Конспект урока литературного чтения «А. И. Куприн «Скворцы»

Цель:

Познакомить обучающихся с биографией А.И. Куприна и его произведением «Скворцы»»

Задачи:

Образовательные:

Развивающие:

Воспитательные:

- формировать читательские умения обучающихся при работе с текстом;

- продолжить работу над совершенствованием осознанного, выразительного чтения;

- формировать умение выражать своё отношение к прочитанному

- развивать память, воображение обучающихся;

- развивать и обогащать речь

-воспитывать интерес к детской литературе;

- воспитывать доброту силой художественного слова

Ожидаемый результат:

знакомство с биографией А.И. Куприна и его рассказом «Скворцы»»

Ресурсы:

учебник, экран, мультимедиа проектор, толковый словарь , карточки с заданием.

Этапы урока

Планируемые результаты

Задания для учащихся

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

1. Мотивация

учебной

деятельности.

Личностные:

-самоопределение

Коммуникативные:

- участвовать в коллективном обсуждении;

- слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, высказывать и аргументировать свое мнение.

Речевая разминка (произносится поочередно с разной интонацией: с грустью, удивлением, радостью):

Мы внимательные,

Мы старательные,

Мы добрые,

Мы умные,

Мы отлично учимся,

Всё у нас получится!

Отвечают на поставленные вопросы.

закрепляем изученный материал; знакомимся с текстами учебника – узнаём новый материал, получаем новые знания, развиваем читательскую грамотность, совершенствуем технику чтения; учимся работать в группе и в паре; развиваем устную речь

Высказывают свою точку зрения.

Здравствуйте ребята. Рада видеть вас вновь на нашем уроке лит. чтения.

-Чему нас учат уроки литературного чтения?

-Каким вы хотите видеть наш урок?

(Речевая разминка на доске)

- Какие качества вы должны проявить, чтобы урок получился творческим, интересным?

-Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит положительными эмоциями.

2. Введение в новую тему

Слайд 1.

Опустел домишко вдруг,
Улетел жилец на юг.
А весною, наконец,
Возвратился к нам …

Слайд 2 (скворец)

Светит солнце, тает снег, становится немного теплее

Прилёт птиц

- Вспомните первые приметы весны.

- Какие ещё приметы весны вы знаете?

– Да, прилёт птиц – яркая примета весны. Какие птицы прилетают к нам весной?

– Прочитаем хором и отгадаем загадку, о какой птице мы будем сегодня читать на уроке.

Познавательные:

- ориентироваться в учебнике;

- прогнозировать содержание текста по заглавию и иллюстрации;

- называть признаки рассказа

Регулятивные:

- определять и формулировать тему урока;

- осуществлять контроль и оценку по выбранному критерию.

Коммуникативные:

- слушать выступления товарищей;

- участвовать в работе группы, планировать свою часть работы;

- оформлять свои мысли в устной речи.

Экран, мультимедиа проектор, учебник, карточки с заданием для работы в группах.

На экране правильный вариант выполнения задания. (Рассказ-…..)

-Вероятно читать мы будем произведение о скворцах

Находят в учебнике произведение и сообщают тему урока(А.И. Куприн «Скворцы)

- Рассматривают иллюстрации к рассказу, высказывают свои предположения.

-Рассказ

-Признаки рассказа

- умение называть признаки рассказа

Работают в парах, выполняя задание на карточках (признаки рассказа)

Пара выступает, другие слушают, оценивают.

-Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством одного из писателей, с которым вы уже встречались в 3 классе.

- Откройте учебник литературного чтения на стр.41 и назовите тему нашего урока

-Рассмотрите иллюстрацию к произведению на стр.42 и сделайте предположение о содержании рассказа

-Какого жанра произведение будем читать?

-Если это рассказ, то что нужно обязательно вспомнить

- Предлагаю поработать в парах

- Выберите критерий, по которому будете оценивать свою работу.

