Открытый урок по биологии «Открытие нуклеиновых кислот» 10 класс

время

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационные формы

Оценивание

Используемые модули

1-5 мин

Стадия вызова (Структурированное деление на группы по уровню способностей, полу.

Психологический настрой)

Подготовить к активному восприятию и осознанию нового материала. Побудить интерес к новым знаниям и умениям.

Организует деление на группы.

Проводит психологический настрой.

Организует парную работу с использованием метода «Интервью»

Демонстрирует презентацию на интерактивной доске.

Как вы думаете какая тема и цель нашего урока?

Задает проблемный вопрос: Как происходят великие открытия? Что для этого делают ученые?

Проговаривают вместе с учителем: Я хороший ученик, У меня все получается, Я учусь в лучшем классе, Поэтому мне все удается.

Ученики просматривают презентацию и делают предположения относительно темы и целей урока.

Учащиеся обсуждают в группах и отвечают в классе.

Работа в группе

Формативное (похвала)

Диалоговое обучение

Критическое мышление (групповая мозговая атака).

Саморегулируемое обучение.

ИКТ.

Эвристическая беседа.

5-20 мин

Осмысление содержания

Физкультминутка

Получение новой информации по теме. Развитие оммуникативных навыков, умения выступать перед аудиторией.

Снятие физического и психического напряжения,ь восстановление работоспособности

Организует работу по осмыслению содержания новой темы, через непосредственный контакт с новой информацией Методика «Бортовой журнал»

Защитить свою работу перед классом.

Учебник, ресурс №1

Учащиеся работают в группах, знакомятся с текстом, используя текст учебника и ресурсы с дополнительной информацией, ведут записи в «бортовом журнале», оформляют ответы на листах. Представители от групп защищают свои постеры

Защита постера группами. Участвуют во взаимном оценивании постеров.

Работа в группе

Формативное оценивание взаимное оценивание группами

Критическое мышление.

Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).

Рефлексия

Выявить осознанность и уровень усвоения знаний, умений и способов деятельности.

Организует деятельность учащихся

Вставить в текст пропущенные слова:

1 Рентгенограмму кристаллических волокон ДНК удалось получить___________

2.Американский биохимик, определивший нуклеотидный состав ДНК и РНК________

3.Открытие структуры ДНК как двухцепочечной спирали принадлежит _______ и _______.

4.Выделил из состава ядра нуклеиновую кислоту_________

Проводят взаимооценку работ по ключу

индивидуально

Взаимное оценивание в парах по ключу.

Формативное оценивание

взаимооценивание

ИКТ

Рефлексия

Определить уровень психологического комфорта учащихся на уроке

Метод «Карусель»: Что вы узнали сегодня? Что было для вас самым удивительным, шокирующим, интересным, полезным?

Рисуют смайлики, выражающие настроение на уроке, пишут, почему у них возникло такое настроение.

индивидуально

Формативное оценивание

Критическое мышление

Формативное оценивание.

Домашнее задание

Проверка усвоения материала урока

.задание Ответить на вопросы с.

1. Стр.32 «Заполнить таблицу»