Конспект урока по русскому языку в 6 классе на тему: «Правописание «не» с разными частями речи»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный этап.

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность своего рабочего места.

2.Определение темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

Посмотрите на слова, которые расположены на интерактивной доске. (Слайд 2)

Проанализируйте орфограммы в скобках и скажите какова тема сегодняшнего урока?

Обратите внимания на части речи? Все эти слова одной части речи? Правильно, они разные.

Какая же основная цель нашего урока?

(Слайд 3)

Формулируют тему и основную цель урока.

Сегодня мы повторим тему: «Правописание «не» с разными частями речи».

Здесь присутствуют глаголы, существительные и прилагательные.

Формулируют тему и основную цель урока.

3.Актуализация знаний.

Ребята, вспомним правила на тему: «Правописание«не» с разными частями речи».

С какими частями речи мы изучали правописание «не»?

Приведите примеры из упр.63,67 (стр.26,28) учебника.

Вспоминают теоретический материал о правописание «не» с разными частями речи.

Находят в тексте упражнений примеры.

Работают с учебником.

(Корректируют в случае необходимости ответы своих товарищей.)

4. Обобщение

и систематизация знаний.

Ребята, повторяя тему «Правописание «не» с разными частями речи». Мы с вами будем работать с фрагментами текста, предложениями, словосочетаниями, взятыми из повести В. П. Катаева «Сын полка».

1. Работа с текстом. (Слайд 6)

Дети, перед нами текст из этой повести. Читаем его.

Капитан Енакиев никогда больше (не)увидит своей семьи.(Не)счастная картина гибели жены и детей (не)покидала его. О трагедии рассказал его старый товарищ, который подробностей (не)передавал, но капитан и (не)расспрашивал. Поэтому (не)лёгкая судьба Вани Солнцева так взволновала его. По словам военного мальчика, Ваня «(не)показался» разведчикам, и это приводило его в (не)доумение*. Он (не)чувствовал,что его (не)долюбливали в отряде. Но почему же (не)назвали сыном полка?

Ребята, о чём это текст?

Найдите слова с орфограммой «не» с разными частями речи, объясните

правописание.

-А теперь запишите эти слова в тетрадь, графически выделите эту орфограмму, указывая часть речи. (Слайд 6).

Работа со словарём.

-Ребята, попробуйте объяснить лексическое значение слова со звёздочкой (недоумение).

-А что нам говорит толковый словарь Сергея Ивановича Ожегова?

Слушают учителя.

Читают текст.

Данный текст о человеке, который в годы войны потерял семью. Ваня тоже потерял родителей, война его обездолила, осиротила.

Поднимают руки, объясняют правописание орфограмм.

Выписывают слова с орфограммами, графически объясняют написание слов.

Объясняют лексическое значение слова со звёздочкой.

Зачитывают толкование слова.

2. Работа со словосочетаниями.

Посмотрите на доску.

Образец: горькая неправда- не правда, а ложь.

-Дети, какое правило подтверждают эти примеры? Запишите словосочетания по образцу.

Неплохой человек; неинтересный собеседник; неяркий свет; недетский взгляд.

- Если нет противопоставления прилагательные с не пишутся слитно, если есть- раздельно.

Записывают словосочетания, по образу выполняют задание.

3. Работа с предложением.

Разведчик (не) хотел расставаться с Ваней и нежно пожал ему руку.

Запишите предложение в тетради, раскрывая скобки. Подчеркните грамматическую основу.

В каких словах вы видите изученные вами орфограммы? Графически покажите их. Выполните синтаксический разбор этого предложения.

Записывают предложение в тетради.

Находят и называют изученные орфограммы.

Выполняют синтаксический разбор предложения.

4.Задание на интерактивной доске. (Слайд 8)

Найдите лишнее слово в каждом ряду и объясните свой выбор..

1) (не)приятельский пункт, (не)далёкое расположение, (не)оставляли сомнения.

2) (не)прерывный звук, (не)большой окопчик, (не)жданная новость.

3) (не)разборчивый почерк, (не)здоровый цвет лица, (не)взрачный вид.

Читают словосочетания, находят лишнее слово в каждом ряду.

Объясняют свой выбор.

5 .Задание на интерактивной доске.(Слайд 9)

Переходим к следующему заданию. Ребята, прочитайте строфы из стихотворения А.Т.Твардовского «Я убит подо Ржевом».

Найдите в них слова с орфограммой, которую мы сейчас повторяем «не» с разными частями речи. Выполним это задание письменно.

Читают строфы из стихотворения, называют слова с данной орфограммой.

5. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

6. Диктант.

А теперь ребята, давайте обобщим тему, записывая и объясняя правописание слов «не» с разными частями речи.

Учитель диктует словосочетания.

Записывают под диктовку слова, в скобках дают объяснение.

6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Объяснение домашнего задания:

выписать из стихотворения А.Т. Твардовского «Рассказ танкиста» словосочетания, которые относятся к повторяемой орфограмме и выполнить морфемный разбор слов с «не». (Слайд 10)

Записывают домашнее задание.