Проверим работу и оценим

2. Постановка цели урока и способа её реализации.

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке

Личностные:

-самоопределение

Коммуникативные:

- высказывать и аргументировать свое мнение.

Предлагают план, который использовали ранее при изучении нового произведения.

План:

Познакомиться с автором

Прочитать произведение(часть)

Проанализировать содержание

Охарактеризовать героев

Составить план , подготовиться к перессказу

Совершенствовать навык выр. чтения, осознанности чтения

Определять тему и гл.мысль

Выбирают более значимые пункты плана, доказывают свою точку зрения

-Ребята, какую цель на урок вы предлагаете поставить?

Цель урока:

Познакомиться с биографией А.И.Куприна и его рассказом «Скворцы».

-Предлагаю спланировать работу на уроке для достижения данной цели.

-Сможем ли мы выполнить все задачи урока?

Какие пункты плана будут самыми значимыми для вас на нашем уроке?

4.Решение учебной задачи

5.Рефлексия учебной деятельности.

Познавательные:

- читать вслух и про себя;

-осознавать прочитанное;

- отвечать на вопросы, используя текст;

-объяснять и уточнять значение отдельных слов и выражений;

- ориентироваться в словаре;

- проверять и уточнять свои первоначальные предположения;

- читать выразительно, используя интонацию, паузы, темп в соответствии с особенностями текста;

- наблюдать за языком произведения;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий.

Регулятивные:

- осуществлять контроль и оценку по выбранному критерию;

- определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;

- самостоятельно формулировать задание, определять его цель;

-планировать свои действия для реализации задач;

- контролировать своё поведение при работе в группе.

Коммуникативные:

- высказывать и аргументировать свое мнение;

- слушать выступления товарищей;

- участвовать в работе группы, планировать свою часть работы;

- оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебной задачи.

Личностные:

-самоопределение;

- сопоставлять оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Коммуникативные:

- высказывать и аргументировать свое мнение

Презентация

Слайды с заданием

1гр. читают и задают вопросы по содержанию 1 части

2гр. 1гр. читают и задают вопросы по содержанию 2

Части

3гр. озаглавливают части повествовательным предложением и цитатой из текста

4гр. озаглавливают части цитатой из текста

Толковый словарь

Учащиеся знакомят с биографией писателя, сопровождая рассказ слайдами на экране.

Чтение и выполнение заданий.

Предлагают критерий

- умение читать выразительно.

-А вы хотели бы узнать о жизни А. И. Куприна?

-Что вас удивило?

Что запомнилось?

- Как вы думаете, почему А.И. Куприн сменил так много профессий? (Чтобы лучше узнать жизнь и лучше научиться писать)
- Кто главные герои произведений А.И.Куприна? (дети и животные)

-Возникло ли желание прочитать рассказ?

-Предлагаю прочитать 1 и 2 части рассказа в группах.

-Каждая группа будет читать и выполнять своё задание

Предлагаю выбрать в группе учащихся, которые будут работать со словарём, находить значение непонятных слов

После чтения предлагает задание в группах.

- По какому критерию вы можете оценить работу групп.

- Оцените работу одноклассников.

Предлагаю вернуться к цели и задачам урока, (показывает на экране)

- Какие задачи урока нам уже удалось выполнить?

- Что ещё не выполнили?

-Предлагаю поработать над совершенствованием навыка выразительного чтения.

­- Какое задание вы можете предложить, чтобы для достижения данной задачи.

Предлагает задание найти в прочитанном тексте, отрывки, которые можно прочитать выразительно

- Как вы будете читать, чтобы было интересно вас слушать?

- Выберите критерий, который вам поможет оценить выполнение задания

Предлагает вернуться к цели и задачам урока.

- Достигли ли мы цели урока?

- Все ли задачи выполнили?

- Получился ли урок творческим, интересным?

- Оцените свою работу на уроке, продолжив предложения …

Домашнее задание