.

- My head. - My head.

- My feet. - My feet.

- Mybody. - Mybody.

- А вы сможете провести зарядку для зверей? ( Дети могут предложить варианты зарядок.)

1) Stand up! 2) Touch your eyes. 3) One, two, three.

Hands up! Touch your nose. Hop, hop, hop.

Hands down. Touch your ears. One, two, three.

Sit down. Touch your toes. Stop!

7. Работавгруппах.Составление диалогов.

- Давайте научим животных правильно отвечать на вопросы, если вдруг они потеряются.

- С чего следует начать диалог?

- О чем вы спросите потерявшееся животное?

- Как вы закончите разговор?

(На доске постепенно вывешивается план диалога в виде таблицы.)

- Каждая группа получит маску животного. Выберите ученика, который исполнит эту роль, и того, кто будет задавать вопросы. Вместе продумайте и составьте диалог.

- Пока представители одной команды будут разыгрывать диалог, две другие команды будут его оценивать, рисуя смайлики  или  напротив каждого пункта нашего плана.

(Каждая группа получает технологическую карту, аналогичную таблице на доске.)

- Итак, давайте оценим работу первой группы. Выберите представителя своей команды, который выйдет к доске, дорисует смайлики и прокомментирует диалог. (Аналогично дети анализируют диалоги двух других групп.)

8. Исполнение песенки об английском алфавите.

- Чтобы не заблудиться, животные должны уметь читать вывески и указатели. Давайте учиться вместе с ними!

- Let̕ s sing “The ABC Song”

A B C D E F G

H I J K L M N O P

Q R S T U V W

Q R S T U V W

X Y Z

Oh, well, you see,

Now I know the ABC!

9. Упражнения в чтении.

- Сколько гласных букв в английском алфавите?

- Назовите все гласные буквы.

- Слова с какой гласной буквой мы учились читать на прошлых уроках?

- В каком типе слога мы учимся читать гласные буквы?

- Как читается буква Iiв закрытом слоге?

- Let̕ s read the words and sentences.

(На экране появляются слова, словосочетания и предложения. Ученики хором прочитывают их за диктором.)

- Распределите слова и выражения по столбикам. Каждая группа совместными усилиями выбирает слова и выражения в соответствии со своим заданием. (На экране появляется таблица.)

- Let̕ s check up the task.

- Выберите представителя из своей группы, который сможет правильно и выразительно прочитать все слова и выражения вашего столбика.

10. Упражнения в письме.

- Мы должны уметь не только читать слова и предложения, но и записывать их. Давайте проверим, как вы умеете писать буквы английского алфавита.

- Постарайтесь вспомнить и написать как можно больше букв с данным элементом:│.

(Учитель пишет элемент на доске, представители команд по очереди выходят к доске, дописывают и называют буквы.)

Ученики могут написать следующие буквы:

B, b, D, d, E, F, H, h, I, K, k, L, l, M, N, P, R, T

11. Подведение итогов, рефлексия.

- На поляне в зоопарке слоненка Филиппа растет высокое дерево. Зимой на нем не бывает листьев. Оно спит. (На доске вывешивается изображение большого дерева без листьев.)

- Давайте попробуем совершить чудо и разбудить спящее дерево среди зимы.

- Каждый оцените свою работу на уроке: были ли вы активны, правильно ли вы отвечали и выполняли задания, допускали ли вы ошибки. Продолжите предложения (на доске постепенно вывешиваются фразы):

Я научился…

Мне было трудно…

Мне было интересно…

- У каждого из вас есть зеленый листочек. Чем лучше вы оцениваете свою работу на уроке, тем выше вы можете прикрепить свой листочек.

- Посмотрите! Мы совершили настоящее чудо! Благодаря нашей замечательной работе на уроке дерево зазеленело среди зимы.

-Close your eyes. Open your eyes. ( К изображению дерева добавляется несколько бабочек.)

- Кто прилетел к нашему волшебному дереву?

- Давайте научимся называть это животное.

- It is a butterfly.

12. Домашнеезадание.

- Вспомните, с чего мы начали сегодняшний урок. (С загадок.)

- Попробуйте дома сочинить загадку от имени любого знакомого нам животного. Скажите, какого оно цвета, что оно умеет и не умеет делать, где оно живет. Если вы любите рисовать, можете также изобразить это животное.

В составлении загадки вам поможет план в виде моделей.

(Каждый ученик получает план рассказа-загадки.)

- Thank you for your good work during the lesson. Our lesson is over. Goodbye.

Список используемой литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М: Просвещение, 2010

2. Примерные программы по учебным предметам / Начальная школа (Часть 2). –

М: Просвещение, 2011

3. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием»/ «EnjoyEnglish» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012

4. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Книга для учителя к учебнику английского языка «Английский с удовольствием»/ «EnjoyEnglish» для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012

Используемые материалы:

1. Обучающая компьютерная программа «Enjoy Listeningand Playing» к УМК «Enjoy English -2». - Обнинск: Титул, 2013

2. Аудиоприложение к УМК «EnjoyEnglish -2»(CDMP3). - Обнинск: Титул, 2012

3. Аудиоприложение к УМК «Wonderland-A» (CD MP3). -2007

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/368843-konspekt-uroka-anglijskogo-jazyka-po-teme-gde