Урок по физике «Три состояния вещества»

Этапы урока.

Содержание учебного материала.

Методы и формы организации закрепления изученного материала.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Организационный момент.

Эмоциональное наполнение.

Приветствие. Проверка наличия необходимых принадлежностей урока.

Приветствие. Подготовка учебников, тетрадей, ручек, карандашей, линеек к уроку.

Проверка выполнения письменного домашнего задания.

Фронтальная проверка наличия таблиц в тетрадях.

Предоставляют тетради для просмотра выполнения домашнего задания.

Проверка усвоения ранее изученного материала.

Характеристики агрегатных состояний вещества.

Эмоциональное стимулирование учащихся. Индивидуальный опрос.

Монологический ответ вызванного учащегося.

Дают характеристики твёрдого, жидкого и газообразного состояния вещества.

Обобщение, углубление и расширение полученных знаний.

Установление взаимосвязи между различными агрегатными состоянии вещества и окружающим миром.

Дополнительная информация по теме.

«За страницами школьного учебника».

500 человек послали энергию любви этой воде.

Вода слов: «Ты меня достал, дурак».

Стимулирование активной мыслительной деятельности учащихся через фронтальный опрос.

Какое состояние вещества характерно для тела человека?

О некоторых людях говорят:»Кремень, а не человек». Ф.Э.Дзержинского называли «железным Феликсом».Как вы думаете почему?

Значит, с понятием «твёрдое тело» у вас возникли такие ассоциации с чертами характера.

С какими же чертами характера у вас ассоциируется жидкое состояние, газообразное?

Н₂О – классический пример состояния вещества в различных агрегатных состояниях при различных условиях.

Каковы условия интенсивного парообразования?

Каковы условия кристаллизации воды?

Форма кристаллов воды зависит от того, в какой внешней среде проходила её кристаллизация.

Посмотрите как прекрасен кристалл воды, находящейся среди добрых и любящих людей.

А этот кристалл «запомнил» ненависть и раздражение.

Отвечают с места.

- твёрдое – кости скелета человека;

- жидкое – кровь в кровеносных сосудах;

- газообразное-воздух в лёгких.

Таким людям присущи следующие черты характера эмоциональная устойчивость, упрямство,

стойкость характера, ригидность,

стрессоустойчивость,

консерватизм, упорство.

Жидкое: пластичность,

целенаправленность,

спокойствие,

жизнерадостность, эмоциональная неустойчивость,

аффективность (бурлящая вода).

Газообразное: лёгкость в общении,

креативность,

воодушевление,

оптимизм,

адаптивность, вспыльчивость,

импульсивность,

неуравновешенность,

возбудимость,

легкомыслие.

Температуру воды надо довести до 100^оС.

Температура воды должна быть равна или меньше 0^оС.

Из вышеуказанных примеров мы видим, что вода, как зеркало, реагирует на любые наши эмоции и чувства. Отрицательные энергии создают уродливые формы в воде, а положительные энергии - создают прекрасные картины из кристаллов.

Все наши добрые и недобрые чувства и помыслы запоминаются окружающим нас веществом. А потом это вещество отражает эмоциональный настрой на нас.

Будущее человечества зависит от того в какой обстановке растёте вы, ребята. Так создавайте вокруг себя атмосферу радости, любви и добра.

Задание на дом.

Задание на развитие знаний и подготовку к следующему уроку.

§ 62, повторить §§ 59,64,65, упр. 11 (5).

Записывают домашние задания в дневник.

Итог урока.

Общая характеристика работы класса в целом и отдельных учащихся.

Поощрение, беседа, контроль.

Слушают учителя. Подают дневники на отметку.